钠与乙醇反应的实验改进

钠与乙醇反应的实验改进武汉市警予中学（４３００１２）王环菊高中课本上的销与乙醇反应的实验是在试管中进行的，在试管中进行这个实验如果教师掌握不好（钠过大、煤油未抹干、手指没捂紧试管口等）就会出现试管中冒火球、生成的氢气跑掉、实验效果不好的问题．诸如上述...     

铁与水蒸气反应实验的改进

根据教材提供的实验方法．笔者通过具体的实验操作．发现用棉花作为水蒸气的来源,较难完成实验．如果温度过低反应难以进行。而温度过高则棉花会被烧焦．存在安全隐患;水的量少反应不能充分进行．水的量多有炸裂试管的危险．且氢气中含有水蒸气量多不易验证．通过加热氢氧化钙分解产生水蒸气和铁粉反应．温度适合．水蒸气来源稳定可持续,也能产生稳定的氢气气流．经具支试管冷却后．对氢气进行验证,效果明显．实验时间适中．便于课堂演示．     

对乙醇和钠反应的实验改进

1 改进原因 高中人教版必修2中涉及到的乙醇和钠反应的实验,存在以下几方面的问题:①产生的氢气不纯,混合有挥发的乙醇;②氢气的量少,因为反应本身较慢且所取钠的量又少,同时反应产生的乙醇钠会附在金属钠表面阻碍反应的进行,以上两点导致较难观察到氢气燃烧时产生的淡蓝色火焰;③氢气的验纯操作不易进行,反复的验纯导致钠和乙醇的用量不好把握;④不能控制反应的进行;⑤不能进行定量实验.教材中所给的实验只能演示乙醇和钠反应生成氢气,不能从定量角度说明是羟基上的氢被取代.本文介绍的这套实验装置可以较好地解决以上问题.     

实验五 氢气的制取和性质

·实验预习·１．氢气的制取和氢气的性质．２．点燃氢气前为什么必须检验氢气的纯度？检验氢气纯度如何正确操作？３．做氢气还原氧化钢实验时，开始和结束实验时应注意什么问题？为什么？４．如何用化学方法鉴别氢气和氧气？ ·实验报告·实验目的实验用品仪器：药品和材料： ·典型实验题例析· 例１　氢气还原氧化铜的实验． （１）在实验过程中，可以观察到的现象是：试管内黑色固体逐渐变为＿色，试管口有＿生成． （２）欲完成此实验，实验室仅提供以下实验用品（数量不限）： 稀硫酸、氧化铜、锌粒． 试管、烧杯、药匙、胶头滴管、…     

这个实验怎样停止

初中化学教学中，有关排水法制氧气实验的操作，停止时的步骤为：先把导管移出水槽，再撤去酒精灯。原因解释为：避免水槽中的水倒流回试管，使试管炸裂。（图１）另外，有关用氢气还原氧化铜实验的操作，停止时的步骤为：先停止加热，继续通入氢气直至试管冷却。原因解释为：避免灼热的铜与空气中的氧气反应生成氧化铜。（图２）据此，我展示用碳还原氧化铜并检测产物的装置。（图３）提问：这个实验怎样停止？学生们互相讨论。稍后请学生代表总结：１．若先把导管移出烧杯，则灼热的铜可能与空气中的氧气反应生成氧化铜，则实验失败。２．…     

氢氯混合气光化爆炸实验的新改进

关于氢氯混合气光化爆炸实验先后有多人撰文提出若干改进实验方案．笔者在实验验证的基础上,比较分析了各种方案,发现还存在着如下问题：（1）用塑料板或涂有凡士林的塑料板盖于混合气试管口,爆炸声不够大,现象不理想．（2）用橡胶塞塞住混合气试管口,若塞得过紧,反应产生的高温高压气可能难以推开橡胶塞得以释放,会引起试管炸裂,造成事故;若塞得较松,橡胶塞弹起,反弹时也有可能引起事故,松紧程度难于控制．（3）剩余氯气未经处理,排放于室内,造成空气污染．针对以上问题,笔者提出如下新的改进方案,经反复实验验证,较好地…     

