情感教学方法在英语教学法中的作用与应用

在学生学习英语的过程中,情感因素被视为重要的因素之一.英语教学中的情感因素融入成为了英语教学过程中的关键课题.本文主要阐述了情感教学法的一些作用以及教师怎样运用情感教学法.     

情感障碍——英语学习的绊脚石

在英语语言运用能力的过程中,情感因素起着至关重要的作用,特别是在英语教学中融入情感态度,准确运用情感教学法,深入研究学生学习过程中的情感因素,对教学活铑动的组织及提高教学效果有很大影响.本文通过对英语教学中存在的一些问题和学生情感障碍的产生做出分析和探讨,并由此提出一些在英语教学中消除情感障碍的对策,以达到提高教学质量和学生英语学习的目的.     

情感因素在英语教学中的渗透

在英语教学中,教师过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响,导致学生学习积极性不高.将情感因素渗透于英语教学中,应采取有效的教学形式增强学生英语学习兴趣,利用教材中的故事丰富学生情感体验,利用名人名言的感召力增强学生自信,利用作业批语激发学生学习英语动机,结合文化背景渗透社会责任感和爱国情感.     

大学英语教学过程中情感的价值及规定性

教学过程的较高境界是认知与情感相统一。在当前的大学英语教学过程中,过分强调认知因素,淡漠情感因素,忽视教师情感的感染力对语言学习的影响。研究情感及情感与语言学习的关系,阐析大学英语教学过程中情感的价值,明确英语教学过程中教师情感提升的途径和大学英语教学实践中情感因素的规定性。     

注重开发情感因素,确保基础英语教学质量

研究表明,学习主体的情感因素对外语学习的成败有着特殊的影响.因此,基础英语教学中,教师要尽量体现情感原则,开发学习者的积极情感因素,控制其消极情绪,最大限度地调动学生的主观能动性和参与性是保持提高基础英语教学质量的关键.     

英语教学策略与方法

初中英语教学学生认知因素与情感因素在学习过程中同时发生、互相作用、和谐统一.因此,我们在教学中,努力培养学生的学习心向、激活学习的原动力,学习的主动性和目的性,从而充分发挥学生的主体作用,在日常教学中充分利用影响学习效果的积极情感因素培养学生的学习兴趣,以情感优化初中英语教学,提高英语教学效益,努力探索升华学生智商、情商双发展的英语教学策略.     

高职高专英语词汇教与学——浅析情感因素在词汇教学中的作用

情感因素在英语教学的过程中与智力因素有着同等重要的地位,尤其是在英语词汇教学过程中,积极的情感因素将激发、定向、推动、引导、调节学生的学习积极性和学习效果,从而促进学生更快更好地掌握所学词汇;反之,消极的情感因素同样也能阻挠词汇的学习.本文力求从情感因素着手,探寻其在英语词汇教学中的作用,从而合理应用情感因素,促进英语教学.     

拨动情感之弦共奏乐学之曲——谈小学英语情感教学

情感是人们对客观现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的体验.在英语教学中,学生的情感因素是英语教学成功的内驱力,只有调动学生的情感因素,激发起学生积极的情感因素,才能提高小学生英语学习的效果.     

英语专业教学中的情感因素及其有效的情感教学

本文从影响英语教学的情感因素入手,讨论了情感因素在英语教学中的作用以及教师应如何针对这些因素发挥自己的关键作用.在英语教学中,教师不仅要为学生提供可理解的语言输入,而且要注重学生的情感因素,采用多种方法,尽可能地创造一种轻松、愉快、积极的环境,尊重、关爱学生,帮助学生减少焦虑,消除心理障碍,从而帮助学生提高学习效率,发挥学习潜能.     

浅谈英语教学中的情感教育

情感是影响人的巨大力量.情感因素对学生的学习和成长有着重要的影响.情感教育也是英语教学的目标之一.从这个意义上讲,英语教学不仅是知识的传授过程,也是师生情感交流、学生智能发展的过程.那么,应如何在英语教学中实施情感教育呢?     

