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"情境竞赛"式教学法是以任务为中心设定多个教学情境,以竞赛式教学法贯穿项目始终并完成任务的一种教学方法,它融工作情境和技能竞赛为一体.以<餐饮服务与管理>实训课为例,分析了"情境竞赛"式教学法的优点与实施过程,旨在对其他实训类课程教学有所启发,促进实训教学水平的提高. 相似文献
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"竞赛式教学法"在职校计算机教学中的实践与探索 总被引:9,自引:0,他引:9
“竞赛式教学法”就是将教学内容任务化,以竞赛形式完成教学任务的一种方法。它以实用为主,以学生发展为主。在计算机教学中应用竞赛式教学法要构建竞赛式教学平台,结合“任务驱动”教学法,激发学生水平整体向上;重在面向全体学生,提升不同层面学生的素质,别出心裁选择竞赛选手,“随机挑选法”让所有学生面临挑战;依托网络平台,结合“项目教学法”,精心设计新颖团队比赛;创设“竞争”情境,让学生自己推销自己。 相似文献
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文章阐述中职文秘专业《速记》教学尝试采用竞赛式教学法,以提高速记教学质量。针对不同的学习阶段采用不同的竞赛式教学法,在初学阶段采用竞赛记忆方式教学,学习中期采用竞赛式教学法解决速写句子及简化书写的教学难点,学习后期用竞赛式教学法维持学生学习兴趣。 相似文献
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竞赛式英语教学设计的构建与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就竞赛式教学方法在机电专业英语课堂中的构建和实施进行了具体介绍和阐述,并认为竞赛式教学法对于提高机电专业英语课堂教学质量起到了关键作用. 相似文献
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本文就竞赛式教学方法在机电专业英语课堂中的构建和实施进行了具体介绍和阐述,并认为竞赛式教学法对于提高机电专业英语课堂教学质量起到了关键作用。 相似文献
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所谓竞赛式教学法,是把竞赛机制引入教学的一种方法。经过两年多的实验,我们感到竞赛式教学法有许多明显的优越性。首先它符合三个面向的要求,有利于培养创造型人才。我们的目标是要培养具有广泛兴趣、广博知识,并能通过自学和独立思考迅速更新的人才。而该法正是一种鼓励探索 相似文献
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小学是学生学习英语的重要启蒙阶段,通过运用灵活多样的教学方法,可以有效提升小学英语教学质量,增强学生的课堂参与度以及整体的学习成效。而竞赛式教学法由于具有较好的教学效果,深受当前广大教育工作者的认可和喜爱。本文通过探究竞赛式教学法的教学特点和小学英语教学中的具体应用策略,倡导推动竞赛式教学法在小学英语教学当中得到有效应用,从而激发学生的自主学习意识、竞争意识和合作意识,培养和保持学生的英语学习兴趣,提升学生内在学习潜力,促进学生英语学习能力不断发展,助推小学英语教学质量的提升。 相似文献
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马学 《山东教育学院学报》1994,(6)
我受近几年来的各种知识电视大奖赛的启发,将活跃的竞赛机制引入生物学教学,取得了较好的教学效果,现介绍如下:1 竞赛式教学的途径和成绩评定竞赛式教学法可从以下几个方面综合进行:一是生物课堂教学竞赛;二是实验操作竞赛;三是生物课外小组竞赛。对竞赛成绩要记在计分册上,每人每学期累计得分按本学期 相似文献
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"学导-案例式"教学法在法律基础课教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
在高职法律基础课的教学中,作者将学导式教学法和案例式教学法结合起来,并将这种特殊的教学法称之为"学导-案例式"教学法,并以婚姻法教学为例,介绍了该教学法在教学中的应用. 相似文献
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本文针对学生对思想品德课的厌学、不感兴趣现象,结合自己的教学体会阐述了在教学中如何采用"案例教学法"、"情境教学法"、"设疑教学法"、"表演式教学法及竞赛法"等方法来培养学生的学习兴趣,提高课堂效果,与所有教育工作者一起探讨。 相似文献
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将任务教学法、分组式教学法和复线型教学法结合在一起,形成新的复线型分组式任务教学法,即"三T"教学法.基于心理学的讨论,表明"三T"教学法时认知能力中的注意、熟练和记忆等可以产生积极的影响,其实施的路径分为准备任务单、分层分组教学、进行分项考核与综合任务考核三个步骤. 相似文献
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化学教学中实施竞赛式教学的实践与思考 总被引:1,自引:1,他引:0
英国教育家斯滨塞很早就提出了"快乐教育"思想,他认为:求智如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促也能自学不辍.他的理论完全符合人的心理活动规律和发展过程.竞赛式教学法,就是受其理论的影响和当代社会"竞争"的意识环境而产生的一种教学法. 1竞赛教学法的概念 竞赛教学法是采用学生喜闻乐见的比赛形式而进行的某项或几项知识与技能的综合训练的一种教学方法.它把"竞争"引入教学,操作方法类似智力竞赛.其主要做法是:将需要学习的内容以竞赛的形式呈现,让学生在自学或小组共同准备的基础上开展比赛,并当场评价. 相似文献
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邵敏 《福建教育学院学报》2016,(4):88-90
"体验式教学法"是在构建、模拟和重现生活场景的基础上,教师引导学生去主动发现,主动学习的教学方法。在实际教学中探索"体验式教学法"的案例分析式、情景模拟式、社会调查式、专业技能实训式和学习竞赛式等多种教学形式基础上,对发挥教师的主导作用,精心选择教学内容,营造宽松教学环境,合理安排教学时间等问题进行教学反思。 相似文献