在学生心中栽下一棵“感恩树”——语文课堂实施“感恩教育”的思考

当前,小学生中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。他们认为别人给予他们的爱理所当然,从不试着付出自己的爱。《语文课程标准》再次突出语文学科的人文性,强调在语文教学     

一棵名叫快乐的树

我家门前有一棵小树,它现在已经七岁了,它的名字叫＂快乐＂。这个名字是我他爷爷一起给它起的。     

在学生中开展感恩教育的必要性

感恩教育使同学们能更好地理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩,朋友的帮助之恩,学会爱别人、帮助别人。感恩能够弘扬民族优良传统,加强社会主义精神文明建设,感恩有利于进一步加强和改革大中专学生的思想政治教育,有利于帮助大学生树立社会主义荣辱观,构建和谐社会。     

初中语文教学中感恩教育的实施策略分析

感恩是中华民族千百年来源远流长的历史铸就的文化精髓,是每一位中华民族儿女都必须具备的基本素养。语文作为一门人文性学科,在初中教学中发挥着指导学生正确成长方向的重要作用。为了培养学生的感恩意识,促进学生未来成长与发展,本文主要以初中语文教学中实施感恩教育的意义为切入点,对实施感恩教育的有效策略进行了研究和探讨。     

重视感恩教育 提升德育实效——感恩教育在初中德育教学中的实施策略

在初中思想品德课中实施感恩教育对促进青少年身心健康发展、发扬中华民族优良传统、构建新时期的和谐社会有着重大的意义。初中思想品德课也是对学生进行德育的重要基地,是培养初中生的感恩认识,落实感恩行为的重要途径。     

在孩子们心中种下一棵“礼仪树”——浅谈小学生的文明礼仪养成教育

文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分,是推进素质教育的重要抓手。根据学校的特点从三方面对小学生养成良好的文明礼仪习惯进行阐述,目的是想通过形式多样的文明礼仪为主题的教育活动使学生在其中感受文明礼仪,践行文明礼仪。     

在初中思想品德课中实施感恩教育的几点思考

感恩教育作为学校德育的一项重要内容,在当前构建和谐社会的大背景下已越来越引起社会各界的高度重视。因此,在初中思想品德课教学中,教师应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源,对初中学生进行感恩教育。     

在实践中浸润 在体验中内化——培养学生“感恩教育”的思考

感恩是中华民族的传统美德,文章从"感恩教育"的本质出发,从规划、体验、分享三个方面提出了具体的教育方式,让"感恩教育"在实践中浸润,在体验中内化。     

论高校"情感互动"的感恩教育——一种创新的智力投资教育

高校感恩教育的最终目的是要让学生回报长辈、回报国家、回报社会。这种回报不仅是物质上的回报,而且要有精神上的回报。精神回报靠情感的升华,需要将情感教育同智力投资教育结合,并要设计多种情感互动的形式才能达到教育的目标。     

浅议高职语文课堂实践活动的实施策略简

语文实践活动作为一种新型的教学方式和学习方式,符合高职语文课程“基础性、实践性、发展性、开放性”的要求,符合高职学生的心理特点,并能够适应高职学生的职业需求。本文从高职语文教学的人文性和实用性出发,结合学生的认知规律和心理特征,以江苏省职业学校语文教材为参考,将课堂教学中的语文实践活动分为基于课文的语文实践活动和有独立主题的各单元语文综合实践活动两部分．并分别探讨了各部分的实施策略。     

小议实施课题管理策略——“在小学生中实施生命与感恩教育”管理策略

2011年12月6日,桦甸市中小学启动了《开展人生教育,促进学生全面发展》这一省级课题,我校以"感恩教育课题实施"为龙头渠道,借助学科资源、德育活动等契机,开展了生命教育,重在为树立正确的生活观、人生观奠定基础。现将课题实施过程中比较有效     

爱是一种传递——关于感恩教育的再思考

这些年来,感恩教育盛行,确实收到了良好的教育效果,但凡事都有度,过犹不及。笔者曾进行过一次“我和父母的关系现状”的调查,其中对于“你最怕父母说哪一句话”这一问题,许多学生的回答有相似之处,大意是“我们为你付出那么多,你不好好学习,对得起我们吗？”其实老师有时也会说类似的话。现在父母、老师包括中小学生自己都认为感恩父母最重要的表达方式就是学习好,     

让学生成为语文课堂的主人 ——对语文教学的一点思考

长期以来学生在语文学习中总是处于被动状态，这无疑阻碍了他们的主观能动性的发挥。因此，在语文教学中，我们应该注毒调整教与学的关系，更应该重视发挥学生学习的积极性争主动性。让学生真正成为语文课堂的主人。     

播撒感恩种子，成就学生阳光人生——关于“感恩孝心”教育的实践与思考

为切实加强对未成年人的思想道德教育．近年来．我校有针对性地开展了以“播撒感恩的种子．成就学生的阳光人生”为主题的“感恩孝心”教育活动．旨在通过理论研究和实践探索找到一个最佳的育人“支点”．牢固树立学生的社会主义荣辱观。     

梦中景与梦中思——记长在心灵深处的那棵“教育之树”

五月,蒙《成人教育》杂志社厚爱,受邀为该刊创刊三十周年写一篇纪念文章。是以＂梦中景与梦中思＂为题,从大树树冠的形状、大树木质部位的年轮,以及大树的生命源泉三者,记述了生长在作者心灵深处的那棵＂教育之树＂。     

高职院校学生"爱的行为"教育模式实施的思考

通过对当前高职学生的调查发现,高职学生在思想上和行为习惯上存在不少问题,针对他们的这种特点,应当在社会主义核心价值观指导下建立"爱的行为"教育模式,明确"爱的行为"教育模式的内涵,将它运用到整个教育过程,并调动一切教育因素,建立相关的配套制度,引导学生滋生对人和事物的一种爱,在爱中得到自我教化,并形成正确的人生观、世界观和价值观.     

多媒体助教"敬老"构建学生和谐心灵——《散步》一文教学过程

我国目前普遍存在“四二一”家庭结构，即4个老人、1对夫妇、1个孩子，孩子往往被过度溺爱，在这样环境中长大的孩子，很容易成为以自我为中心、淡化亲情回报、缺少社会责任感的人。《散步》一文最突出的一点就是“敬老”，所以笔者在教学设计上主抓这一点，借助多媒体给学生上了一堂生动的孝亲敬老课，也许对学生一生都会有所教益。