整本书阅读在高中语文教学中的应用

让学生养成整本书阅读的习惯有利于提升学生的阅读能力,强化学生的阅读效果。所以高中语文老师要高度重视学生良好阅读习惯的养成,引导学生多进行整本书阅读。这样不仅能够帮助他们养成好的阅读习惯,还能让他们积累更多的知识,并切实提升学生阅读能力。主要论述整本书阅读在高中语文教学中的具体应用策略。     

高中语文整本书阅读策略追踪

整本书阅读在高中语文学习中占据重要地位.教师有序开展整本书教学活动,能够有效增强学生的语文学习核心素养,帮助学生养成良好的阅读习惯.整本书阅读活动旨在培养学生阅读的连贯性,通过布设阅读任务、开设阅读课堂、健全阅读评价等具体措施,整合学生碎片化阅读时间,打造更具效率的整本书阅读方法,从而提高学生的阅读鉴赏能力,开拓学生的...     

浅析高中语文之整本书阅读教学

整本书阅读在今天被赋予了重要意义,尤其在2017版的《普通高中语文课程标准》中"整本书阅读"成为高中语文教学的热点。但是当前的整本书阅读教学并不乐观,为此,本文针对目前高中存在的一些整本书阅读教学的问题,提出了有关实施整本书阅读教学的策略。     

基于整本书阅读的高中语文教学实践

阅读能够提高学生的文字积累量,提高学生的情感感知能力和分析能力,在语文课堂教学中所占的比重也十分突出。正因为如此,本文也将以高中语文的教学实践为出发点,基于整本书的阅读,分析教学实践改革的方法和措施,旨在帮助学生由内而外实现全面成长,希望能够给教师带来一定的参考和帮助,仅作抛砖引玉之用。     

浅析高中语文之整本书阅读教学

整本书阅读在今天被赋予了重要意义,尤其在2017版的《普通高中语文课程标准》中"整本书阅读"成为高中语文教学的热点.但是当前的整本书阅读教学并不乐观,为此,本文针对目前高中存在的一些整本书阅读教学的问题,提出了有关实施整本书阅读教学的策略.     

“整本书阅读”在高中语文教学中的意义分析

在高中语文教学中,阅读教学属于其中的关键部分,对提升学生的理解能力、阅读能力与综合素质均有重要作用。 “整本书阅读”模式的开展,可以帮助学生养成良好的阅读习惯,并在阅读中提升自身的阅读鉴赏能力,促使学生养成正确、健康的价值观、人生观及世界观。为了更好地改善、优化高中语文阅读现状,需要从学生的实际阅读情况出发,为学生构建出更加高效的“整本书阅读”课堂。本文简要探析“整本书阅读”在高中语文教学中的意义。     

高中语文整本书阅读任务驱动设计策略

语文整本书阅读学法众多,教师从任务驱动角度展开设计,组织学生深入研读文本内容,结合整本书文体特点进行任务组织,推出更多适合的阅读活动,引导学生建立阅读档案,延伸阅读训练设计,都能够创造一些阅读契机,满足学生整本书阅读需求,提升阅读综合能力。     

新高考背景下高中语文整本书阅读有效指导策略探讨

随着课程改革的不断推进,整本书阅读也逐渐成为教师教学当中的重要组成部分。在实际的教学过程当中,教师都能够认识到整本书阅读的重要性,但是在实施的过程当中总会存在各种各样的问题和困难。为此,笔者结合工作经验,简略探讨整本书阅读在高中语文教学当中的实施策略。     

高中语文整本书阅读浅思考

整本书阅读正式纳入课堂教学,这是高中一线语文教师面临的一大挑战.在指导学生进行整本书阅读的过程中,可从三方面进行尝试,包括选择安静舒适的阅读环境,精选读本、精心引导、精略结合,讲求循序渐进,以力求整本书阅读行之有效,并成为一个人生命成长中不可或缺的一种积极体验.     

高中语文整本书阅读的实践策略初探

结合现阶段高中语文阅读教学的现状,探讨整本书阅读的策略与技巧,不仅具有较强的实践意义,也与新课标的要求相适应。文章以高中语文教学为基础,探究整本书阅读的具体策略,以提高语文教学效率。     

高中语文整本书阅读策略分析

由于教育改革的不断推进,高中语文越来越注意阅读的完整性培养,在"快餐阅读"风气的影响下,许多高中生养成了浮躁的阅读风气,碎片形式的阅读破坏了书本的原汁原味,不利于学生培养良好的阅读习惯,学生易形成只求一知半解的思维模式,阅读的浅表化严重,所以老师要对学生进行整本书阅读教育培养,以矫正不良之风,培养全面发展优质高中生。     

