建设部:2008年重点解决中等收入家庭住房难问题

2008年,中国建设部在着力解决低收入家庭住房困难的同时,帮助中等收入家庭解决住房问题将作为一项重要任务。建设部副部长姜伟新近日谈到,要探索解决中等收入家庭住房困难的具体办法。地方解决中等收入家庭住房困难的办法,目前主要有两种,即限价房和经济租用房。     

中等收入群体家庭就业稳定性与生育计划研究——基于2017年和2019年中国社会状况综合调查数据

本文使用2017年和2019年中国社会状况综合调查数据,以育龄群体为分析对象,研究了家庭就业稳定性对不同收入群体生育意愿的影响。使用两层混合效应逻辑斯蒂回归模型进行分析,研究发现：中等收入群体的生育意愿高于低收入群体;家庭就业稳定性对不同收入群体生育意愿的影响有所不同,对于低收入和高收入家庭,家人无业或不稳定就业对其生育意愿有正向影响,而对中等收入家庭的生育意愿有负向影响。由此表明,扩大中等收入群体与释放生育潜力在总体上是一致的,但在政策实施层面,需要注意日趋不稳定的就业对中等收入群体生育意愿的抑制作用。     

共同富裕背景下中等收入群体高等教育焦虑的典型特点与对策研究

中等收入群体既是我国经济社会发展的重要参与者、支撑者和贡献者,又是高等教育普及化和高质量高等教育的推动者,且该群体的扩大能够为我国跨越“中等收入陷阱”提供必要条件。然而近年来,他们逐步陷入了某种群体性焦虑,其中高等教育焦虑是其重要的一方面。面对新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,中等收入群体在高等教育需要方面表现出的焦虑情绪具有广泛性、深刻性、持续性和扩散性四大特点。中等收入人群的增加有利于更好地缩小贫富差距,是实现共同富裕的重要途径,我们要理性认识到中等收入群体的高等教育焦虑是现代化进程中的伴生现象,是中等收入群体发展的典型特征,缓解中等收入群体的高等教育焦虑需要加强供给侧结构性改革。因此,我们要遵循“守住公平底线,坚持共同发展;关注群体需求,扩大优质资源;多种手段并举,开拓教育消费渠道;聚焦发展水平,全面提升质量”的总体思路,分别从扩大高等教育供给、促进高等教育高质量发展、推动中等收入群体家庭成员共同发展、保障中等收入家庭心理安全以及持续提升高等教育培养能力等角度采取相关措施,以有效缓解中等收入群体高等教育焦虑,更好地推动国家经济社会发展以及共同富裕的早日实现。     

浅析大学生高消费现象

目前,大学生正陷入由高收入家庭大学生引导的消费陷阱。虚荣心强的大学生错误地把消费额作为衡量经济状况的标准,从而显示其经济地位的优越性,并获得与这种经济地位相适应的文化认同,这对中等以下家庭的大学生的人格发展极为不利,本文针对此现象进行分析,力图对大学生消费观做正确的引导。     

跨越“中等收入陷阱”:教育应对与路径

中国已步入中等收入国家行列,正向高收入经济体转型。根据国际经验,这一过程中可能会陷入"中等收入陷阱"。中国目前的经济特征与长期陷入"中等收入陷阱"国家十分相似。鉴于教育与经济的强相关性,要成功跨越"中等收入陷阱",教育是非常关键的环节。因此,怎样的教育发展方式才能对中国快速跨越"中等收入陷阱"产生更为积极的影响,是当前和今后一定时期需要关注的问题。     

学会生活

学会生活家庭个人投资的技巧与学问一、注意经济实力。日常节余较少的低收入家庭，宜采用存款方式；日常节余较多的中等收入家庭应以定期存款和债券为主，适当投资股票和期货。二、注意专业知识。各种投资尽管在获利方面的不可预测因素很多，但一般来讲，专业知识越丰富，...     

人口学变量与高中生情绪智力的关系

采用整群随机抽样的方法,对贵阳市5所中学的高一、高二学生进行调查,并用t检验和虚拟变量回归分析法等分析数据。结果显示:高中生的性别、学科、是否班干部、年级、民族等因素对其情绪智力几乎没有影响;与家庭相关的人口学变量对高中生的情绪智力有影响,其中城市家庭的影响大于农村家庭,出生次序为老二的情绪智力明显低于独生子女,经济收入中等以上家庭明显大于中等以下家庭;与父亲相关的变量对高中生情绪智力的影响与其父亲的年龄、文化程度等呈正相关。     

扩大民生消费重在培育消费主体

在全球经济不确定性日益增加的情况下,把消费作为拉动经济增长的引擎是必要的。扩大消费具有极大的空间和潜力,也是民生改善的一个主要方面。扩大消费的目标是发展型、享受型消费,这就决定了消费的主体是中等收入群体。如何扩大中等收入群体、提高中等收入群体的收入,并树立科学的消费理念是扩大消费的关键所在。     

目的是使中等收入者占多数

自十六大以来,收入分配体制改革成为新时期经济体制改革的一个关键环节,其主体思想已经提出,即人们熟知的“提高低收入者收入,扩大中等收入阶层比重,调节高收入阶层的收入,取缔非法收入”,其中前三者被简要地称为“提低,扩中,调高”。其中特别需要注意的是“提低”和“调高”都是收入分配体制改革的手段,但“扩中”则是收入分配体制改革的一个重要目标,     

近代徽州塾师胡廷卿的家庭生计

近代徽州祁门塾师胡廷卿归户文书翔实记载了其家庭三十余年间的经济生活。据其家用收支账簿相关记载,除依托传统束脩收入维系生计,胡家还通过培植红茶、经营祀产和参与民间借贷融资,维持家庭收支平衡。从胡家的消费构成看,其生活水平已达到中等阶层水平。胡氏多元化的家庭生计模式的构建过程,为我们观察近代乡村社会变迁提供了一个新颖的视角。     

