走一步,再走一步

我在一线教学十多年,2004年经过公开选聘当上了中学语文教研员。2004年9月,我去郑州听课,遇到了作印,他是一位诗人,一直追求诗意的课堂;2005年10月,我到开封听课时,遇到了安濮老师,他是一位作家,河南省作协会员,坚持写作课堂的创新。     

“五步”帮助校长实现教育大梦想

<正>有人说,一个好校长成就一所好学校。校长是一所学校的灵魂,同时身上也担当着非常大的责任。有些校长是很有抱负的,很希望在自己的岗位上有所作为。笔者认为,以下"五步"可以帮助校长实现教育大梦想。一、完善制度,规范学校办学的诸细节十五年前,两车轻微相撞,车上的人下来就打,因为结果的胜负决定谁赔偿。现在比较文明,两车轻微相撞,车上的人下来,保险号一抄,还可能相互递根烟,走了。为什么出现这种变化呢?不是司机文明了,而是因为车辆都强制上了保险,是现在完善的车险制度让司机放下     

平顺中学实施“六步式”课堂教学模式

近三年来，围绕课堂教学改革问题，平顺中学新一届校领导在进行了大量的调查研究后一致认为：课堂教学不改革就没有出路，不改革就不能大面积地提高教学效率和教学质量，不改革学校就不能发展。经过反复思考、研讨和定位，特别是在参考了其他兄弟学校课堂改革经验的基础上经过反复调研、实践和探索，初步确立富有学校特色的“六步式”课堂教学模式为我校课堂改革的基本模式，从2009年暑期开学后全面推行。     

语文新课堂教学方式的革新

新课程实施以来,对语文教师提出了新要求和希望,尤其是课堂教学,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,正确处理基本素养与创新能力的关系。要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。     

思想品德课堂教学急需改革创新

教育部近几年对中学生的思想品德课进行了改革，今后中学生的这门课将避免形式主义和脱离实际的倾向，更符合中小学生的身心发展规律，教学则强调针对性和实效性，突出创新精神与实践能力的培养、发挥学生的主体作用。     

体育课堂教学语言的探究

语言是人们表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。教师是传道、授业、解惑者,要把静止的文本转化为动态的教学探索过程,让学生了解、掌握文本赋予的知识技能,蕴涵的方法思想。作为一名体育教师,锤炼自己的教学语言是提升其教学功力的一门必修课。在新课程理念的驱动下,体育教师的课堂教学语言在科学化的基础上正不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的体育课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。     

图书馆是课堂教学的延伸

学校的教学着重培养人的全面发展,教学活动不应局限于课堂,还要向课外拓展,图书馆就是课堂教学的延伸。蔡元培先生说：“教育不专在学校,学校之外还有许多机关,第一是图书馆。”图书馆以书籍为媒介,给师生提供充足的信息资源。充分发挥图书馆的作用能繁荣校园文化,促进教学的发展。     

合作探究让高中政治课堂教学更有效

新课改下的政治课堂教学一改传统讲授式的教学模式,注重突出学生的主体性,在教学中通过教师的引导让学生在自主学习基础上合作探究,结合问题解决来促进学生技能的培养.而在合作探究教学中,教师如何激发学生的学习兴趣,如何通过问题来引导学生,如何精讲释疑就成为影响合作探究有效性的关键所在.     

“三段四步”课堂教学模式的探索与应用

学校教育的主要形式是课堂教学,因此,我校“大语文”教育的主体也是语文课堂教学。为了使学校的整体语文教学达到一个较高水准,我们创建了“大语文”课堂教学的基本模式——“三段四步”课堂教学模式。“三段”指“课前准备”“课中探究”“课后拓展”三个阶段;“四步”指课堂上进行的“师生确定教学目标”“师生互动教学”“质疑问难”“迁移运用”四个教学步骤。在教学中,教师可根据不同的教学要求和教学内容,运用不同的模式变式来组织实施教学（见下表）。     

初中语文教学应适应课改

语文教学是一场具有独特生机和鲜活张力的美妙旅程,它讲求的是自由和个性。然而在过去,我们给语文教学套上了枷锁,封上了框架,使其不自由、不灵活。庆幸的是,在世纪教育改革的潮流中,中国的基础教育改革应时而生。新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。1面对新课改语文教师必须更新观念当前,面对语文新课程、新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求,更新观念。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时,对学生进行思想道德教育,实现“以德治校”。     

课堂教学模式多元化探究

教学模式的创新是基础教育改革深入发展的内在要求.反思传统的以"一对多"为特征的班级授课制,探索和构建多元化的教学模式,对于激发学生的内在潜能,注重学生的个性的发展,提高学生自主建构知识的创新能力,全面提高学生的综合素质有着现实意义.本文旨在通过对以往教学模式的比较分析,探索在新课程改革背景和素质教育要求下,多元化课堂教学模式的建构和应用,以便进一步推动教学改革的深化,提高人才培养质量.     