整本书阅读背景下的高中语文叙事教学

纵观高中语文阅读教学现状,普遍存在肢解性、碎片化等情况,学生难以深入挖掘阅读内容。整本书阅读是近年来广泛出现在语文课堂教学中的教学方式,通过整本书阅读能有效改善学生以往缺乏深度的阅读现状,给予学生更多的自主阅读探究时间,维持学生阅读欲望,提高阅读教学质量,对学生未来发展有着重要现实意义。     

高中语文整本书阅读方法探究

随着教育专家不断研究和深化现代教学方法,新课标再次强调了"整本书阅读"的教学理念,要求教师在引导学生阅读学习的过程中,做到以整本书为阅读内容,以文本的章节为研究重点,促进学生对书籍的整体理解,帮助学生更全面更深刻地理解文本的意义与价值,剖析作品的中心思想和作者在作品中表达的内涵。本文即以《匹克威克外传》为例,谈一谈高中语文阅读教学中整本书阅读的指导方法。     

高中语文教学中学生整本书阅读能力的培养

"整本书阅读"位列高中语文学习任务群之首,对高中语文教师和学生来说也是一次重大的挑战.高中语文教学中要在有效的阅读中丰富学生人文素养的积淀,潜移默化地培养和提高学生的阅读能力.一是以长篇节选为导引开启整本书阅读,二是以多遍阅读的方式推进阅读的深度,三是在整本书阅读中培养学生个性化解读,既能使学生获得基本的语文能力,又能...     

新高考背景下高中语文整本书阅读教学研究

在新高考背景下,从近几年的高中语文考试题目类型来看,主观题占比越来越大,而学生想要在高考中语文科目获得高分数,就要注重主观题的训练。为了更好地实现应试教育与素质教育的结合,在课程教育改革中提出了整本书阅读,教师也意识到了整本书阅读的重要性,为更好地保证整本书阅读在高中语文教学中得到有效的实施,本文提出了具体的实施策略。     

整本书阅读教学在高中语文教学中的应用实践

高中生已经具备了一定的阅读能力,所以在阅读过程中可以抓住重点,可以在对比分析中深入掌握知识、获得一定的学习能力,从而达到培养学生的核心素养的目标。所以,在高中语文阅读教学中,教师要根据教材中呈现的内容进行整本书阅读,确保整本书阅读教学可以落到实处。本文从渊源、内涵、必要性、策略四个方面入手,阐述了整本书阅读教学在高中语文教学中的应用。     

高中语文课程视域下的“整本书阅读”

整本书阅读与我国传统语文教学密不可分,首先,在我国古代所采用的启蒙读物就是一整本书,例如《三字经》《千字文》《百家姓》等,对我国的社会和文化传承都有深远的影响,老师都是通过这些教材对学生进行基本的思想文化教育。我国著名的教育家叶圣陶先生明确提出整本书阅读的概念,将整本书阅读与单篇阅读进行对比,分析了整本书阅读的优势,比如扩充学生知识面、提高阅读能力。老一辈语文教育家普遍认为:中学国文教育不应该局限在选文上,教师假如只针对选文教学,对学生的益处很小。     

高中语文经典著作整本书阅读教学策略研究

高中语文经典著作整本书阅读教学能够让学生在阅读过程中有所成长,有所收获,即能够深化学生阅读认知能力,引导学生形成独立思维,提升学生内在文化底蕴。为优化经典著作整本书阅读教学质量,要遵循因材施教与统一管理齐头并进的教学方法,要优化泛读与精读双管齐下的教学过程,要落实效果追踪与过程评价并驾齐驱的教学评价方式。     

关于整本书阅读的策略和方法

随着高中语文阅读教学改革的不断深入,"整本书阅读"已成为课程优化的重要内容。在整本书阅读中,教师需要有整体、有规划,提高阅读教学的序列化特点,整合多种阅读资源,从而使阅读教学更具体系性、效率性和逻辑性。本文将结合当前高中语文整本书阅读教学的现状,探索如何提高学生整本书阅读效率,培养学生的自主阅读和合作探究能力,为提高高中语文阅读教学质量不断实践。     

整本书阅读理念下高中语文阅读教学模式创新

随着新课程标准对高中语文整本书阅读提出了明确的规划和要求,整本书阅读教育理念正逐步渗透到高中语文阅读教学中.通过分析当前高中语文阅读教学模式存在的不足之处,结合整本书阅读教育理念,采取厘清阅读轻重,进行有效阅读;营造阅读氛围,增进阅读兴趣;创建阅读分享与奖励机制,优化阅读体验等方式,进行整本书阅读教育理念下高中语文阅读...