发展教育是跨越“中等收入陷阱”的关键——通过发展教育和转型来规避“中等收入陷阱”

针对中国当前已经进入中等收入门槛有可能陷入"中等收入陷阱"这种状况,本文指出缺乏与新兴产业和经济转型对应的创新型人力资本储备是国家创新能力不足、产业升级滞后并陷入"中等收入陷阱"的重要原因。成功跨越"中等收入陷阱"并实现经济转型的关键是由传统资本要素拉动式增长转向人力要素拉动式增长,而这种转型需要加大政府对教育投入,同时由传统重视基础教育发展转向重视高等教育竞争力和创新能力的提高。针对"中等收入陷阱"中典型的社会问题,本文进一步指出打破既得利益集团控制、实现制度转型和社会转型是解决这一问题的关键。     

中国城镇居民收入差距与经济增长关系的实证研究

经济增长与收入差距两者之问相互影响。经济增长会促进收入分配差距的扩大,收入差距的扩大在一定程度上也会促进经济增长。缩小我国居民收入差距,要建立有效的个人收入分配调控机制,完善再分配手段;健全社会保障体系,理顺分配关系;改善城镇低收入家庭的住房条件,提高城镇低保标准;拓宽就业渠道,增加就业岗位。     

跨越“中等收入陷阱”,高等教育可以何为——基于东亚和拉美8个经济体数据

以高等教育与中等收入阶段国家(或地区)经济增长的关系为研究对象,以东亚拉美8经济体为观察样本,选择相关观测指标,对8个经济体高等教育对经济增长的贡献率进行测算,以东亚和拉美诸经济体为正反例证,分析在跨越"中等收入陷阱"期间高等教育对经济增长作用的差异及原因,并对成功跨越陷阱的东亚4经济体高等教育发展经验进行溯源分析,期冀对中国跨越"中等收入陷阱"有所借鉴。     

浅论农民是中等收入群体扩展的主体

农民的数量特征、现实处境和经济地位决定了农民成为中等收入群体扩展的主体.农民向中等收入群体的扩展过程受到经济、国情、农民素质和体制等因素的制约.现阶段,推动农民成为中等收入群体扩展主体的可行路径,应当从保护农民合法权益、拓展农民生活空间、完善农业扶持机制、建立农村救济体系四个方面来铺设.     

收入不确定与中国家庭经济脆弱性:兼论重大突发公共事件的影响

受新冠肺炎疫情这一重大突发公共事件的影响，家庭的收入不确定风险增加，而可以反映风险冲击对居民消费和福利影响的家庭经济脆弱性此时将发生何种变化呢?研究发现：以对数收入方差衡量的收入不确定冲击显著增大了家庭经济脆弱性；脆弱性的各分解部分中，贫困部分的风险对收入不确定冲击最为敏感；相较于持久性冲击，暂时性冲击测度的不确定风险对家庭经济脆弱性的作用程度更强。收入不确定冲击通过进一步强化流动性约束而最终作用于家庭经济脆弱性。对于农村地区家庭、发生灾难性医疗支出以及社会资本匮乏的家庭，收入不确定冲击对家庭经济脆弱性的影响程度更强。     

建设中国特色社会主义经济视域下广东跨越中等收入陷阱的对策分析

近年来广东经济的增速减缓并波动,除了受国际因素影响外,更主要是自身经济增长动力逐步衰减,有陷入中等收入陷阱的危险。但是广东在跨越中等收入陷阱上有自身独特优势,只要措施得当,就能渡过难关,为建设中国特色社会主义经济提供借鉴。     

中国跨越中等收入陷阱路径分析

我国在改革开放后实现和保持了30多年的高速经济增长,现已成为一个中等收入国家。如果不能很好地解决现阶段的产业结构失衡、投资消费失衡、分配结构失衡等矛盾或问题,就有可能掉入中等收入陷阱。文章通过对我国目前面临的中等收入陷阱的诱因进行分析,进而提出了跨越陷阱的路径选择。     

我国中等收入阶层消费行为探析

对中等收入阶层的消费行为展开研究,通过收入因素、商品价格因素、消费心理、消费结构等的分析,具体阐述中等收入阶层的消费行为及其制约因素,从而引导其消费心理和消费行为,激发消费潜力,拉动内需,促进经济增长。     

跨越“中等收入陷阱”关键期我国职业教育发展战略研究

我国正处于跨越"中等收入陷阱"关键期,作为实现经济可持续性发展的"万能钥匙",职业教育发展引人注目。分析在跨越"中等收入陷阱"关键期间,我国在职业教育规模和发展速度、职业教育经费保障机制、职业教育体系、专业设置和课程改革及产学合作等方面的发展战略,为我国顺利跨越"中等收入陷阱"起到很好的推动作用。     

职业技术教育与培训在中等收入国家发展领域的作用

许多中等收入国家的劳动力市场呈现两极化倾向——拥有高端和低端技能,中端技能几乎是空白。这使中等收入国家在改革经济、扩大就业、改善办学方面面临着挑战。本次会议,讨论了发展职业教育对于中等收入国家实现更高经济增长,提高其在全球化世界中竞争力的重要意义,所面临的现状、问题及挑战。一、职业技术教育与培训的重要地位和意义中等收入国家把发展职业教育定位于关系国家战略的基础性工程。肯尼亚高等教育科技部部长在报告中强调,肯尼亚目前碰到的最大问题是劳动力市场上缺乏训练有素的人力资源,而职业教育在年轻人的就业和自我创业中发挥着关键性