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1.
宋金强 《课堂内外(高中版)》2006,(12):11-12
温暖概念80在打上这个题目的时候抬起头深呼了一口气,问了问自己。狐狸心,你给他们留下了什么?我们都生在80年代,而这一代青年无一遗漏的被人称作:垮掉的一代。我肩负这个不知是该高兴还是该悲哀的称号太久,有人说,累了,我们逃跑吧。于是一个个“80后作家”诚惶诚恐抓紧时间跟“80”这个概念划清界限。这不得不说是这个时代的悲哀,我想是这样的。直到徐鹏跟我说:我们该做点什么了。公益活动时间定在国庆,中秋节的前一天。小时候的记忆中,中秋节就是吃。那时侯的家里清贫,平时很少开荤,鸡鸭鱼肉什么的还算是奢侈品,只有逢年过节的时候才会摆… 相似文献
2.
有一天,我跟一位设计师朋友聊到孩子的一些事,他说当他的孩子跌倒了,他会说:“自己爬起来,不要哭!”“自己爬起来很好,可是,跌倒了,会痛!可以哭!”我这样回答他。我的朋友笑了,大概也体会到自己对孩子的要求有些“违反人性”。连忙改口说:“好吧!我会跟我女儿说可以哭;我儿子是 相似文献
3.
毛泽东同志曾不止一次告诉我们的党员和干部 ,要永远真心诚意地向人民群众学习 ,要“先当群众的学生 ,再当群众的先生”。是先当“学生” ,还是先当“先生” ,虽一字之别 ,却差之千里。两者位置摆置不一 ,体现的却是对待群众两种截然不同的态度。可是我们有的同志却不一定深谙此理。因为他们认为自己本来就是从群众中来的 ,是从群众中推举出来的先进分子 ,因而总认为自己的智慧、才能要比群众高明 ,学不学无所谓 ,要学的话 ,倒首先应该是群众向他们看齐。持这种态度的人 ,他们当然不肯放下架子 ,先当“学生” ,再当“先生” ,毕恭毕敬拜群众… 相似文献
4.
刘利均 《中国职业技术教育》2006,(32):49-49
有一段时间,班里有五六位学生特别沉溺于网络游戏——“传奇”。我费了老大的力气去做思想工作,也没能取得预期的效果。那几位学生一连两个星期上课都无精打采,一下课就窝在教室一角,激情飞扬的讨论玩传奇经验+甚至到晚上就寝以后还冒天下之大不韪——翻墙去网吧玩游戏。我心里着急,但是一时也找不到好办法。“埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少”。于是我下定决心去了解令他们着迷于游戏的魅力到底在哪!那时已接近暑假,我灵机一动,加入了他们给我联系用的QQ群并且向他们宣布:我也和你们一起玩!在学生的疑惑和兴奋之余.我很快就掌握了游戏的精要。一段时间下来,用学生的话说,在游戏当中我已经很吃得开了。当时我在他们QQ群里常说的一句话就是:“不管做什么,要做就要做到最好!”在努力之下,我获取了顶级的装备,赢得了更高的地位。不经意间,我俨然成了他们在游戏中的灵魂人物,PK、升级、攻城略地,我们紧紧团结在一起,于是我们的势力便悄悄地声名鹊起,最后处于绝对的“霸主地位”。 相似文献
5.
春天,是拍花的大好时节,尤其是对那些喜欢到户外“拈花惹草”的影友们来说,更是大显身手的时候到了。关于拍花的话题,先前笔者已有过论述,本期再就户外拍花的“宜”与“不宜”话题谈谈自己的粗浅体会。 相似文献
6.
