无文字社会的历史研究——评《伊隆戈人的猎头——一项社会与历史的研究》

当代人类学家罗萨尔多的《伊隆戈人的猎头》一书,描述了伊隆戈社会与文化的复杂图景,开拓了无文字社会研究的新领域,把代际分析这种研究方法放在人类学的学科史中进行评价,将口述史、生命史、田野观察与历史文献资料融为一体,为拓展人类学研究提供了借鉴。     

中国人民大学的校史书写:在历史与现实之间

历史记忆在某种叙事逻辑和结构的支配下成为历史书写。历史书写不仅反映出认识主体的价值标准和认同,更反映出社会风貌。校史书写和校史教育是高等教育的重要组成部分。中国人民大学的校史书写在不同阶段呈现出不同面貌,这既是基于中国人民大学发展的复杂性,亦是由于书写者和书写时代的不同价值取向,更是因为改革开放以来中国人民大学的角色转型。当代的校史书写和认同教育既要考虑校史的复杂性,又应该注意到中国共产党对教育建设的复杂探索。     

Integrating Writing into the Early Childhood Curriculum: A Frame for Intentional and Meaningful Writing Experiences

Despite the importance of early writing development to children’s school success, research documents that early childhood teachers spend little time actively supporting children’s writing development in preschool classrooms. This article provides a framework for integrating writing experiences across the early childhood curriculum. Practical examples are given regarding how writing opportunities can be incorporated into existing activities and play settings. The metaphor of backgrounding and foregrounding writing experiences is used to illustrate ways that teachers can set writing rich environments and activities in a manner that makes it easier for teachers to bring these experiences into everyday learning opportunities. Attention is given to how teachers can bring writing to the foreground of the curriculum by drawing attention to writing materials, making natural connections with children’s interest and play, and scaffolding children’s early writing attempts and experiences.     

Ambiguities in the Lives of Children: Postmodern Views on the History and Historiography of Childhood in English Canada

Ambiguity is certainly instructive in that it reveals‐ that the problem itself persists at the heart of the solution presumably given to it.’ ^{1 1}’George Canguilhem, The Normal and the Pathological (New York. Zone Books, 1391) p. 76.      

历史构图与方法图景:探寻教育史的本体与写作

教育史的本体内涵与写作形态是一个需要澄清的问题,这将关系到教育史学自身形象的改变。针对"什么是教育史",教育史本体的历史构图显现为教育历史事实、教育历史认识和教育历史语言。针对"如何写教育史",教育史写作的方法图景表现为客观形态的教育史写作、思辨形态的教育史写作和叙述形态的教育史写作。把握住教育史的本体与写作,有利于教育史研究领域的进一步自觉。为此,教育史研究者需要拥有历史哲学的立场和技艺。     

《历史与社会》教学中提高学生阅读与写作技能的策略

提高《历史与社会》课程的教学效果,不仅要关注知识与技能的有机结合,而且还要在实践中有意识地将它和过程与方法目标融通。提出教师提高学生阅读与写作技能的具体策略。     

金庸小说:中国社会历史的透视和洞察

文章认为,金庸武侠小说不仅具备一般武侠小说所具有的虚拟性和传奇性的特征,同时还别具一格地包含了丰富的对中国社会历史、文化以及国民精神性格的认识和阐发.通过作者虚构的武侠故事,我们可以看到中国社会历史的某种深刻的真实和内在奥秘,看到中国人性格命运的某种必然.文章以<碧血剑>、<笑傲江湖>和<鹿鼎记>三部作品为例,时此作了分析.     

Name Writing: A Window into the Emergent Literacy Skills of Young Children

This article discusses the potential significance of name writing skills in addressing many important questions about the development of early literacy skills. Young children are inherently interested in producing their own names in print. Furthermore, young children appear to construct their understandings of name writing skills in a predictable, sequential pattern. Questions raised include whether the development of name writing skills mirrors the development of other important cognitive skills, the potential of name writing skills to offer insight as to how young children learn important literacy concepts, the use of name writing as a developmental indicator for children that may be at risk for reading difficulties, and the potential for structured activities using name writing to facilitate the development of emergent literacy skills.     

对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考

建构主义教学论作为指导课程与教学改革的重要理论基础,缺乏历史、文化与实践的思考.建构主义教学论要对世界范围的教学实践产生影响,必须认识到其产生的信息技术时代性特征、个人主义的文化特征和走向实践的制度化特征,立足于信息技术时代的要求,着眼于教学文化的转变和教学制度的重建.     

