麦柯尔与中国近代教育实验

麦柯尔是近代西方教育实验理论和方法在中国传播历程中的关键性人物。中国近代测验运动与其有着极大的关联。中国近代教育实验的发展，始终伴随着对麦柯尔教育实验思想的认识与深化。在教育实验本土化过程中，近代中国教育学界在西方学理选择上存在一些偏差。     

中国近代实验学校探析

中国近代实验学校的独立创设 ,是对当时喷薄而出的教育实验运动的积极响应 ,它顺应了教育实验运动兴起的历史需要。中国近代实验学校从自发走向规范 ,凸显出教育实验在中国教育早期现代化进程中不可替代的独特作用 ,同时也预示着教育实验将以更自觉的方式影响中国教育现代化的进程。     

20世纪20年代道尔顿制实验回顾与思考——以东南大学附中为例

我国近代道尔顿制实验始于20世纪20年代,对近代教育改革产生了深远的影响。其中,东南大学附中堪称当时教育实验科学性与系统性的典范。在简要回顾其实验概况的基础上,深入反思其存在的问题,并为我国当前的课改提供借鉴。     

近代中国乡村教育实验理论标本价值探析

近代中国的乡村教育实验是以一群学贯中西而忧国忧民的知识分子为代表书写的一段中国教育史话.在他们的实践努力和研究中沉淀了许多关于农村教育理论智慧,对我们今日进行农村教育研究具有标本性的意义."什么是农村教育"、"如何对待农村教育与农村文化的关系"、"农村教育由谁负责"是农村教育研究中的重要理论问题,探析近代乡村教育实验在研究对这三个问题方面的理论贡献,对深化关于近代中国乡村教育实验的认识和丰富中国农村教育理论具有重要的作用.     

近代中国乡村教育实验特点探析

近代中国的乡村教育实验是教育史上的一朵奇葩,对实验区当地、对国内其他地区,甚至是对其他国家和地区,都有深远的影响。文章以江苏昆山徐公桥、河北定县和山东邹平这三个具有代表性的乡村教育实验区为典型,从宏观的指导宗旨、具体的办教方法和细微的教学措施三个主要方面着手,剖析近代中国乡村教育实验的特点,以助于深入、全面地理解和把握近代中国乡村教育实验,资以今用。     

近代物理实验室建设的思考

近代物理实验是一门综合性很强的实验课 ,涉及到物理学方面的原子物理、原子核物理、声学、光学、微波、低温超导、激光全息、光学信息处理、半导体、磁学、Ｘ光、固体物理等领域。近代物理实验室的建设是近二十年来物理系实验室建设的重点工程。我们在近代物理实验室建设过程中积累了一定的经验 ,取得了一定的成效。1　基本思路近代物理实验是继普通物理实验 ,无线电电子学实验的后继课程 ,在整个物理实验教育中起着承上启下的作用 ,对培养学生的动手能力、工作能力、科研能力都至关重要。通过近代物理实验 ,使学生学习到如何用实验结果检…     

大学物理实验教学改革之我见

大学物理实验教学应构建新的实验课程体系,即分为基础物理实验、近代物理实验与综合物理实验、设计性物理实验和科学研究发明实验;应是实施更加有效的教学方式,培养学生动手能力,加强CAI与物理实验相结合及完善考求制度等内容.     

近代物理学发展初期创新物理实验研究的启示

本文讨论20世纪初头30年一些对近代物理学初期发展起重大促进作用的实验。这些实验不同程度地在实验设计思想、仪器和设备、研究方法等方面都有创新。盼能通过分析这些物理实验以促进高等物理实验教育。     

近代物理实验教学改革思路与实践

笔者从教育心理学的角度,对新升本院校近代物理实验教学的课程设置、实验要求及教学手段等方面作了研究和探索。通过增设近代物理实验原理与技术专题讲座,利用网络和开放实验室等形式,重新构建了物理学专业培养人才的以基本知识,实验能力和科学人文素养为结构的近代物理实验教学模式。     

中国近代“二部教授”教育实验及其影响

“二部教授”是近代中国普及教育、培养人才的重要教学活动,自晚清引进以来,历经了两次由政府主导的全国性教育实验,推动了教育的近代化进程。“二部教授”虽一定程度上损害了学生的个性发展,耗费了教师的大量时间,随着教育条件改善,逐渐退出历史舞台。但就实际效用而言,它提升了教师和学生的基本能力,促进了我国近代教育的普及,一定意义上有利于中国教育的近代化转型,并为新时代教育教学工作提供了经验和借鉴。     

