应用型英语口译人才培养模式下的口译技能教学

探索更优化的英语口译人才培养模式,提高学生的英语口译能力已成为高校英语口译教学的一项迫切任务。本文从应用型英语口译人才培养模式下对口译技能教学进行了探讨。     

应用型口译人才培养模式下的口译教学改革研究

从国家政策和市场需求两个层面进行分析,指出应用型人才培养的重要性。然后通过对周边本科高校英语专业口译课程的现状展开社会调查,总结英语专业口译教学的现状。最后,以应用型口译人才培养目标为指导,并结合口译课程的特点,提出口译教学改革的建议。     

广西应用型口译人才培养初探

随着中国－东盟自由贸易区和泛北部湾新经济区的建立,广西对应用型口译人才的需求日益增大,而目前能胜任这一工作的高校毕业生则寥寥无几。高校承担着培养口译人才的任务,其课程建设和教学内容在相当长的一段时间内都没有变化,随着新形势的发展这一领域的改革已迫在眉睫。教学模式应该是以学生为主体,口译技能训练为核心,并强调口译的实践性与应用性,将实践作为口译教学的主要环节。本文结合应用型口译的特点,初步探索广西应用型口译人才的培养,提出对现有的口译教学进行改革与创新：具体通过优化课程体系,改革教学模式,调整教学内容、提高师资水平、增强学生主观能动性等途径。     

本科应用型口译人才培养模式下的英语口译教学改革

市场对口译人才需求的层次化要求口译人才的培养多元化。应用型口译人才适合担任一般性口译工作,口译工作要求与专业型口译人才相比较低,应用型口译人才的培养目标是培育符合口译市场需求、符合社会经济发展需要的合格的英语口译人才。我国传统口译教学存在诸多弊端,不利于本科阶段应用型口译人才的培养,因此英语口译教学改革势在必行。     

应用型英语口译人才培养模式下的口译技能教学简

探索更优化的英语口译人才培养模式,提高学生的英语口译能力已成为高校英语口译教学的一项迫切任务.本文从应用型英语口译人才培养模式下对口译技能教学进行了探讨.     

物理教学中学生迁移应变能力的培养

迁移应变能力是一种可贵的思维品质。在物理教学中,培养学生的迁移应变能力是一项极其重要的任务。充分利用已有知识、相似条件、多变条件,正确把握物理定律成立的条件和解决相关问题时的注意事项,有意识的加强引导和训练,是培养学生迁移应变能力的有效途径。     

口译教学目标定位与专业型口译人才培养

随着社会对各个层次口译人才需求的不断增长,高校应该明确口译教学的目标定位,并结合本校专业特点,培养出具备专业知识的专业型口译人才。实现这样的目标,要有合适的教学模式,课程体系和教学方法。     

基于应用型人才培养视角下的高校日语口译课程教学研究

本文以高校日语口译课堂教学中的诸问题为依据,就"应用型人才"培养视角下的教学改进创新策略开展分析。提出高校日语口译课程应充分利用新型网络资源,对教学内容加以扩容;在教学方式上应形成以"学生为主体"的课堂模式;在教学效果检验上应结合学生翻译实践展开。     

浅析译员在会展口译中的现场应变能力

会展口译作为商务口译中颇具代表性的双向式语言交流的交际行为,不仅是一个简单的语言转化过程,更是一个大商务环境下推进各方相互理解与沟通、促进国际交流与合作的过程。会展口译既享有普通商务口译的共性,又具有其自身的特殊性。这就要求优秀的口译人才具备高效的双语转换能力、现场辅助工具的良好利用能力及灵活的交际应变能力。根据会展口译的特点,本文从以上三个方面论析了议员在会展口译中的现场应变能力。     

应用型商务口译人才培养模式构建

ESP需求分析理论框架下探析商务英语口译课程设置是非常必要而有积极意义。本研究通过综合需求分析和对当前使用较多的几种模式的对比研究,提出一种由四大模块构成的商务口译教学新模式,更增加注重学生语言能力的提高、商务专业知识的习得、口译技巧的训练和跨文化意识的培养,以期能为我国商务口译教学和译员培养提供一些可供参考的意见。     