何幼妹 《福建教育学院学报》2004,(11):116-116
看了《我是一‘非好学生’》,不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级,教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时,如果学生答对了,就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊:“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下;如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊:“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之,成绩好的同学常常得到了同学的赞扬,越发自信地举手回答问题;而成绩差的同学,由于害怕答错,越发自卑。完全失去了举手的勇气。 相似文献
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刘翔 《课堂内外(高中版)》2005,(1):53-54
想先说说我的爱好,这其实也是被一篇新闻给“逼”出来的。那篇新闻报道说我平时挺喜欢看电影的,这没错,但随后说我最喜欢的女影星是舒淇,还说我每次看到舒淇的海报宣传画,就会大叫:“哇!好漂亮!”这又让我哭笑不得了。我不否认,舒淇是一个漂亮的影星,也是一个非常努力的演员,但“萝卜青菜,各有所爱”,我觉得我比较欣赏的,还是林青霞。说出来或许很多人会觉得我有点像生于20世纪70年代的人,有时候我自己也会觉得有点奇怪,为什么我和80年代出生的人喜欢的明星有些不一样,但事实确实如此,我觉得林青霞或许算不上最美丽的一个,但她的气质很能打… 相似文献
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刘颖惠 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(9):21-23
在阅读教学中,教师既要重视阅读能力的提高,又要有一种“跳出”狭义阅读的高远目光,通过阅读教学来培养学生识字、看书、听话、说话和写作等能力,使学生增长知识、发展智力、提高思维能力并受到美的熏陶。一、阅读教学要与识字教学紧密联系为了帮助学生能够较快、较为牢固地掌握生字,就要鼓励学生扩大阅读面,在读中巩固识字成果。小学生的好奇心特别强,看到一篇配有图画的课文时总爱试着读一读,当他们看到书中有自己认识的汉字时,总会带着一副得意神情说到:“看,这个字我认识。”在这个时候,我会及时地夸奖他们:“对!你可真聪明,如果你认识… 相似文献
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一、“行”和“知”在培训中的顺序安排 在传统的教学中,老师主要是传道、授业、解惑。学生从中获得知识,即学生先“知”,然后在解决实际问题时去“行”。这种教学方法,在学历教育中是可行的。因为,学生基本没有实际的经验,只能让他们先掌握理论知识,然后通过自己的后续实践,去体会“知”的真谛,即先“知”而后“行”。 相似文献
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新学期的第一天,在去学校的途中,我被同事告知,学校几个结伙捣乱的学生分到了我的班里。我的心不由一惊,以前我虽然没有和他们接触过,但对他们的“名声”却早有耳闻。果然,一上课,他们就大显“身手”:喝水,吃东西,串座位,目中无人地大声说话,被他们几个称为“大哥”的还掏出随身携带的打火机烧书桌抽屉里的抹布玩。当时我心想:枪打“出头鸟”,如果镇住了“大哥”,其他几 相似文献
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“新课程标准”指出:语文教学应该“为学生创造良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识”,“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。培养学生的自主能力,重在教师的启发、引导、点拨,贵在帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法。为此,我在教学中尝试搭“台”,点燃学生如火一般的激情,让他们始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,去探究、合作、体验、创造,从而完成教学活动。一、铺设平台,让学生自动。在学习过程中,有的学生十分听话,一切顺从教师的意愿,但是没有自己独立的见解和主张。他们在基础知识方面是高手,在运用和创新… 相似文献
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潘含嫣 《中学语文园地(初中版)》2006,(4):34
不知不觉爱上了“湘江”。且不论青莲居士笔下的“苍梧山崩湘水绝,竹上之泪乃可灭”,也不说“斑竹一枝千滴泪,湘江烟雨不知春”,只是那一篇篇与“湘江”有关的故事,一个个与“湘江”有不解之缘的如水女子,已使我魂牵梦萦。娥皇女英湘江边,泪眼婆娑,慢慢移动着的亭亭玉立的身姿,仿佛是一幅凄婉清瘦的水墨风竹图……娥皇女英,在爱人永远离开后,相伴到来湘江边。她俩旋转着,舞动着,最后无声无息地溶进湘江里,只在一片翠竹上留下潇湘泪千点,留下一段“潇湘竹”的千古佳话。是啊,爱就要爱得荡气回肠,爱到超越所有故事的结局!湘江会铭记这一切!林… 相似文献
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黄义正 《课堂内外(小学版)》2005,(3):45
[范文]我班的沉沉同学,有个生理缺陷:每当开口说话时,嘴巴就会歪到一边去,显得很吃力又非常难看的样子。有的同学觉得好玩。有一次,班级开展“我的理想”演讲比赛,他竟然第一个报名,上台演讲,大家根本没有听清他说什么,只顾一阵一阵地哄堂大笑。[修改意见]片断的毛病很明显,只记录了生活中原来的、肤浅的表面现象,没有看出本质和含义,没有自己的观点,更没有重点。只能说是日常生活中的“万花筒”“录像”,没有表达任何的思想感情。相反,还有挖苦、讥笑有生理缺陷的同学的意味。治疗本片断的毛病要“一分析,一渗透”:所谓“一分析”,就是分析… 相似文献
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在苏格拉底死后,他的学生们纷纷散去。不久,这帮学生陆续自立门户,招收门徒,宣扬自己的学说。为了抬高身价,他们都打出了“苏格拉底”这块金字招牌,这样,在苏格拉底之后的希腊哲学界,就出现了一个有趣的现象,遍布希腊各地的许多哲学流派都自称是苏格拉底的继承者。虽然这些学派往往在哲学见解上各执一端,甚至互相抵牾,但他们无不信誓旦旦:自己的学说乃至生活方式 相似文献