氢气制备与性质一体化微型实验设计

微型实验具有化学药品用量少、成本低、实验操作简便等优点,能满足大多数学校开展中学化学实验的要求。本实验装置采用微型仪器,可演示氢气的制取、吹肥皂泡、爆鸣、还原氧化铜等实验,并克服了常规实验的不妥之处（如产生氢气的速率难以控制、实验步骤较繁琐等）。在多次的实践中,本实验取得了较好的实验效果。     

铁与水蒸气反应实验的改进

根据教材提供的实验方法,笔者通过具体的实验操作,发现用棉花作为水蒸气的来源,较难完成实验,如果温度过低反应难以进行,而温度过高则棉花会被烧焦,存在安全隐患;水的量少反应不能充分进行,水的量多有炸裂试管的危险,且氢气中含有水蒸气量多不易验证。通过加热氢氧化钙分解产生水蒸气和铁粉反应,温度适合,水蒸气来源稳定可持续,也能产生稳定的氢气气流,经具支试管冷却后,对氢气进行验证,效果明显,实验时间适中,便于课堂演示。     

对高中化学教材演示实验创新的思考

一、新教材第一册P29[实验2-4]钠与水反应及氢气的检验[实验缺陷]首先,若产生的气体较纯,检验时只会听到轻微的“噗”的一声,现象不是很明显;其次,若加入的钠太多,反应产生的气体已经“使挤瘪的瓶子复原”,而钠和水的反应还未停止,就会带来安全隐患。     

钠与水反应的一个有趣的实验装置

钠与水反应的一个有趣的实验装置江苏兴化市大邹中学（２２５７６３）张仕巧实验装置图如下：仪器：Ａ．铁架台（带铁夹）Ｄ．大试管ｃ．导管滞乳胶管）Ｄ．小试管Ｅ．水槽Ｆ．橡皮塞药品：煤油、钠一．实验操作按装置图连接好装置，检查好气密性不漏气．方可进行实验．拔...     

氢气还原氧化铜实验“四要四知”

一、要明原理摇知现象氢气还原氧化铜的实验证明氢气具有还原性.反应的化学方程式为H2+CuO劬H2O+Cu.实验现象:①黑色粉末逐渐变为光亮的红色;②试管口有水滴生成郾二、要懂操作摇知后果氢气还原氧化铜的实验操作步骤可概括为:先通氢,后点灯;撤了灯,继通氢郾也可形象地记忆为:氢气“早出晚归”,酒精灯“迟到早退”郾若氢气未经验纯,加热时可能导致氢气发生装置的爆炸或盛有氧化铜的试管炸裂郾若先加热后通入氢气,试管内原有的空气与氢气混合受热,可能会发生爆炸郾若先停止通入氢气后撤去酒精灯,则会使生成的铜在热的条件下又被进入试管内…     

氢气在氯气中燃烧的密封装置

氢气在氯气中燃烧的密封装置辽宁庄河三十一中（１１６４００）李国德一、仪器设计及药品用量１．氯气发生器：干燥大试管一个，底部预先装有２克ＫＭｎＯ４，试管口塞有三孔胶塞，插有三支玻璃管，从左到右分别与：尾气吸收器，氢气燃烧室，盛８ｍｌ浓盐酸的小塑料瓶连接...     

影响银镜反应实验的因素

影响银镜反应实验的因素有哪些呢？通过以下的几组实验事实来说明．第一组实验：取一支大试管,配制10mL银氨溶液,将其分装在两支试管中（一支通过特别处理过的很洁净的试管A;一支只有用自来水冲洗的不洁净的试管B）．然后分别向A、B试管中加入10mL0．smol／L的乙醛溶液,同时置于热水浴中,5分钟后取出,可明显地发现：A试管中产生的银镜比B管中的光亮得多．结论：试管洁净度直接影响银镜的质量．试管的洁净度是否是银镜反应的成败的关键呢？第二组实验：甲试管（洁净）十smL银氨溶液十lmL0．smol／L乙醛溶液·乙试管（不洁净）＋sm…     

氢气制取与验证的微型实验新方法

钠和乙醇反应的实验按2003年人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)《化学》(第二册)设计的方案操作存在着两方面的缺陷:一是点燃前需要验证氢气的纯度,操作繁琐;二是由于在大试管中进行反应,产气速率较慢,点燃氢气的实验常会失败或是因火焰太小、燃烧时间太短不能使全班同学都观察到明显的现     

