新工科背景下化学专业人才培养模式探索

文章在新工科发展背景下,结合地方高校化学专业教育实际,以培养服务国家特别是吉林省经济社会发展和现代工业建设的创新性研究型人才为目标,从经济发展的需求、工科院校的特点、对接企业的需求、教师队伍的建设、培养方案的革新等方面探讨了长春工业大学化学专业人才培养模式,为化学专业创新型研究型人才培养的提供了借鉴。     

新工科背景下食品专业人才培养的教育改革探索

本文结合本校实际,就地方高校存在的某些现象,进行了分析研究,查找与新工科理念下的工程教育差距,探索持续改进路径,不断提高人才培养质量,实现内涵式发展,早日通过专业评估体系达成专业办学水平质量和特色的认可度。     

新工科背景下土木工程专业人才培养模式探究

本文以新工科建设为背景,以应用型人才为导向,积极探索新的教学理念,进一步调整课程结构,加强学科交叉融合、产学融合,不断提升学生的专业素质和创新能力,结合专业实际,探索在新工科背景下的土木工程专业人才培养新模式。     

新工科背景下的软件工程专业人才培养模式

建设高水平“双师型”师资队伍,是为“双创”人才持续输出提供动力支持的重要前提。本文通过分析高校人才培养模式的实施方案,对人才培养目标进行重新定位,结合人才培养模式实施过程中遇到的实际问题,提出了以培养学生“创新创业能力”为导向的课程体系改革内容。     

新工科背景下交通运输专业人才培养模式改革研究

新工科概念的提出,给高校传统工科人才培养带来了机遇和挑战。通过分析现有交通运输专业人才培养模式的不足,文章提出基于新工科背景的人才培养改革措施,包括构建跨学科、交叉学科的课程教学体系、产学研融合的科研创新平台,以及培养专兼结合的高水平交叉型人才队伍等内容。     

新工科背景下工业设计专业人才培养模式改革研究

新科技革命推动了新工科建设,新工科建设对工业设计专业的发展和人才培养都提出了新的挑战。文章首先分析了工业设计专业与新工科建设的关系,其次分析了在新工科建设背景下工业设计专业人才培养面临的挑战,最后从"专兼结合"的培养目标、与时俱进的课程内容、成果导向的教学理念、丰富多彩的教学方法四个方面提出了新工科背景下的工业设计人才培养模式的改革方案。     

新工科背景下地方院校自动化专业人才培养机制研究

新工科建设背景下,人才培养机制的优化和改革对于提高人才培养质量具有重要意义。以青岛大学自动化专业为例,分析传统自动化专业人才培养机制的不足和局限,结合新时代、新产业以及地方经济发展对自动化专业人才的要求,提出了新工科背景下自动化专业人才培养机制的优化和改革措施。通过重新定位自动化专业方向、优化课程体系和教学方法、提高师资质量、加强学生综合能力培养等一系列改革措施,培养当前产业和行业急需的卓越工程技术人才。     

新工科背景下机器人工程专业人才培养模式研究与探讨

探讨了新工科背景下机器人工程专业人才培养模式,构建具有新工科特点的机器人工程专业多学科交叉融合、多方协同育人的人才培养体系。建立多学科融合的理论课程体系及以项目为驱动的多层次实践课程体系,并将学科竞赛融入科技创新实践环节,全面提升人才培养质量。     

新工科背景下工程造价类课程思政教学探索

专业课程思政是实现思想政治教育的核心环节。基于新工科发展需要,文章根据工程造价类课程的教学内容和特点,结合专业认证要求确定课程思政教学目标、切入点及融入策略,并以“工程造价管理”课程为例,充分挖掘思政元素,从课堂讲授环节进行课程思政教学设计,根据综合评价结果对课程思政教学效果进行验证,以期创新专业课程话语体系,拓宽思想政治教育渠道,满足“大思政”教育的根本要求,从而实现专业课程中知识传授与价值引导的有机统一。     

新工科建设背景下计算机专业人才培养的改革与探索

针对新工科建设背景下计算机专业人才培养教育面临的一系列问题,如人才培养目标不明确、知识结构单一、解决复杂问题能力较差等,探讨了新工科建设背景下计算机专业人才培养要求,提出了以OBE(成果导向教育)理念为指导,结合工程专业教育认证和计算机类专业教学质量国家标准的要求,介绍了新工科建设背景下计算机专业人才培养的思路及组织实施情况。     