对新时期大学英语情感教育的思考

影响英语教学效果的原因有多方面,其中学生的情感因素是英语学习的重要因素。在大学英语教学中教师要充分发挥情感因素的积极作用,激发学生参与英语学习的积极性和兴趣,更有效地促进学生的认知活动,以便增强教学效果。本文从情感教育在大学英语教学中的实施现状,探析情感教育在大学英语教学中的重要性及如何在大学英语教学中实施情感教育。     

用情教英语润物细无声

英语教学活动是师生间的一种情感交流活动,情感因素直接影响英语教学质量.积极丰富的情感能激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率,从而使学生的个性品质得到全面发展.因此,英语教学必须重视情感教育.     

教师情感在大学英语课堂教学中的应用

情感是教师与学生思想交流和语言交流的纽带.在英语课堂教学中,积极,健康和愉悦的情感对学生理解和掌握英语,对提高学生综合运用语言能力具有重要的影响.然而,长期以来,我国的中小学乃至大学英语教学过于重视认知能力的培养,而忽视了情感因素的作用,造成了语言学习者的学习效率不高和学生情感素质发展明显滞后的现象,直至学生对英语学习不感兴趣,甚至产生厌学的情绪等.为此,英语教学中,尤其是大学的英语教学,应重视情感因素的作用.     

情感渗透:民办中学英语教学中的催化剂

优化英语教学,提高英语学习效率,是每个英语教育工作者最关注的问题.本文着重从情感因素与英语教育的关系入手,分析民办中学学生的学习现状,论述教师的英语情感教学实践,揭示了情感因素在英语教学中的重要性.     

融培养积极情感于高职英语教学之中

随着高职英语教育的发展,情感因素引起了人们的极大关注.情感教育的运用,能陶冶学生的情操,激发学生的学习动机,提高学习的效率,促进英语教学.文中结合教学实践探讨在高职英语教学中培养学生积极情感的策略,以期提高高职英语教学效果.     

大学英语教学中的情感成分建构

情感因素在语言学习中起着十分重要的作用.在大学英语教学中,学生的实际学习效果和其在学习过程中的情感反应有密切联系.在结合教学实际的前提下,教师应有效运用情感教学心理学理论对教学中的情感成分进行合理疏导和建构,以求在一定程度上提高大学英语教学的质量和效果.     

浅谈英语教学中的情感因素

以前英语教学的重点只是体现在教材、教学内容和教学方法上。现在,人们越来越重视在英语教学中的情感因素,本文从情感因素的概念、意义以及情感因素在英语教学中的作用等方面进行了探讨。最后针对英语教学中出现的消极情感因素,提出了教师在英语教学中如何运用教学技巧,调动学生积极的情感因素,克服学生学习英语中出现的消极情绪。     

英语教学中情感策略的实践研究

语言是人类最基本的认知活动,必然会受情感因素的影响.情感对获取语言能力起着重要作用,特别是在习得语言过程中,情感更起着关键作用.学习者的情感态度决定了其习得语言的效果.目前,英语教学中普遍存在"重技能、轻情感"的现象.这种情况导致了学生习得语言中的情感空白,学习过程枯燥乏味,课堂效率偏低.因此,在英语教学中,要注重将情感融入教学之中,用情感因素感染学生,以情优教,使学生在潜移默化中学习英语知识.     

让情感因素融入到英语教学中

英语教学的成功与否,不仅与学生的智力因素有关,还与学生的情绪、态度、学习动力等情感因素紧密相关.但我们在分析教学过程时,一般都把注意力放在认知系统上,而另一个重要因素--情感因素,却没有得到足够的重视.事实上,在目前以学生为中心的外语教学中,情感因素在语言学习中起着重要而独特的作用,认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键.     

情感因素在高中英语教学中的作用

英语教学的成功与否不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素.因此培养学生的积极情感既是英语教学的前提,也是英语教学的目的.情感的力量是无情的.教师应充分发挥人的情感、潜能,与学生形成和谐、友好、民主的师生关系,激发学生学习英语的热情,提高英语教学效果.