还是这样验纯好

初中化学学生实验五《氢气的制取和性质》实验中，验纯是关系整个实验成败的关键。编者特地在前言中给予了提示，并把方法又重新进行了强调：“用排水法收集一试管氢气，试管口朝下，用拇指堵住，移近火焰，移开拇指点火……。”（如图１、２）。操作时，却往往一直发生爆鸣声，表示制取氢气不纯，影响了整个实验的顺利进行。 是哪些因素导致了上述后果呢？我们通过与学生共同操作、讨论、分析，发现主要存在以下几种诱发因素。①操作方式：拇指在下堵住管口，必然四指在上握住试管，这就需将手腕始终反转，这种不自然的动作，很容易使试管…     

实验十 实验习题

实验习题１（示例）用实验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐 实验原理 根据碳酸盐能与盐酸反应放出二氧化碳，二氧化碳能使燃着的火柴熄灭的原理来证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐． 实验装置 实验用品 仪器：试管、药匙、胶头滴管． 药品和材料：鸡蛋壳、稀盐酸、火柴． 实验步骤 （１）把一些小块的鸡蛋壳放入试管里，加入少量稀盐酸． （２）当试管里有大量气泡产生时，把燃着的火柴放在试管口处，观察火柴燃烧的情况． 教师审定（由教师填写对上述实验方案的意见） 实验习题２用三种方法制取氯化钙溶液实验预习（１）石灰石、熟石灰、生石灰…     

干态制氢有新法

通常，实验室采用启普发生器，利用锌粒和稀硫酸进行反应来制取氢气．也可采用大试管，利用铝块和浓氢氧化钠溶液反应（2Al＋2NaOH＋2H2O＝2NaAlO2＋3H2）快速制取氢气．上述两种制取氢气的方法其共同特点是：化学反应都是在溶液中进行．这里介绍的是采用制取氧气的装置，利用锌粉与氢氧化钠进行反应制取氢气的新方法．具体做法如下．将用研钵研碎的2．5角匙NaOH与2角匙锌粉均匀混合（NaOH：Na＝5：4）并立即装入试管，用带导管的胶塞紧塞，然后固定在铁架台上．用酒精灯加热试管；并用排水或向下排气法收集一试管不纯的氢气，将试管…     

钠与水反应实验的改进

一、问题的提出钠的化学性质很活泼,常温下能与水发生剧烈反应。高一教材(人教版)采用了两个实验,演示钠与水的反应及氢气的收集与检验。但在实际操作中,这两个演示实验存在着如下缺点:1.钠与水反应剧烈,易发生爆炸而造成危险。2.钠与水反应的速率不易控制。3.用试管收集氢气检验时,不便于操作,且易发生危险。为了弥补以上不足,笔者对教材中的实验作了巧妙的改进。取得了满意的效果。二、实验用品     

钠与水反应微型实验器的制作

《高中化学》第一册（心修）演示实验卜3];学生实验五中金属钠与水反应,按书中的装置,操作复杂,很难检验钠与水反应后产生的气体一氢气．本人将该实验制作成微型装置．实践证明改进后的装置操作简便,现象明显,不管玻璃管内的气体是否集满,均可直接进行检验销与水反应后产生的气体．这一装置尤其适合｝上实验,效果很好．1．微型实验器的制作①用151×50mm的断（破）底试管·或用长100mm;直径15mm的玻璃管．钠与水反应的微型装置图②取1＃胶塞,中间钻一孔,切一段长3cm、直径3～4mm的玻璃管插入胶塞的孔中,插入玻管的一端与胶塞小…     

氢气的制备与性质微型实验的改进

氢气的制备与性质实验的原实验难以控制实验的进行与结束,同时,用排水法收集的氢气难以干燥,在进行氢气还原氧化铜实验时可能导致试管破裂,氢气的验纯实验,危险性也比较高.另外,氢气的制备与性质是分别进行的,实验过程繁琐,也比较浪费时间,不切合当前中学课堂的实际情况.以此,有必要对改实验进行改进. 微型实验具有实验装置简单便携、试剂用量少、安全性高、成本低、适用于大多数中学化学实验的特点,也适合大多数学校使用,其中条件差的学校可以购买一套仪器进行演示实验,条件好的学校可以让学生自己动手完成微型实验,可以激发学生的强烈兴趣.