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刚开始接触攀登英语学习实验的时候,笔者觉得它的教学模式简单而又轻松,但真正逐步深入之后,我才发觉之前的想法欠妥。其实,攀登英语课堂设置的每个教学环节都有深意。通过教学实践,在不断地学习和思考的过程中,我深刻地体会到攀登英语学习实验的魅力所在。虽然,它的课堂模式简单明了, 相似文献
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小组活动是攀登英语课堂中的核心学习方式。在英语课堂教学中引进以小组活动为合作学习形式的教学活动,能够为学生创设一种生动活泼、宽松和谐的学习环境,使学生学习的主体性得到充分发挥,增加用英语交流的机会,有效激发学习英语的兴趣,使其在轻松愉快的学习氛围中习得语言知识,提高语言表达能力。要充分发挥小组活动的优势,科学划分小组,关注小组长的培养,发挥其"领头羊"的作用。 相似文献
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江苏省洪泽县实验中学地处景色怡人的洪泽湖之滨,浸润在浓郁的大湖文化之中。学校创办于2000年,是一所教学质量高、校园文化气息浓、实行人性化管理的民办初级中学。学校先后被命名为全国科技教育先进校和江苏省现代化示范初中、青年文明号以及淮安市文明单位、课程改革先进实验校、常规管理先进校、首届人民满意民办学校…… 相似文献
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有效的资源设计必须紧密结合资源使用的背景和目标,以及使用时象的特点来开展.攀登英语学习实验的资源设计就是充分立足于我国当前极度缺乏专业英语师资和英语学习环境的背景特点,将有关儿童语言学习的大脑活动规律、多媒体条件下学习语言的有效方式、儿童认知行为规律等科学问题的研究成果融入到资源设计的每个环节,致力于促进儿童英语口语能力的发展.该套资源从儿童的兴趣出发,面向儿童的生活设计学习内容和活动方式,对学习内容进行分层要求,调动儿童多通道参与学习,力求在各年级及年级内部实现学习内容的前后连贯和螺旋重复,为解决我国儿童英语教学中存在的哑巴英语问题,并促进信息技术与资源设计的有效整合提供重要的现实借鉴. 相似文献
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攀登英语学习实验的开展,为小学生的英语学习注入了新的活力,在此,笔者从激发学生的学习兴趣,培养学生的自信和口语能力并为以后的英语学习打下良好的基础等方面论述攀登英语课堂教学给学生的英语学习带来的变化。 相似文献
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为提高北京市农村小学英语教学质量和学生英语水平,实现教育均衡发展,在北京市教委的支持下,北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室与首都基础教育研究院共同承担了"提高北京市农村小学英语教育质量实验研究及农村小学教师素质提高"项目,并将其中的"国家攀登计划"研究成果——小学攀登英语学习实验在各区县进行推广和实施。在实施攀登英语学习实验的过程中,各区县实验教师积极实践攀登英语的教育理念,不断探索,积极创新,取得了显著的实验成效。为了激励广大实验教师不断取得新的成绩和付出不懈的努力,项目组每两年举行一次评优活动,以下论文和随笔选自各区县和实验学校2008—2009年度评优活动成果,内容涉及学生小组学习活动探析,给学生提供并创设丰富的英语学习环境,对学生个体情感、态度的激励,以及充分调动家庭学习的积极性等。希望攀登英语学习实验的有益经验和探索,能为基础教育改革背景下的英语课程改革提供借鉴与参考。 相似文献
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促进学生发展的评价研究——以攀登英语学习实验为例 总被引:1,自引:1,他引:0
学生评价具有导向和教育作用,对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。攀登英语项目中的学生评价具有以下突出特点:评价关注学生的积极情感,制定明确、清晰、具有弹性的评价标准,评价主体与客体之间的和谐互动,评价活动贯穿学习的全过程,给学生提供多种展示的机会并在情境化的活动中进行评价,以及营造积极、合作的评价环境等。攀登英语学习实验在学生评价上的探索,对信息技术环境下有效开展促进学生发展的评价具有借鉴和启发意义,在基础教育课程改革背景下,对现代信息技术与课程的有效整合作了积极有益的尝试。 相似文献
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农村小学英语师资匮乏问题的创造性解决方案——现代信息技术在攀登英语学习实验中的应用 总被引:1,自引:1,他引:1
攀登英语学习实验充分发挥现代信息技术的优势,创造性地解决了我国农村小学英语师资匮乏等系列问题。该实验以促进儿童英语口语发展为切入点,通过信息技术与课程整合、作为支持知识建构的工具、作为共同体互动工具以及信息技术作为背景创设环境等优势的发挥,支持帮助"非英语教师"有效实验,促进儿童和"非英语教师"在实验中的发展和提高。 相似文献
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融洽师生关系,培养学习情趣;营造宽松氛围,激发学习情趣;创设各种情景,体验学习乐趣;开展课外活动,保持学习情趣。这样才能让英语学习成为孩子们的享受。 相似文献
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<正>攀登英语项目是北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室在承担国家科技部攀登计划项目、教育部人文社科重大项目和教育部基础教育课程改革项目等研究的基础上,系统地探索中国儿童英语学习规律和特点的重大研究项目。很高兴攀登英语能够走进我们小学,在带来了新知识的同时,也为孩子们带来了很多的快乐。在接触攀登英语几个月的时间内,笔者感受着它带给我们的 相似文献
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山东省初中数学新教材八年级上册在第二章相似形中新添了第九节《位似图形》一节。新课标的要求是:了解位似图形及其有关概念,了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比;能够利用位似将一个图形放大或缩小;利用图形的位似解决一些简单的实际问题,并在有关的学习和运用过程中发展学生的数学应用意识和动手操作能力。 相似文献
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多年的实践反思.我们深深地认识到.要改变英语这门学科单调枯燥。英语老师必须真正从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发.倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程,让英语教学成为学生的一种享受。 相似文献
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严永怡 《牡丹江教育学院学报》2014,(11):79+121-79
自主学习模式是大学英语教育实践推行的新型教学方式,主要通过问题教学法、小组合作制、情景模拟法和引导反馈式教学来诠释这一模式,使学生的能力及素养得到锻炼,也使教师的教学效率得以保证。 相似文献
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<正>我是佛山市南海区里水镇中心小学校长,也是一位英语教师,多年的教学经历使我对英语这门学科有了深厚的感情和特殊的敏感。两年多之前,听过来自北京师范大学的专家的报告后,我便被攀登英语学习实验这一课题深深吸引住了。幸运的是,里水镇中心小学成为了南海区首批攀登英语项目研究实验学校之一,我们从此走上了"攀登"之路。 相似文献
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童年的时光是人一生中最美好最可宝贵的。远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。教育就是要让每个鲜活的生命都实现有意义的发展。我们努力把教学过程变成学生热爱学习,幸福成长的过程,让学生在生动活泼的教学过程中感受到学习的幸福。在100多年的历史进程中, 相似文献