大学生职业素养培养的思考

当前,大学毕业生工作难找,用人单位人才难求,究其原因,有一定的社会因素,大学生自身职业素养缺失也是一个重要原因.职业素养的高低对劳动者职业生涯中的发展起决定性作用.理应社会、高校、大学生三方努力,着力培养大学生职业素养,促进大学毕业生顺利就业.     

民办高校学生法律素养的培养——以云南工商学院为个案

民办高校的学生群体和公立院校的学生群体相比,存在着一定的特异性。在当下社会,大学生犯罪率日渐升高,犯罪类型呈现出多样化,因此,关注高校学生法律素养的培养成为高校教育中亟不可待的任务。本研究通过问卷对本校学生进行调查,了解本校学生法律素养的现状,发现其中的问题,结合访谈法分析问题产生的原因,针对民办高校的实际情况提出学生法律素养培养的新途径。     

大学生职业素养和就业能力培养研究

近年来,大学生就业难的问题被广泛提及,但与此同时,企业用人荒、用工难的问题也被集中暴露,这种供需双方的矛盾,让人不得不深思与警醒大学生的职业素养和就业能力是否符合劳动力市场的要求。本文将以此为研究主题来展开阐述,开篇先点出职业素养和就业能力的构成元素,接着分析了培养大学生职业素养和就业能力的思路方向,最后从方法论的角度具体阐述了可以怎样做。在大学生就业难问题的社会环境背景下,本文希望给读者带来有价值的启发和思考。     

大学生人文素养提高途径探索

当代大学生人文素养普遍缺失,这已是不争的事实.人文素养的缺乏对他们的学业乃至整个人生都是一种很深的伤害.造成这一现象的原因固然很多,但社会、学校、家庭教育的影响是其主要原因.提高大学生人文素养的路径应该从重视传统文化教育、优化课程设置、参加社会实践活动、提高教师人文素养等几个方面去努力.     

大学生信息素养实证研究——以济宁学院为例

本文以济宁学院在校大学生的信息素养问卷调查统计数据为基本依据,通过分析大学生在信息关注、信息需求、信息获取、信息评价、信息利用、信息道德、信息安全、图书馆与信息素养教育八个方面的内容,发现济宁学院学生信息素养方面存在的问题与不足,提出一些相应的对策。     

高职学前教育专业学生职业素养问题探讨——以宿州职业技术学院为例

近年来,在国家大力加强学前教育的背景下,随着办学压力的增加和生源质量的下降,高职院校学前教育专业学生的职业素养培养正面临着种种新的挑战和困惑。学生职业素养的高低直接反映出学前教育的质量,探究解决学前教育专业学生的职业素养问题,就成为办好高职学前教育的重要工作。     

应急安全类高职学生职业素养培育的路径研究——以湖南安全技术职业学院为例

深化新时代教育评价改革的关键就是要突出学生能力素质的培养。文章从高职学校应急安全类具有特殊行业背景专业学生核心职业素养培育的角度出发,从职业道德、职业精神、职业行为习惯和职业意识等四个维度分析学生综合职业素养的养成策略,并探索构建基于隐性职业素养提升的应急安全类高职学生综合评价体系,以期取得良好的育人成效。     

基于课程思政的成人高校学生职业素养教育路径探究

成人高校在落实立德树人根本任务的过程中,注重提升学生职业素养。把握课程思政作为新时期加强高校人才培养和思想政治教育新举措的引领作用,厘清课程思政与职业素养教育的关系有助于职业素养教育效果的提升。成人高校可通过培养教师思政能力、创新教学管理模式、优化课程思政设计、完善思政评价体系等路径推动职业素养教育的开展,提升人才培养质量。     

大学生网络媒介素养认知状况调查研究——以江苏部分高职院校为例

随着5G时代的到来,网络媒介素养正成为当今大学生所必备的素养之一。本文以江苏高职院校大学生作为样本,通过制定并发放问卷对大学生的网络媒介素养进行调研,经过调研统计和数据分析,江苏高职院校大学生的网络媒介素养呈现出一些问题,以期为大学生网络媒介素养培养路径提供数据支持和资料参考。     

基于实践活动中学生职业素养的养成——以南京旅游职业学院为例

随着旅游的蓬勃发展,社会及行业对旅游从业人员的素质要求越来越高。作为旅游高职类院校在学生的培养中加强职业形象的塑造、具备良好的沟通能力、较强的适应能力、团队协作能力、规范的操作能力是旅游专业学生必须要具备的职业素养。     

