科拉顿“跑”失良机 法拉第巧获成功

怎样既廉价又方便地获得电能，是19世纪科学家们认真研究并亟待解决的课题。1820年，丹麦科学家奥斯特成功地实现了“电生磁”的实验之后，不少科学家又进行了进一步的研究，并由实验得出了这样的结论：磁针之所以会发生偏转，是因为受到了力的作用。这种力来自电荷流动的电力。     

发电机本该提前诞生

19世纪初期,科学家们研究的重要课题,是怎样廉价且方便地获得电能. 1820年,奥斯特成功地完成了通电导线能使磁针偏转的实验后,当时不少科学家又进行了进一步的研究,并得出了结论:磁针的偏转是受到力的作用,这种机械力,来自于电荷流动的电力.     

发电机是怎样产生的

19世纪初期,科学家们研究的重要课题,是如何廉价又方便地获得电能的方法。1820年,奥斯特成功地完成了通电导线能使磁针偏转的实验后,当时不少科学家又进行了进一步的研究:磁针的偏转是受到力的作用,这种机械力,来自于电荷流动的电力。那么,能否让机械力通过磁,转变成电力呢?著名科学家安培是这些研究者中的一个,他实验的方法很多,但一直没有成功。     

"库仑扭秤"与"卡文迪许扭秤"

库仑扭秤与卡文迪许扭秤实验都实现了微小力的测定,并且论证了引力和电力的平方反比规律.本文分别对两位科学家的实验作了较详细的介绍.通过比较使大家对微小力的测定和库仑定律的得来有更进一步的认识.     

小学科学"成功实验力"的课堂观察与思考

科学"成功实验力"是一种能力,但又不同于一般的能力,它的组成要素中包括非智力因素,注重的是一种体验,是在顺利地完成某种实验活动时,让学生获得诸方面(知识、能力、情感、态度和价值观)成功的体验.     

"库仑扭秤"与"卡文迪许扭秤"

库仑扭秤与卡文迪许扭秤实验都实现了微小力的测定,并且论证了引力和电力的平方反比规律。本文分别对两位科学家的实验作了较详细的介绍,通过比较使大家对微小力的测定和库仑定律的得来有更进一步的认识。     

美科学家首次测量出卡西米尔斥力

真空中两块平行金属板之间存在某种吸引力,这种吸引力被称为卡西米尔力.通常情况下,这种力只会导致物体"相互吸引",而非"相互排斥".美国科学家最近在实验中成功将这种力转变为斥力,并对其进行了测量.     

能"自愈"的机器人诞生啦!

印象中,机器人似乎都不惧怕刀山火海,它们毫无痛觉,简直是妥妥的"工具人".然而近日,来自新加坡南洋理工大学(NTUSingapore)的科学家和其合作者在一项突破性研究中,采用一种类脑方法,帮助机器人具有了识别疼痛并在受损时进行自我修复的能力. 该系统具有支持AI的传感器节点,可以处理并响应由物理力施加的压力引起的"疼痛",还允许机器人在"受轻伤"时检测并修复自身的损坏,而无须人工干预.研究论文已在线发表在《Nature》子刊《NatureCommunications》上.     

说"给力"

网络新词"给力"成为了流行词,它适用范围极广,使用频率极高.本文基于语料的研究,对"给力"的语义内涵、句法位置作了详尽的分析,探讨了"给力"一词产生并流行的原因.     

请为"克隆"开绿灯

自从法国科学家1938年首次提出克隆的设想以后,科学家们就开始进行"克隆"实验.随后,"克隆羊""克隆牛""克隆狗""克隆猴""克隆鼠"纷纷面世;而今要克隆人,也已经不是什么难题了.     

关于探索性"力的合成"的教学

物理学是以观察和实验为主要研究方法的一门学科.在物理课教学中,关注学生的体验和对学科研究方法的掌握至关重要.<力的合成>这一节课,我们改变传统教学中的"验证性"实验教学方式.采用"探索性"实验教学,让学生在自己原有"同一直线上两个力的合成"的知识基础上,通过"猜测、实验、归纳、总结"的完整过程,自己得出"不在同一直线上的两个力的合成"所遵循的"平行四边形定则".与此同时,为了提高学生的学习品质,在本节课的教学中提出方法目标和德育目标,让学牛在建立"平行四边形定则"的过程中,体会到"实验归纳法"的一般原则.     

