虚拟与真实的网络恋情

互联网作为现代社会最重要的信息传播媒体，具有扩张速度快、开放性强、共享度高、信息量大、交互性强、真实与虚拟并存等特性，应用范围日益广泛。网络虚拟给人本化的表达呈现了人类以前从来没有体验过的空间。虚拟空间日益流行的“网恋”和婚外恋，正在改变传统的爱情和婚姻格局，人们既有的伦理观念和行为规范必然受到冲击和重构。在保持现实婚姻、恋情的同时，拥有梦幻恋情或柏拉图式的爱情，已成为现实。     

网络边界安全与隔离

随着信息时代的到来，计算机信息网络日益成为人们生活、工作必不可少的传输信息的工具。当人们在接受网络服务的同时，却时刻面临着网络不安全的威胁。从国际国内大量的调查报告来看，因网络安全问题造成的事故时有发生，且每次的损失是相当惨重的，因而如何加强计算机网络安全与防范，是当前世界关注的一个重要课题。本文就网络边界的安全作一探讨，并给出隔离技术方案。     

学校教育与家庭教育的边界

随着社会的发展和人类科技的进步,教育已经越来越被人们所重视。无论是学校教育,还是家庭教育,都在青少年成长中发挥着各自的作用,他们共同影响着青少年们的成长和发展。而学校教育和家庭教育二者本身的边界,也会在一定程度上引起社会的矛盾。     

师爱的底线

底线之一：师爱不能忽视必要的规则意识 教育需要一定的规则，社会的发展更需要有序的规则，只有所有的人按照规则去行事，才能建设和谐的社会。但是这种良好的规则意识不是自发形成的，是在学校教育和社会生活中不断地培养、训练的过程中习得的。对于青少年来说，他们还不能正确地评价社会、评价自我，遇事容易冲动，对此，教师在关注学生、爱护学生的过程中，不仅应该让学生感受到这种博大的爱，也同样需要告诉学生必要的规则，并要求学生遵守规则，从而培养学生良好的规则意识和遵守规则的习惯。     

虚拟与真实:网络社会中的人类生存方式

互联网是一种全新的革命性的技术，它在创造着一种新型的化，并在不断地改变着人类的生存状态与生存观念，同时带来了一些新的社会问题困扰着人类。但是，人类最终会理智而又有效地解决已经和将会面临的一切问题，成为自己所创造的工具的主人。     

也谈“道德教育的伦理底线”

在我国,人们普遍感到德育“目标过高”,而这种德育又缺乏实效。问题不单在于过高的目标难以实现,更在于它导致对“道德教育的伦理底线”的忽视,结果就连起码的目标的实现,也不尽如人意。于是,多年来一直呼吁严守“德育的底线”。只是千呼万唤,实际情况并无根本的改变。《当代教育科学》杂志2004年第5期发表的题为《“底线”教育:学校德育的新模式》的署名文章中,尖锐地指出:“社会转型期学校学生品德水平‘一再’滑降的严峻现实,使如何保持学生品德水平滑降到某一个‘底线’后不再滑降,成为我们难以回避而且必须解决的问题”。作者基于这种…     

论真实教育的价值取向——兼议网络环境下学校教育回归生活的意义

网络时代是一个容易丢失的时代,当下真实在教育中被遮掩,教育意义只在表象上存在,在深层里却丢失了。真实教育作为一个完整概念首次被提出,它直面社会与教育之现实,回到生活的本真状态去探寻教育的真实内涵;真实教育秉承教育应有之义,重视生命体验,关注生命需要;真实教育让教育意义经体验而内化于心灵,使之成为不断追寻生命价值的精神动力;真实教育是一种大教育,旨在培育真实的活生生的自由而幸福的人。     

基于网络环境下课堂教学存在误区的哲学思考

基于网络环境下的课堂教学研究是当前教育信息化的一项前瞻性课题。随着多媒体和网络技术的日益普及，特别是基于Internet的教育网络的广泛应用，变“以教为中心”为“以学为中心”的研究，正在创造出各种高水平、个性化、高效益的崭新学习模式。但纵观目前课堂教学的现状，由于“应试教育”思想的束缚，课堂教学仍然存在重知识传授、重分数评价、课业负担过重的误区。剖析当前课堂教学的症结，主要存在以下弊端：     