加强当代大学生媒介素养教育的路径选择

通过媒介素养教育来培育和提升当代大学生的媒介素养具有重大意义,媒介素养教育不仅可以帮助大学生增强对于媒介负面效果的"免疫力",从而使他们能够在"媒介化社会"中更好地生存与发展。此外,媒介素养教育还能够帮助大学生成为合格的公民。今后的媒介素养教育要从以下四个层面着手:引导学生明确个人的媒介需求,养成媒介接触的良好习惯;向大学生传授关于媒介的基本知识;培育并提高大学生对媒介及其信息的甄别、剖析和驾驭的能力;帮助大学生构建并提升运用媒介"为我所用"的本领。     

高职艺术素养教育工作路径的实践探索——以开封文化艺术职业学院为例

艺术素养教育作为学校美育的组成部分,是提升美育质量与内涵的有效载体和重要途径.近年来,开封文化艺术职业学院探索运用1234工作法,从1个目标、 2个衔接、 3种资源、 4个阶段等方面,把艺术素养教育作为立德树人的重要载体,坚持面向人人的育人机制,坚持改革创新,形成了充满活力、多方协作、开放高效的艺术...     

试论职业指导人员的职业素养——以苏州工业园区职业技术学院为例

职业指导人员的职业素养直接影响着被指导人的培养质量,特别是在就业率直接影响入学率的高职院校显得尤为关键。因此,职业指导人员在具备一名教师应有的师风师德的基础上,还应具备良好的知识素养、能力素养和心理素养。     

我国高职土建类大学生职业素养教育个性化模式的研究——以湖北职院建筑技术学院为例

在建筑企业对高职院校毕业生就业情况的反馈中,职业素养欠缺被列为第一位。面对90后大学生,利用其个性突出的特点,构建土建类专业大学生职业素养教育个性化模式,加强其模式的内涵建设尤为重要,主要体现在生源萎缩,人才培养质量成为招生的砝码。因此,湖北职业技术学院建筑技术学院在这方面做了大胆尝试,强化多主体办学、双主体教学,将教学活动与学生活动有机融合,构建活动体验式教学模式,创造良好的校园文化,为人才培养搭建良好平台。     

大学生生态素养培育路径探析

生态素养是建设生态文明社会的基础,大学生作为社会群体的重要组成部分,是国家、民族、社会的未来和希望,是掌握科学文化知识的主要群体,又是传播和实践中华民族生态文明的重要力量。高校应多途径引导大学生对生态知识、生态伦理、生态审美与生态实践素养的思考与培育,多角度看待生态文明的重要意义,这为实现大学生的全面发展与经济的可持续发展具有重要作用。     

地方高职院校大学生创业教育探索研究——以杭州职业技术学院为例

2002年以来,国家一直在探索大学生创新创业教育,2015年国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,各高校以"大众创业,万众创新"为旗帜针对大学生如何创新创业开启了新一轮的实践探索.杭州职业技术学院多年来也在不断结合学校特色探索自己的创新创业道路,形成了围绕地方支柱企业特色,积极融入地方企业产...     

在大学语文教学中培养学生的职业素养——以高职应用化工技术专业为例

高等职业教育培养的学生不仅要掌握专业知识和专业技能,而且更要具备良好的职业素养,目前高职理工科专业"重技能轻内涵"的现象依然存在,在教学团队建设中如何利用大学语文课程本身的优势,培养德才兼备的当代大学生是我们化工专业团队每个成员必须深思的问题,也我们高职教育工作者应该深思的问题。     

高职院校学生职业形象塑造的探索与实践——以广东工贸职业技术学院为例

良好的职业形象是"社交商时代"通往成功的必备要素,塑造大学生良好的职业形象可以增加他们的就业竞争力和提升个人的魅力。高职院校要将大学生职业形象塑造和日常行为礼仪规范、素质建设等相结合,着力培养有素质、有内涵、有修养的大学生,为开展"优质岗位"工程奠定基础。     

基于模糊数学的大学生职业素养评价研究

大学生职业素养评价方法很多,如何设置更加合理的指标和统计精度,以期更真实地反映大学生的职业素养,仍然是个挑战。本文讨论了职业素养的评价方法,通过优化评估指标,提出了经过改进的基于模糊数学的评价方法。通过具体实例,本文的新方法可以更加准确真实地反映大学生的职业素养。     

提高信息素养是转变大学生弱势群体的重要途径

文章分析了当前大学生弱势群体的弱势特征,提出了由弱势向强势转化的理由以及图书馆人提高服务质量和水平的努力方向。提出了将信息素养作为转变大学生弱势群体的重要途径的原理和实施方法。