学术史书写的若干学理问题探略

学术史研究在世纪之交繁盛一时,至今不衰,是中国当代学术研究更为深广的阐释诉求所致。学术史研究是从历史的角度看待学术,体现的是叙事者的话语建构。学术史研究应避免唯尊学术而排斥社会、政治因素的偏向。学科发展史的研究应成为当代学术史书写的一个范式。学术史研究对于一门学科的厘定有着非常重要的意义。实证与史识、全面与客观,是学术史书写的基本原则。研究主体的学养是一种生命境界,与学术史书写状态息息相关。     

教育写作的自我授权一次困难的自言自语的记录

没有生命的投入,看不到时代精神的变化,不是因为内心的需要,而关注最根本、最尖锐、最困难的教育状态,多年来的教育写作充斥着贫乏和庸俗,令人有一种一望无际的眩晕。今天教育写作应该坚持独立思考,独立判断,独立选择的权利,重新获得一种授权,即自我授权,自由地思考一切,自由地表达一切,自由地批判一切,使“匿名”的作者显露生命的真实面貌,并进一步生命存在的独特意义,教育写作也因此而具有生命的手书性。     

浅谈幼儿早期教育问题与反思

在过去一段时间里,中国的教育存在一个主要的特点,即父母外出工作,祖辈带孩子。例如我们幼儿园早教班的60多名2~3岁的幼儿,98%的孩子父母外出工作没有精力照顾孩子,孩子主要是由祖辈抚养。而长辈仍然存在传统的教育观,普遍对孩子较为溺爱,孩子在家总是衣来伸手,饭来张口。在这种环境中,孩子极易养成以自我为中心的个性。本文以此为背景对孩子的早期教育问题提出建议及反思,以期使家庭教育得到进一步的完善。     

教育史:教育的精神、思想与文化的书写

最近几年,在教育界,教育史的书写似乎成为一道引人注目的独特而亮丽的风景.究其原因,一方面受教育史学研究的影响;另一方面,又是基础教育课程改革深化的结果.     

高校历史地理课程嵌入环境史的思考与实践

高校历史地理课程嵌入环境史符合两者在人才培养和专业发展上的需求,就可行性来说,它们都有强烈的现实关怀、学科属性相似、研究主题重叠。就必要性来说,这种嵌入可弥补历史地理授课对象仅为历史专业学生,讲授内容重视人文而轻自然,缺乏全球视野的缺陷。当前在高校普遍开设环境史课程的时机尚不成熟,而依托历史地理学进行人才培养是较合适的方式。在教学实践中,嵌入的方式可以是:在教学活动中全面比较历史地理学与环境史之异同;由现实的环境问题引申出历史地理专题,兼述环境史前沿论题;结合环境史进行课下指导。     

自闭症谱系障碍儿童睡眠问题的研究:回顾及思考

睡眠问题在自闭症谱系障碍儿童中有高发生率,与他们的核心特征存在错综复杂的关联.睡眠问题属于失眠症的范畴,潜在病原包括神经生物学、心理及行为和家庭环境等因素,对儿童的影响体现在社会交往与沟通、行为表现及认知和个人成长及家庭等方面,现有治疗措施主要有行为干预、药理治疗和其他疗法,最后对自闭症谱系障碍儿童教育与康复提出几点建议.     

对学校、社会及竞技体育和谐互动发展的思考

社会的进步及教育的发展,需要进一步协调学校、社会及竞技体育之间的关系,使三者相互促进,和谐互动发展。在这个过程中,要明确三者之间的关系,寻找发展的突破口。学校体育教育的发展离不开社会体育、竞技体育的支撑,同样,社会、竞技体育的发展也是以学校体育发展作为基础,因此,和谐互动发展理应成为其共同发展的原则。从学校、社会和竞技体育三者的发展现状作为切入点,进行分析,探索它们间和谐互动发展的道路。     

嵌入性变革:中国职业教育管理的历史、问题与反思

职业教育管理嵌入在国家治理体系和社会网络结构之中,这种“双重嵌入”决定了职业教育管理的制度演化是从外到内的嵌入式变革。在历史上,中国职业教育管理制度在国家经济形势、社会矛盾和政策文件的推动下经过了四次嵌入式变革。但是,由于路径依赖、意识形态等多种原因,中国职业教育管理在组织架构、主体参与、权责匹配、运行机制和技术工具等方面都存在着严重的现实问题。因此,在新时代,中国职业教育管理需要嵌入在新的制度体系中,根据职业教育的类型特征和时代要求进行深度变革。     

试论纪传体史书的辩证发展及其特点简

在华夏文明漫漫数千载的发展历程中,史学典籍的记录与传承之功不可忽视,而纪传体史书以其鲜明的特点在中国历史文献中产生了极为深远的影响.从纪传体文献之雏形《世本》问世,到《史记》为代表的纪传体文献的诞生,及至《清史稿》刊印行世,纪传体史书经历了萌芽、产生、发展、繁荣各个时期,虽历经百世,却依然傲立于世界史库之林.     

行政公文写作教学中的存疑思考

行政公文写作是公共基础写作课中实用性非常强的一部分内容。文章对在教学中遇到的一些棘手的或有争议的问题,包括对＂公文＂定义的解释、对13个文种概念的甄别、对取消＂抄报＂的看法、对＂请示＂可否抄送同级的疑问、对＂意见＂主送单位的辨析、对＂通报＂行文关系的辨析、对＂函＂的相关问题的探讨和对＂议案＂的行文关系的界定等,作了积极认真的思考并提出了自己的看法。