非主流文学:新世纪古代文学研究的一个关键话题

进入新世纪,非主流文学将成为古代文学研究的一个关键话题。因为,非主流文学是整个古代文学中不可缺少的组成部分,它与主流文学相辅相成,互为影响,共同构成了古代文学之“全景”。但是,在20世纪的古代文学研究格局中,非主流文学所占的份额太少。对它研究的疏漏,不应在新世纪继续延续。非主流文学有多层次内涵,可从不同的角度进行理解。研究非主流文学对于全面把握古代文学之价值、解决古代文学研究中的诸多问题及弥合“话语文学史”与“文学实况史”之差距等,都有极其重要的意义。     

苏俄非主流文学价值取向研究

苏俄非主流文学之所以被前苏联官方批判、排斥、压制、否定,是因为苏俄非主流文学在处理十月革命、知识分子、时代精神等重大题材时表现出迥异于苏俄主流文学的兴趣和价值取向。非主流文学关注十月革命的负面影响和阴暗面,批判时代精神的虚妄和虚伪并预言其幻灭的命运,凸显知识分子的疏离并捍卫其独善其身的终极价值。     

1999年高考英语总复习——基础知识训练题

英语基础知识包括语音,语法惯用法和词语三个方面。我们特邀了有经验的高三教师,结合人教社新教材的具体内容,根据教学大纲和高考英语科说明的要求,精心设计了各类相关练习题。希望能对高考英语复     

合作补偿策略在英语文学翻译中的有效运用

英语与汉语在文学作品的翻译中,由于各自用语习惯的不同,经常会出现翻译语义的偏差,这也是许多文学作品在翻译之后会丢失其文学价值的原因所在。合作补偿策略在英语文学翻译中必须遵循句意表达一致原则、文学美感原则、结合创作环境原则三大主要原则,合作补偿策略在英语文学翻译中的运用要表现作品意境中的真实美,表现作品的不同语言美。     

论"国际理解教育"视阈下的英语文学教育

国际理解教育是当代全球化语境中,促进各国增加了解与认识的重要手段,是保证世界各民族和平共存、友好合作的基础。作为国际理解教育中重要一环的外国语言教育,肩负着培养具有全球视野人才的重任。因此,专业英语教育中的文学教育也应当与时俱进,突破以往英语文学即英美文学的局限,把英语国家文学的理念与实践引入英语文学教学中,为真正的国际理解做出应有的贡献。     

英语文学中的语言使用与语言态度研究

语言使用与语言态度是社会语言学研究的重要领域。本文通过对各类文学作品进行语言(包括方言)使用与语言态度进行研究,研究发现英语文学作品中有母语创作,多语创作和二语创作诸多模式,对于促进英语文学的诞生与发展,体现作者的创作理念和推动故事情节发展等多方面有着重要的作用,希望本研究对文学赏析研究提供新的视角。     

利用文学素材提高英语学习者的英语文化水平

文化意识越来成为英语语言能力向英语交际能力培养的关键因素。英语文学是英语民族精神的感性经验的结晶,是英语为母语的人的个人生活体验,为英语学习者提供了体验英语文化、深入英语民族心灵的丰富素材。阅读英语文学作品可以提高英语学习的积极性。     

新英语文学的发展

新英语文学多是一些曾经沦为殖民地的国家中的作家进行的英语文学创作,其中掺杂着浓厚的民族文化特色。本文讲述了非洲国家和亚洲国家中的代表作家,对于新英语文学的贡献,同时也让我们从他们的身上得出了新英语文学发展方向的结论——将具有本土特色的民族文化融八到新英语文学的创作中,同时结合相应的社会背景。     

大学英语教学中如何培养学生的英语文学素养

以往大学英语教学中只重视英语学科知识的传授,忽视了对学生英语文学素养的培养,这不利于学生英语水平的提高。在英语教学体制改革的背景下,大学英语教师应注意培养学生的英语文化素质,提高学生的综合素养。基于此点,本文将重点分析如何在大学英语教学中培养学生英语文学素养,希望对于提高大学英语教学水平有一定帮助。     

什么是记忆史？

20世纪末以来,记忆史在欧美各国强势兴起,有力地促进了新文化史的发展,但在新文化史渐入颓势时,它依然强劲。这主要是因为欧盟各成员国希望在弱化传统的民族主义叙事时保持自己的民族记忆,以便建立新的国家认同;也因为以前很难进入民族历史的各弱势团体、族群、非主流文化等希望了解或书写自己的历史。本文旨在介绍西方记忆史兴起和流行的前因后果,其与相关各史学分支的关系,及其对历史学提出的挑战。希望这有助于我们了解西方史学的动向,及他们处理不同族群或团体记忆的经验与面临的问题。