“二、三、六”课堂教学模式及实施策略

<正>课堂教学是教育教学的主渠道,是学校工作的中心环节。如何优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既是认真贯彻新课程理念、有效实现教学目标的必然要求,更是破解减负与提质教育难题的关键所在。实施新课程以来,南屏小学以新课程标准为指导,结合学校实际,开展了聚焦教材、聚焦课堂、聚焦学生的课堂教学改革,在教学实践中总结、提炼了二、三、六课堂教学模式,课堂教学质量大幅度提     

浅谈小学一年级语文的课堂教学设计

小学一年级学生,刚从学前班上来,天真烂漫,活泼可爱,无拘无束。他们对新环境感到新鲜,对新老师感到好奇。在课堂上,有时他们还要玩与学习无关的东西,说一些自己忽然想起的话。假如我们用强制的手段限制学生的"动",强制他们听课,到头来,他们的行为是控制住了,但思维却被束缚了。我在学习新课程标准之后,对课堂结构的安排有了新的认识,     

谈新课程理念下的小学数学课堂教学

正一、联系生活实际,促进知识迁移,引发兴趣《数学课程标准(实验稿)》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。"小学生的思维以形象思维为主,教学中要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,引发学习兴趣,为学生的认知搭建桥梁。脱离实际的教学,把数学知识的学习与学生身边的事物割裂开来,不利于学生理解抽     

新课改背景下小学音乐课堂教学模式探究

正新课程改革是素质教育的重要体现,也是提高学生综合素质的重要途径。新课程改革背景下,小学音乐教学模式也在发生着变化,原有的教学模式逐渐被新型的教学模式所取代。新课改下只有在教学中充分发挥学生的积极性、主动性,素质教育才能在学校教育中得以实现,提高教学质量。     

“架桥”艺术——让课堂衔接更有效

俗话说:过河要搭桥,爬高要登梯。这"桥"和"梯"就是从此岸到彼岸,从低处到高处的过渡工具。课堂教学中为了使各个教学环节之间衔接自然,连贯紧密,教师必须注重对课堂衔接环节的设计和运用,尝试用一条清晰的主线来连接课堂的所有环节,从而使课堂达到浑然一体的美妙境界。一、创设情境,以故事促衔接德国一位学者有过一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可     

构建“自主、合作、探究”的写作课堂教学模式

语文课程改革是整个基础教育改革的一个重要组成部分。面临新的时代,语文教育人才培养的目标及自身的革新都要与时俱进。也就是说,时代需要语文教学改革,呼唤语文教学改革。而作文教学可以说是中学语文教学的半壁江山,学生作文能力的水平标志着该生语文能力的高低、语文素养的优劣。     

高中历史“探究式课堂教学”模式的实际运用及其效果

<正>实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的"髙耗低效"局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合我校历史教研组的新课改实践和本人十多年的高中历史教学经验,就高中历史"探究式课堂教学"模式实际运用及其效果进行初探。     

将身边的地理融入地理课堂教学

一、引言 （一）学生发展背景 由于一些地区中考不考地理,初中学校开设课程情况特别不乐观,学校和学生的重视程度不够,导致学生的地理知识基础薄弱,相应地对于地理没有兴趣,地理学习能力更无从谈起。     

小学语文作业设计浅谈

<正>做作业是学生在亲自实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,是提高教学效果的重要手段,无可非议。然而怎样做语文作业,做什么样的语文作业,做多少作业,才能减轻学生过重的课业负担呢?我认为,语文作业设计应该符合学生认识事物规律和身心发展特点,以下是我在教学实践活动中对语文作业所做的几点尝试:一、使用"作业超市",体现学生选择作业的自主性不同的学生有不同的特长和兴趣指向。