托马斯的风景画

1958年,托马斯·金凯德出生于美国的加利福尼亚。他4岁的时候就开始到处涂鸦了,亲人和老师都称他为“画画小天才”。 在托马斯的作品中,花园、小溪和田园小屋是主角,它们的色彩绚丽而柔和,仿佛仙境那般美妙。因为这些绘画作品中的光线非常奇幻,     

浅谈如何通过绘画教学培养幼儿的创造力

幼儿时期是创造力培养的重要阶段，而绘画则是行之有效的手段，因为绘画借助形象思维，符合幼儿的生理，心理特点，那么怎样在绘画教学中激发幼儿的想象力，最大限度地培养其创造力呢?     

油画风景画写生教学实践研究

研究油画风景画对应的写生教学实践,有利于写生教学革新教学模式,提升学生专业素质,满足院校绘画写生教学发展需求。革新风景画油画写生教学实践工作,需要教育工作者以现有写生教学问题为基础,采取调整教学思路、加强技能训练、注重因材施教、强化内在感知等措施,增强风景画油画写生教学的效果,促进我国绘画写生教学发展。     

从西方风景画的色彩演变谈风景画的创作规律

自欧洲艺复兴以来，随着不同时代，不同艺术家们对自然，对科学的深入了解，西方风景画中的色彩运用也随之不断地演变，形成了今天绘画艺术在风格流派上的千差万别。     

浅谈儿童绘画启蒙教学

儿童绘画经过涂鸦期（3-4岁）、意象期（5岁左右），进入黄金时间的绘画启蒙期（6-7岁）。对于刚跨进咬门的儿童来说，教师的辅导训练方法至关重要，现结合教学实践谈几点粗浅的看法。     

浅谈装饰风景画

装饰风景画是画者在体验生活的基础上,根据主题需要选用装饰性的表现手法(概括、提炼、夸张、变形等)和多种材料(纸、布、木板、沙子、蛋壳等),将三维空间变成二维空间,把写实变为装饰。装饰风景画的创作始终与社会的经济、政治、科学技术、文化意识、审美时尚紧密相连。一、装饰风景画的特点造型意象的夸张概括。装饰风景画是由最基本的画面构成要素——点、线、面所构成的。造型上追求轮廓美,以结构为核心,以轮廓线为首位;造型上强调整合美,打破形态之间固有的     

我国山水画与西方风景画绘画技法对比

中国山水画与西方风景画历史悠久,但二者之间的绘画技巧有很大的不同,现探讨其因价值观、社会观不同及风景视角不同引起的"线""面"、艺术造型、空间营造、色彩形态差异,以提升学生的绘画技巧。     

黑龙江水彩风景画创作研究

本文通过对黑龙江水彩风景画的创作研究,进一步对黑龙江水彩风景画创作的内容题材和创作类型,还有创作的构成方式的表达,从而使更多的人对黑龙江水彩风景画创作有更大的了解.     

十九世纪英国水彩风景画变革略论

19世纪的英国水彩风景画,不仅集中体现了欧洲水彩画作品技法的创新和对传统绘画样式的变革,也凸显出重视大自然、强调人本的绘画理念,对后世风景画发展产生了深远的影响.     

浅谈水彩风景画的表现要素

水彩画发扬地是意大利,而生长在北欧中世纪,是一本非常有技术含量的作画手法,它具有生动,鲜明,色彩柔和,清新自然的特点,在中世纪的欧洲,水彩画颇受众多国家的皇室贵族所喜爱,英国的伊丽莎白女王就非常喜欢水彩画,所以中世纪的英国的水彩画享誉全球,水彩画,顾名思义要水与彩的相互交融,水彩画给人的感觉比油画要更湿润,给人更清新的感觉,而不同的湿润程度给了人一种不同的感觉,想要呈现的感觉不一样,本篇论文讲述了水彩画的基本要素与如何表现事物的方法,例如,作画人如何拿捏色彩和如何捕捉景色的敏锐的观察力,如何创作水彩风景画的要素和变现物象。     

中国山水画与西方风景画绘画技法比较

义务教育课程标准美术教材中国山水画、西方风景画的介绍具有较大的比例．并且中国山水画和西方风景画在美术教学中只有可操作性。通过对中西方山水、风景画技法的比较,可以提高学生的绘画技巧,有利于提高学生绘画水平。     

谈风景画中的光与色彩

在分析风景画中的光与色彩和印象派画家的作品及理论观点的基础上,研究了光是塑造风景画色彩的本源。针对光对风景画色彩语言的表现与创作和光与色是风景画家主观世界的绘画表现语言问题进行了进一步的探讨。     

西画风景画的写生

风景画是画家运用美的原则创造的“第二自然”，在西画风景画写生教学中，必须加强构图、色彩、色调以及人物组合之间的内在统一。     

漫议山水画和风景画

中国山水画将观赏者视为主体,把观赏者拉入画中,更多的是依赖于观赏者的感受及积极心去建构一个美好境界;欧洲风景画则因为人的生存方式及生存意义的价值向度关系需要唤起观赏者美的感触.     

透视学与风景画透视研究

一、透视学的出现与发展“透视”一词是西方概念,它是“在二维平面上表现三维立体物体的绘画方式。画出的物体看上去就象在一个视点看到实际情形,物体具有立体感,具有离观者越近。显得越小的空间关系”。透视学是在文艺复兴时期,人文主义的出现肯定了人是生活的创造者和主人,     

浅谈儿童画创作阶段性的辅导

儿童创作画是开发儿童智力、培养形象思维能力、发展创造力、提高实际造型能力的最有效途径，教师在辅导儿童创作画过程中，应遵循儿童阶段心理生理特征所表现的形象形式，因材施教，有的放矢地进行教学。     

风景画教学的尝试和体验

通过不同色调风景画欣赏引起学生对色彩的兴趣,又加入了一个"玩色游戏",使学生很放松地参与到色彩的练习中,充分发挥学生的色彩想象力和创造力,进而让学生欣赏大师作品,激发学生大胆尝试和创作,体会色调的情感作用及色彩独特的表现力.     

水彩风景画教学之浅谈

<正>风景画是水彩画中不可缺少的一部分,它是画家直接与大自然交流的一种极好的方式。大自然的丰富色彩及其神奇的变幻,都将激发画家的创作热情,让他们把真情实感注入其中,转化为可视的绘画语言,从而唤醒人们对生命的追