对"测滑动摩擦力大"实验的改进

人教版物理9年级第13章"力和机械"第3节"摩擦力"中.有1个"测滑动摩擦力大小"的实验,对于该实验学生在操作时十分困难,且误差较大.其原因是,在测滑动摩擦力大小时.     

试论物理实验教学中的"过程设计"

一、什么是物理实验教学中的"过程设计" 首先,"过程设计"就是一种教学设计.其次,它更为强调的是重视过程的教学.详细地说,物理实验教学中的"过程设计"就是指在实验教学中教师设计实验的情境或系列的问题,使学生经历问题的探索过程,重蹈科学家关键的设计步骤,体悟实验的设计思想,掌握仪器的使用事项,提升实验结果的分析能力的一种教学设计.     

21世纪"丝绸之路"从中国开始

我国科学家12月10日宣布,继2003年在世界上率先完成家蚕基因组"框架图"后,我国在家蚕功能基因研究和应用中又获得一批重要的新成果.     

品味自然实验教学的"乱"味

自然课教学的特点是实验多,实验的目的是让学生亲历过程,自主地、充分地开展活动,促进学生科学素养的形成.这既充分发挥了学生的主体作用,又符合小学生"动作识记优于机械识记"的思维规律.实验时要充分让学生质疑、讨论、谈体会,课堂上"乱"味十足也未尝不可.     

新课程物理教学中"课题研究活动"实践与探索

"课题研究活动"教学是按学生不同物理学力、兴趣和自由组合,极大满足学生个性差异的发展性需要,同时营造学习成功的理念.参与"课题研究活动动"教学的同学通过亲身实践与实验,尝试运用一般科学研究方法和手段,体验了科学研究基本过程和成功与快乐.提高了观察问题、发现问题、和解决问题的能力.培养了学生收集和处理实验数据、调查与分析的能力.同时增强与他人交流合作的团队精神、社会责任心和使命感.使每一小组、每一位组员在原有基础上都能掌握更多的物理知识,最大限度地提高物理学习能力和兴趣.     

中山市"中学语文创新教育研究与实验"报告

本文是广东省普教系统"百千万人才工程"专项课题"中学语文创新教育的研究与实验"的结题报告.该课题经过三年多的研究与实验,构建出一些有效而又特色各异的中学语文创新性课堂教学模式,培养了学生学习语文的兴趣和良好学习习惯,增强了学生学习语文的自信心,并使学生具有较强的创新意识、创新精神及初步的创新能力,从而大面积提高了语文教学质量.     

"火山喷发的成因"模拟实验设计与改进

在"火山喷发的成因"一课中的模拟实验因为土豆泥火山和番茄酱岩浆摆放位置不够精准,从而导致实验效果不明显,并增加了学生理解的难度.利用相匹配的罐子与茶漏的实验装置让土豆泥火山和番茄酱岩浆分离,各自留有空间,又有火山受热膨胀的通道,更好地模拟了现实中的火山地形,还让实验效果更加快速和明显,也让学生更容易理解火山喷发的成因.     

"有机化学实验技能模块教学课题"的开发与体会

有机化学是以实验为基础的一门课程,有机化学实验技术是中等职业学校化工类专业及其相关专业学生必须具备的基本素质之一.为了让学生更好地掌握有机化学的理论知识和操作技能,我们开展"有机化学实验技能模块教学"课题研究,并取得了成效.     

定量探究磁场对电流作用的实验设计

正作为核心组成员,笔者参与了江苏省教育科学"十二五"重点课题《基于"项目模块法"的中学理科实验教学的行动研究》,对如何让学生变定性研究为定量探究进行了实践,在成功地进行定量探究向心力[1]、摩擦力[2]的基础上,最近对安培力的定量探究实验又做了一番思考."探究影响安培力大小因素"的实验是高中物