应用型人才培养框架下大学英语教学策略

市场经济体制改革不断深入,满足市场经济需要,培养适合社会发展的应用型人才势在必行,因而,研究应用型人才培养框架下大学英语教学策略十分必要,能够达到理想的教学效果,培养高素质综合人才。本文主要分析了应用型人才培养框架下的教学现状,阐述了应用型人才培养框架下大学英语教学策略,以便更好地顺应时代潮流,为社会培养高素质、高能力的应用型人才。     

应用型人才培养模式下的基础日语教学探索

随着科技进步、生产力的不断提高,语言也随之发生日新月异的变化。尤其是工业、贸易、商业领域,更是飞速发展,因此在日常日语教学中,在适度减少语言理论性课程的基础上,增加应用型课程,实现理工科专业与日语专业的复合与渗透,从而培养出基础扎实、知识面广,既有日语沟通能力又有专业技能的复合型人才既是适应社会发展的需要,更是符合高校日语专业的培养目标。     

论广西独立学院英语专业应用型人才培养模式

培养社会需要的高素质应用型人才是我国独立学院的办学理念,而大多数广西独立学院的英语专业没有凸显出其自身的办学特色,在课程设置、教学模式中都存在着许多问题,为了使广西独立学院培养的应用型人才符合社会的需要,就需要建立新的人才培养模式,本文针对广西独立学院英语专业应用型人才的实践背景进行分析,提出了相应的具体实践措施。     

论高职英语教学中“应用型”人才的培养

随着我国市场经济改革的深入,高等职业教育越来越强调专业性,更多地需求在生产、建设、管理、服务一线等方面的应用型人才。高职英语教学也应面向市场,结合社会实践,培养出面向社会生活需要的应用型人才。为切实提高学生英语实用能力,可尝试采用在基础英语教学中渗透专业知识的方式,加强实际应用的能力。只有这样,才能使学生更好地适应将来职业的需要。     

需求分析理论视角下商务英语应用型人才培养方案探索

随着社会经济的不断发展,跨国际贸易也在迅速的发展,很多企业在发展的过程中,需要一些具有较强商务英语技能水平的人才,而且,这也是未来企业发展的主要趋势,因此,商务英语应用型人才的培养也逐渐被教育界所重视。     

应用型人才培养模式下日语专业学生学习策略与口语能力研究

口语能力是语言综合能力的重要标志。缺乏学习策略是影响学生提高日语口语能力的重要因素之一。文章分析了日语口语学习中的记忆策略、认知策略、情感策略、社交策略的作用。恰当运用学习策略会促进日语生口语能力的提高。     

基于应用型人才培养模式下的项目化教学研究

项目化教学即引导学生通过切身参与实体项目管理,与基础理论教学相结合,来达到完成教学任务的一种教学模式。构建科学有效的项目化教学模式要将整个教学专业中课程体系研究分解,并将各门课程教授内容融入实体项目的管理工作中,将书本中的理论点与工作的实践点对应结合,加深学生对理论应用的理解和记忆。     

地方院校转型发展背景下的英语应用型人才培养模式探析

地方院校转型发展是国家产业调整的需要,是服务地方经济发展的必然结果。外向型的经济模式对应用型外语人才的需求呈现上升趋势。然而,片面强调"应用型"人才势必会造成教育误区。本文以培养应用型人才为切入点,立足于转型发展地方高校的英语教学,从人才培养模式、"双师型"教师团队和校企结合等方面来探讨具有社会"适应性"的应用型外语人才的多样化发展。     

应用型人才培养模式下实践教学质量管理与评估的研究

目前,随着我国高校的教学改革的深入发展,逐渐由传统的理论教学模式转向到更加注重实际能力的应用型人才培养模式上来,这样的教学改革,更加的适合现今社会的发展需要,但是,毕竟开展的时间不长,很多尚处于摸索阶段,对该模式下的教学质量管理与评估工作还不够完善,本文首先对影响教学质量的因素进行分析,并在此基础上,探索教学质量管理与评估方法。     

论新形势下独立学院应用型人才的培养——基于里仁学院的实证分析

新形势下独立学院发展面临着诸多挑战,高素质应用型人才培养是加强独立学院内涵建设的关键。文章基于燕山大学里仁学院发展的现状,深入剖析了应用型人才培养中存在的问题,提出了应用型人才培养的途径。