1993年全国高考化学试卷评价报告

1993年全国高考化学试卷评价小组由北京、天津、安徽、江苏、上海、云南、山东等省市的代表组成,成员中包括了化学命题委员会的部分委员。与会者有大学教师、中学教师和中学教研员。     

1993年新高考语文试卷评价

1993年全国高考新科目组语文试卷(以下简称“新高考语文试卷”)较好地体现了“两个有利”的原则。试卷紧扣《中学语文教学大纲》和《考试说明》,题目平稳,不超纲,不偏不怪,注重基础知识,并突出了对语文学科能力的考查,其选优功能强;对中学语文教学抓好基础、培养能力的导向也很明确。试卷所考查的内容、题型以及题目赋分都符合《考试说明》的要求,有利于稳定中学教学。 从考试结果来看,试卷较好地实现了测试目标。考试之后,国家教委考试中心对文史类抽调2484份试卷,理工类抽调3282份试卷进行了统计分析。各试题分数分布合理,区分度、难度系数都比较理想。测试结果较好地反映了命题意图,较好地达到了选     

1993年全国高考语文试卷评价

1993年全国高考语文试卷是一份成功的试卷:总体框架稳定,题量适中,难度适当;试题不超纲,不偏、不怪,出得平实;注重基础着眼能力,紧扣《教学大纲》和《考试说明》,能有效地考查学生的实际语文水平。总的来看,这份试卷既有利于为高校选拔有学习潜能的新生,又有利于培养中学生的语文能力、提高中学语文教学质量。一、试卷试卷整体设计符合语文科《考试说明》的各顶要求。分卷考查,第Ⅰ卷涉及语言知识及其运用、文学文化常     

1993年历史高考试题及江西省试卷分析

一 1993年普通高等学校招生全国统一考试历史试题有三大特点:一是试题灵活性高于往年,二是能力考查是量度和力度高于往年,三是大题都贴近社会热点问题,表现出较强的社会功能。全卷较好地体现了知识、能力、思想教育三大任务的有机结合,当属一份好试卷。它较好地体现了高考的变革正朝着既有利于高校选拔人材,又有利于中学教学教改的方向健康发展。     

全国高考新科目组1993年历史试卷分析

今年全国高考新科目组的历史试卷较往年有所变化,因为考生使用了新教材《中国古代史(选修)》作为复习的内容。同时,因为分组改变,考生素质较去年也有所提高,我们湖南省考生的答题情况也反映出一些新的问题。本文试对今年高考新科目组的历史试卷结构和湖南考生的答题情况加以分析,并对中学历史教学和考生迎考复习提出几点建议供大家参考。     

1993年全国高考语文试卷评价报告(新科目组)

1993年全国高考新科目组语文试卷(以下简称“新高考语文试卷”)较好地体现了“两个有利”的原则。试卷紧扣《中学语文教学大纲》和《考试说明》,题目平稳,不超纲,不偏不怪,注重基础知识,并突出了对语文学科能力的考查,其选优功能强;对中学语文教学抓好基础、培养能力的导向也很明确。试卷所考查的内容、     

1993年高考试卷评析综述

１９９３年高考试卷评析综述全国高考试题评价组１９９３年９月２４日至２８日，国家教委考试中心在安徽省召开了１９９３年度高考试卷评价会议。来自北京、天津、上海、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖南、四川等省市的专家、学者和教师们一致认为，今年的高考试卷在近...     

1993年高考物理试卷评析

高考是牵动千家万户的大事,今年高考后议论纷纷,对物理题的反映尤为强烈。在这里,就“物理试卷的抽样统计”及“对物理试题的评析”发表一点看法。一、物理试卷的抽样统计今年江苏省共有物理考卷73200份,第Ⅰ卷全部为选择题,由机器批阅;第Ⅱ卷为填空题与计算题,由阅卷点组织人工批阅。阅卷点采用随机抽样,对全省11个市,各市抽取4本考卷,共抽取1228份第Ⅱ卷考卷,统计情况如下: 1.试卷中各部分知识占分比例的比较(包括第     

1993年两套历史高考统一试卷之比较

国家教委考试中心已经连续三年实施了两套历史高考统一试题。一套为150分制的新高考试题;一套为100分制的传统高考试题。随着考试改革的不断进展,1994年还将有更多的省市参加新高考行列。两种考卷究竟有何差别呢?本文仅就1993年情况进行一些对比分析。一、试卷结构的异同     

1993年生物高考试题评价报告

<正> 今年高考生物学试卷无论在题型还是在难度上继续保持稳定。从全国3113人的抽样统计结果表明,平均分为42.15分,难度值为0.6,标准差为10.10,分半信度为0.803。考生的分数分布接近正态如下图:     