虚拟实验与真实实验的比较研究——以“网络基础及应用”实验教学为例

本文以《网络基础及应用》实验教学为例,从实验项目设计、实验测试以及问卷调查三方面进行了详细的实证研究,比较得出虚拟实验与真实实验的优势与不足,并阐述了针对不同实验项目的复杂程度及各方面条件的限制,如何通过虚拟实验与真实实验的优势互补来提高教学效果。     

心理发展与环境的关系及评价方式

遗传、环境和教育是影响个体心理发展的重要因素。人类是社会性的动物，社会环境或情境包括许多因素，诸如人群、社会设施和网络，以及历史文化影响等因素，具体到每个儿童的心理发展影响因素，可以从社会文化背景、学校教育环境和最重要的家庭环境来考察。     

搭建真实网络培养可用人才——北京供销学校建设网络实验室

随着网络技术的发展,各行各业都处于网络化进程中,社会对网络应用人才的需求与日俱增,但当前校园网络课程的设置还远不能使学生完全具备各行业所要求达到的网络设计、开发、实施和维护的能力。     

网络舆论表达的法律边界

网络舆论表达的社会影响力远远超越了传统舆论表达,一方面,它在促进民众自由表达、推进民主进程和舆论监督方面发挥了积极作用;另一方面,它在社会主流价值观、权威媒体话语权和司法公正判决等方面产生了消极影响。因此,有必要对网络舆论表达的法律边界进行界定,使全体网民能够理性地进行网络舆论表达。     

虚拟实验与真实实验的整合研究

本文阐述了虚拟实验的概念、特点及其局限性，说明了真实实验的历史地位和优点，在此基础上结合具体例子阐明了虚拟实验和真实实验“虚”“实”互补的两条原则。     

网络与青少年心理

随着互联网技术的发展，网络环境下的心理健康问题日益成为人们关注的热点。互联网的不完善及青少年网民心理尚不成熟等原因，使得互联网技术的广泛应用给青少年的心理带来了很大冲击。     

试论心理教育的学校心理环境和社会心理环境

青少年心理教育的有效进行离不开良好的学校心理环境和社会心理环境．本文对这两个心理环境的基本内涵进行了论述,并探讨了良好学校心理环境和社会心理环境的基本功能及其对心理教育的重要影响．     

网络心理教育刍议

网络心理教育是一个开放的动态的概念，是一种网络教育思想、一种网络教育原则、一种专门的网络教育活动。在网络心理教育中，网络是心理教育的工具、环境、资源、内容和系统，并呈现如下特点：教育主体非主体化，教育客体即指网络社会的“网人”（尤其是以“网络世代”为主）；教育的内容更为丰富，全面并具有直观性、可选择性和不可控制性，其形态从平面走向立体化、从静态变为动态、从现时空趋向超时空；教育方法更具启发性，灵活性和创新性。网络心理教育不仅变革了心理教育的传统模式，而且开创了心理教育的现代化方式。加强网络心理教育系统建设需做好以下4方面工作：培养培训网络心育主体；建立健全网络心育系统；丰富活跃网络心育活动；大力加强网络心育研究。     

基于网络的现代电子技术EDA实验教学研究与实践

信息技术在教育领域的应用,带来一场深刻的教育改革。本文论述了开展网络化EDA实验室的重要性,设计了基于网络的数字化实验室的软、硬件环境的建设内容和方法,给出了基于网络的现代电子技术实验教学的初步研究成效,指出了未来研究方向。     

基于网络和真实文本的翻译教学研究

作者结合教学实践,在探讨建构主义理论的基础上,提出了基于网络和真实文本的翻译教学模式,认为翻译教学中的选材要具有多样性与真实性,教师要通过创设真实的翻译情境,引导学生积极投入翻译问题的解决中,并重视翻译的过程,旨在通过让学生相互合作学习以获取解决现实翻译问题的能力和提高翻译综合能力,最终培养满足市场需求和社会需求的翻译人才。     

慎独与网络道德建设

信息时代的来临让全人类的生活发生了巨大的改变，在互联网络终端前的个体可以以前所未有的速度与效率同世界任何一个角落相接触，曾经是人类终其一生尚不能游历完的人类世界，在网络里被压缩成一个小小的“村落”。不同的生存环境，改变了人类对自身与社会的认识，传统     

网络环境下教与学模式研究

基于多媒体计算机技术、计算机网络技术和与其相融合的远程通讯、卫星以及音频技术的现代教育技术，以其高效率、大容量、全方位、全息地展现所教知识，打破了传统教学模式的束缚，为学习者提供了丰富的、生动的学习资源以及许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具。因此研究网络环境下的教与学模式就显得格外重要。