新世纪合格班主任的素质

长期以来，班主任工作被看作是“人人能为”的、不具有专门学问的工作，这种观点是不符合现代教育发展需要的。因为学生的完整发展是在教育中获得的，班主任以完整的人为自己的工作对象，没有关于完整人发展的知识及做班工作的技能，在这个工作岗位上就不能胜任。通过多年的班主任工作实践，我们认为作为一个新世纪合格的班主任自身应具备以下素质。     

班主任工作中的合作教育

在传统的教育观念中，一提起教育，人们首先想到的是学校教育；一提到学校教育，人们首先想到的是课堂教学；一提起课堂教学，人们首先想到的是分数和升学。正是这种传统的观念，使我们班主任一直都在“教育服从教学，教学服从分数”的怪圈中疲于奔命，同时导致了“智育一手硬，德育一手软”的现状。也正是这种观念，把教师和学生推入了一个“孤独”的尴尬境地。教育本来是一个大系统，包括学校教育、社会教育、家庭教育，而我们一味过分地强调学校教育，导致教师“孤军作战”。学生本应在德智体美劳等方面全面发展，而我们一味过分地强调智…     

班主任工作之我见

一、奉献爱心，营造良好的班级氛围　　　　班主任是一个班级的“家长”，和学生朝夕相处有利于全面了解学生的思想、学习和生活状况。班主任对待学生应象朋友一样，与他们建立平等关系，对他们关怀备至，建立起师生间真挚的感情和友谊。时刻把学生的冷暖挂在心上，用一颗火热的心去温暖他们，使他们感到生活在班级中的愉快和温暖，只有这样才能营造美好的学习与生活环境，激发学生热爱班级、进取向上的热情。　　　　学习成绩不佳、家庭生活困难以及发生突发事件时，都会给学生心灵造成极大的创伤，甚至影响学习与生活。因此，班主任要时刻…     

关于成为幸福班主任的探索

班主任工作很辛苦,但是也很幸福,要做一个幸福的班主任,要拥有阳光的心态,对学生严爱相济,创建特色班级文化,促进魅力班级的形成。     

班主任应努力成为调整班级人际关系的艺术家

调整班级人际关系，应改善不良人际关系，形成有利于学生发展的人际关系。那么，怎样才能有效地调整班级人际关系呢？ 在班级中形成新的交往结构 班主任是积极构建班级学生交往的立体网络，为帮助后进学生，可以在班主任指导下，开展‘你手拉我手，共同往前走”的一帮一的活动；为帮助贫困学生，可在班上开展让“集体充满爱”的活动一通过这些活动，积极指导学生之间的正常交往。如开展对校园热点问题的讨论，可组织开展班级之间辩论赛，对诸如“中学生上网的利与弊”、“学生应不应该穿校服”进行辩论、探讨，让学生自己组织辩论活动；如开…     

怎样做一名合格的班主任

二十几年的班主任工作经历,使我深深地体会到：班主任工作是一门艺术,做一名班主任不容易．做一名合格的班主任更不容易。我一直都存认真思考、探索,究竟怎样才能做一名让家长放心、让领导满意、让学生称心的合格班主任呢？我认为班主任要做到以下几点：     

如何做一个合格的班主任

班主任在学校教育教学中的地位至关重要,班主任工作直接影响学校全盘工作的运转,从而影响学校的教育教学质量。如何做好班主任工作是广大班主任亟待解决的问题,作者从自身实践经验出发,阐述了一些方法。     

成为优秀班主任的秘诀

拒收礼物,以教师名义信守承诺做了十六年的班主任,从最初的焦头烂额到现在的游刃有余,成为市区级优秀班主任,我认为诀窍之一就是始终如一地在家长和学生面前公开承诺:我拒收任何形式的礼物,拒赴任何家长的宴请,拒绝给任何一个学生收费补课。因为一直坚守住了这个承诺,我站在讲台上时能理直气壮,多了一份从容与坦然,以至充满自信地迎接各种挑战。     

做个有“心”班主任

班主任是一个班级的灵魂，是联系学校、家长、学生的重要纽带，是班级的领军人物。教育实践告诉我们：班主任只有做班级工作的有“心”人，才能管理好班级。     

谈班主任的情感投入

班主任是学生健康成长的引路人，在学校教育教学工作中是一个非常重要的角色，本结合实际论述了班主任的情感报人这一管理艺术。     

如何成为合格的班主任

我是宣化区河子西中学的一名普通教师,从教十三年,担任班主任工作十二年。在担任班主任工作期间,我认真负责,善于创新,成绩突出。最引以为自豪的就是亲手培养出了一批批优秀的毕业生。我因此得到了校领导及社会各界的好评。我从以下几个方面来开展班主任工作：     

如何成为一个合格的班主任

一个班级往往有其集体自我心象,是全体成员对自己所属班级的自我认知与评价在自己意识中的反映。积极的集体心象能给大家自信、乐观的心态:消极的集体心象则会带来自卑、悲观、失望。而消极集体心象的形成是学生在成长过程中遭遇挫折及受到消极评价对自己产生相应的认知及情绪反应,在班级中,主要受到教师消极评价的影响。     

合格班主任之我见

班主任工作在班级管理中起着主导作用。一名合格的班主任首先应该苦练内功,加强自生的素质修养,具备多种能力,通过树立良好的班风、组建较好的班委会、严格的管理、得体的方法来引导学生,使之全面发展。     

班主任的协调者角色

有人戏称班主任是天下最小的"主任".其实,从教育的育人本质角度看,班主任权责大矣!班主任在班级工作中应有三种角色,即教育者、班级管理者、协调者.作为一名协调者,其工作就是要弱化矛盾,减少摩擦,实现班级目标效益最大化.如何做一个出色的协调者?我认为应从以下几个方面入手.     

什么样的教师更有资格当班主任

要成为优秀的班主任仅有强烈的责任心、敬业精神和高超的业务能力是不够的,更重要的是要有爱,这种爱是发自内心的,是对生命个体的宽容与尊重：这种爱只有真正当了家长才能体会得到。因此,学校在选定班主任时。最好让当了家长的教师担任,尤其是孩子上了学的教师更合适。     

学会做一名轻松的班主任

新时期下,开展班主任管理工作,要实现班级管理的民主化、精细化、自动化。一要建立正确的学生观:班主任和班级的每位学生都是班级的管理者,互为助手;二要树立全新的班级管理理念:人人有事做,事事有人做,人人参与班级管理,人人又接受班级管理。     

如何做一个合格的班主任

班主任是班级建设中的核心领导力量,是学生健康成长的引路人,是联系各科任老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任老师是一个班级的灵魂,既要做好学生的引路人,又要做好学生进步的引导者,肩负着促进学