科学实验与管理科学

从科学管理发展史上总结提出管理科学和近代自然科学一样都来源于实验，介绍了管理科学中许多著名的实验，在教育模式，领导模式，人才选拔等管理科学领域中，实验推动着理论的发展。最后指出管理科学中实验与自然科学中实验的不同。     

论近代中国乡村教育实验的现代价值

近代中国的乡村教育实验是中国教育史上的一段佳话,为我们留下了一笔丰厚的教育和乡村建设遗产。乡村教育实验充分发挥民间办教的积极性,提高办学实效;以全体农民为教育对象,关注成年农民的"失学"问题;采取科学务实的改革方法,基于广泛调查和深入研究全面了解农民和农村发展需要。乡村教育实验对我国当前的教育,尤其是农村教育,有着极为重要的现实意义和借鉴价值。     

论晏阳初平民教育实践的基本特点

晏阳初定县平民教育实验在近代中国乡村建设运动中占有重要地位,“定县模式”虽然在本质上是改良主义的,但是却在实践中表达了强烈的民族再造意识,表现出身体力行的参与意识和中立的实验立场,采用一些比较科学的实验内容和方法,深刻体现了实用主义的教育哲学观。     

我国近代教学改革实验与早期电化教育实践

我国近代教学改革实验是在一批著名的教育家、思想家黄炎培、晏阳初、梁漱溟、陶行知、陈鹤琴等先生的倡导下进行的,他们身体力行和孜孜不倦的努力为这一时期的国民教育教学做出了重大的贡献.这一时期的教学改革思想蕴含着浓重的大众教育、平民教育思想,而这恰恰也是早期电化教育实践的起源.本文通过介绍近代主要的教学改革实验及教育思想,探索其中蕴含的电化教育实践思想,对当今的电化教育发展有着重要的启示.     

近代物理实验课程建设对提高物理学专业学生创新能力的研究

近代物理实验是一门综合性极强的专业实验课程,对物理学专业学生的科研思维培养有着重要的意义。文章从近代物理实验室建设、实验室课程设置、教学方式及考核方式方面来介绍近代物理实验课程的建设,以提升近代物理实验课程教学效果。     

近代中国单级教学实验探源

近代是中国教育大变动、大改革的时期。以实证主义和实验科学为特征的西方新式教学方法、教学组织形式被大量引进、广为实验，尤其是自日本输入单级教学，在清末民初兴学热潮中被广为实验和推广，不仅适应了当时普及教育的需要，而且作为载体推动了同期五段教学法在中国的实验和传播，实则构成了近现代中国教育实验的第一波。     

谈谈提高教育实验生态效度应注意的问题

<正>生态效度是指一种情境或条件下的实验结果推广到其他情境或条件的效度。提高教育实验生态效度,对于教育工作者正确地推广实验结果,有着重要意义。在教育实验过程中会出现影响生态效度的问题,导致实验结果显示较大的差异,使实验结果的推广受到限制。因此,要提高教育实验生态效度,应注意下面几个问题。一、应完整地描述实验所涉及的操作和实验背景(一)首先应完整地描述实验所涉及的操作。要说明该项实验是怎样进行的(即实验的步骤),或者说明资     

关于提高教育实验科学水平的几点思考

教育实验是一种重要的研究方法,也是教育科学发展的基础和源泉。提高教育实验水平应着重解决以下几个问题:1.教育实验方法规范的科学性;2.教育实验的价值问题;3.教育实验的设计与程序的合理性;4.理清教育实验与教育实践的关系。     

基于学生创新能力培养的近代物理实验教学改革研究

针对近代物理实验教学现状和弊端,为培养学生创新意识、提高其创新能力,探索在近代物理实验教学中开展全方位创新教学改革,提出了如下切实可行的改革思路和方案:优化重组近代物理实验教学内容,构建开放的“层次化、模块化、多元化”近代物理实验教学体系;合理采用或编写近代物理实验教材和指导书;采用实验室、实验项目、实验时间和教学方式全方位开放的教学模式;开设近代物理实验先导性专题讲座,激发学生对近代物理实验的兴趣和创新思维;发挥虚拟仿真近代物理实验的教学优势;建立多模式近代物理实验考核评价体系.     

浅谈高中物理实验教学的创新

新一轮基础教育课程改革的核心是教育创新，物理学的教育创新首先应体现在实验的教学创新上，实验教学创新的重点应当是实验资源的开发和实验教育功能的发挥上，本文就这些方面从实际出发结合自己的教学实践，提出了一些实验教学创新方法，与同行交流。