1995年高考历史试卷分析与评价

今年是在全国全面实施普通高考新科目组方案的的第一年。历史科的命题,针对近年高考和中学教学中的实际问题,对试卷形式和考查内容作了必要的调整这就是:进一步开发各类试题的考查功能,突出历史学科特点,适当调整试卷结构;注意优化试卷所考查的学科内容,在重视对中学历史教学的主体内容和大学学     

1995年全国高考物理试卷评价报告

1995年10月7日至12日,国家教委考试中心在福建省厦门市召开了“1995年普通高考评卷总结暨全国试题评价会”。物理组是来自福建、北京、湖北、四川、山东、广西、安徽、深圳等地的大、中学教师、教学研究人员、评卷负责人、考试研究人员,与会代表对1995年普通高考物理试卷进行了认真、全面、科学、实事求是的讨论、评价,充分利用各地的分析材料、统计数据以及全国抽样统计数据,形成了1995年全国高考物理试卷评价报告。 (一)总体评价 1995年高考物理试题继续坚持以“两个有利”为命题的指导思想,严格遵循《考试说明》的规定,在继承     

1996年全国高考化学试卷评价报告

１９９６年全国高考化学试卷评价报告国家教委考试中心全国高考试题评价组一、总体评价１９９６年是在全国范围内实施３＋２高考方案的第二年。１９９６年高考化学试卷仍然坚持了以“两个有利”为指导思想，严格遵循《考试说明》的规定，并应用了近几年化学高考命题中的经...     

1997年全国高考物理试卷评价报告

本文是对1997年全国高考物理试卷的评价报告,包括五个部分:（一）试卷考查情况;（二）总体评价;（三）试卷特点;（四）对命题的建议;（五）从试卷反映的问题。     

1994年全国高考物理试卷评价报告

1994年11月5日至7日,国家教委考试中心在广东省南海市召开了“1994年全国高考试题评价暨评卷工作总结会”,来自全国各地的大、中学教师,教研人员,考试研究员,评卷负责人参加了会议。与会代表对今年的高考试卷进行了认真、全面、实事求是的评析,形成了1994年全国高考物理试卷评价报告。 (一)总体评价 1994年全国高考物理试卷分老科目组和新科目组两套试卷,各题的赋分值不同。试卷符合国家教委颁布的“考试范围”和“考试说明”,试卷中无超纲的试题,具有较强的科学性,效度和区分度很好,在考查知识的     

1996年全国高考物理试卷评价报告

本文是对1996年全国高考物理试卷的评价报告,包括四个部分:(一)总体评价;;(二)试卷的主要特点;(三)对命题的建议;(四)对中学教学的启示.     

1993年全国高考数学试卷评价报告──国家教委考试中心“93”高考试卷评价会议”通过

1993年全国高考数学试题（理工农医类和文史类），努力贯彻《普通高等学校招生全国统一考试数学科说明》对高考数学命题的要求，从“两个有利”的指导思想出发，注意体现测试“三基”和四种能力的命题宗旨，坚持“出活题，考基础，考能力”的方向，既注意保持命题逐年的相对稳定，又力求在总结经验的基础上，继续改革和发展，考试的实践和统计的结果表明，今年的数学试题较好地发挥了选拔功能，又给中学数学教学以良好的导向，是一套比较成功的试题．一、关于试卷的总体分析1993年文、理两科试题题型的比例，在去年调整的基础上，又进行了一…     

1993年高考物理试卷与试题分析

1993年高考物理试题题型结构与1992年相同,全卷共分四大题31个小题,每个小题主要考查一个物理知识内容,特别是考查灵活运用知识解决实际问题的能力。有4个题并考查了力学和电学知识的综合应用的能力。本文对1993年高考物理题和我省情况作一初步分析。 1 试题特点 (1)试题考查的知识面广,覆盖面大。在高中物理教学内容中,只有“固体和液体的性质”一章没有考题,全书19章知识内容,特别是重点的知识都有考查,甚至重复考查。试题考查的知识内容如表1所示。力学考     

1993年高考语文试卷取材特点谈

一份较好的试卷,应当力求形式与内容的完美统一。今年的高度语文试卷,不仅形式上继承了既往试卷中得以肯定的部分并有所突破,而且在内容上精心取材,切合实际,体现了语文教学的正确导向,     

1993年高考化学试卷能力测试刍议

从1986到1991年的统计表明,化学高考试卷里单纯属于识记性质或者说对所学的知识进行复述的“了解”层次的试题,在整个试卷里的比重逐年降低,由86年的15％,87年的7％,88、89年的5％,90年的4％,91年的3％,降到最低点,而1993年又上浮到5.3％(占总分值150分的8分),这应当看作是90年的化学试卷在提高全体考生的总平均分做的努力。并不是降低时学生的能力考查的水平。这一点可从86年以来综合应用层次的试题的比重的增加更清楚地看到。该层次在86年仅占总分的24％,93年占到49.4％,达到近年来的最高点。