新工科背景下的信息安全专业建设和人才培养探索

分析新工科背景下信息安全专业建设面临的形势和问题,结合该专业的建设过程探讨信息安全专业的建设思路和目标,提出符合院校实际的建设方案和发展方向。     

新工科背景下地方综合型大学土木工程专业人才培养模式探索

基于"新工科"教育对人才培养要求和人才培养现状的分析,提出了现阶段土木工程人才培养过程中存在的问题和综合性大学在"新工科"人才核心能力培养中的优势。并以河北大学建筑工程学院土木工程专业培养模式改革为例,指出"新工科"教育在地方综合新大学的落地实施方法。     

新工科背景下安全工程专业培养方案修订与探索

本文基于"新工科"内涵和特点,结合北科大安全工程2017版专业培养方案的修订情况,经充分调研和专家论证,针对"新工科"背景下人才培养目标,结合教学中实际存在的问题,对课程体系和学时设置、创新实践能力、国际化水平建设方面进行分析,提出了"新工科"背景下安全工程专业人才培养模式的教学改革措施,为相近专业改革提供了借鉴。     

新工科背景下人才培养体系建设探索——以嘉兴学院机械专业为例

文章以新工科背景下嘉兴学院机械设计制造及其自动化专业改革实践为例,探索了传统工科专业的升级改造方法,针对地方院校工科专业特色不强的问题,从人才培养模式、课程体系构建、校企合作模式等方面,分析了机械专业如何培养新工科复合型人才,为嘉兴学院的新工科建设和人才培养提供了案例。     

新工科背景下邮政工程专业人才需求与培养模式的探索研究

新工科是工程教育在新经济背景下改革的新方向,建设新工科的意义重大,学科交叉与融合是新工科的重要内涵。面向现代邮政业的新专业——邮政工程——对人才的需求与新工科理念高度契合。本文拟主要探讨新工科背景下邮政工程专业对人才的新需求,并提出面向行业新需求的校企协同培养学生以及学校评价学生的新模式。     

面向新工科的地方高校智能自动化技术人才培养模式探索

人工智能技术给传统自动化专业带来机遇与挑战.现有自动化专业人才对智能科学与技术的理解和掌握相对不足,培养新型智能自动化技术人才迫在眉睫.基于自动化科学前沿理论和技术发展的需求,立足于"人工智能+"时代下工业智能对自动化专业人才的知识体系、能力结构与整体素质的要求,紧密结合地方高校办学特色与区域自动化产业在智能技术与系统领域的协同发展趋势,通过对核心课程设置、师资队伍建设、校企协同培养模式、创新实践能力培养模式等环节的综合改革,培养兼备自动化技术和人工智能技术的创新型智能自动化技术人才,提高智能化时代下地方高校自动化专业人才培养质量,同时为新工科建设提供示范.     

新工科背景下基于能力导向的采矿工程专业人才培养模式探讨

新技术革命模糊了技术边界,以空前的发展速度和规模,催生了"新工科"的诞生。在"新工科复旦共识"的倡议下,本文分析了新工科理念对新型工程教育带来的影响,重新确立了如具备跨学科的知识融合等五个方面能力的采矿工程专业毕业生能力要求,并基于这些能力探讨了基于CDIO的工程教育理念等六个方面内容的采矿工程专业的人才培养模式。     

新工科背景下应用型本科院校多方协同智能制造型人才培养体系探究

伴随国内外新一轮科技革命和产业革命的发展,在新工科的背景之下,以多方协同培养智能制造型人才为宗旨,通过以学生为中心、以企业需求为导向、以行业标准为准绳,在符合《中国制造2025》战略和中国工业4.0战略的前提下,摸索应用型本科高校多方协同的智能制造型人才培养模式,重构培养框架,培养符合对口行业需求、多数企业需要、社会高...     

转型背景下地方院校人才培养困惑及对策

文章以转型背景下地方院校为研究对象,通过调查问卷,对学生专业技术能力、专业素养与态度、创新实践能力、学业认知与规划等方面的现状进行分析,分析转型背景下地方院校人才培养中存在的主要问题,结合问题给出了"优化人才培养方案,深化课程教学改革;加强学科群建设,注重创新人才的培养;加大实践教学环节,注重培养学生的应用能力;构建一支‘双师双能型'师资队伍;评价方式多元化"等地方院校人才培养的具体措施。     

新工科背景下提升自动化专业人才培养质量的策略

新工科建设是我国主动应对新一轮科技革命和产业变革、发展新经济的战略行动。自动化专业是新工科建设的重要组成部分。本文对当前高校自动化专业人才培养存在的培养观念落后、教学内容老化等问题进行了分析,提出新工科背景下自动化专业人才培养应对接国家职业标准和企业需求,更新培养观念,修订人才培养方案,采取多种形式培养学生创新创业能力的思路和建议,以期更好培养具有较强工程实践创新能力的自动化专业人才。