浅谈如何上好中小学信息技术课

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”     

浅谈如何上好中小学信息技术课

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”     

有关信息技术投资成本与收益分析的文献综述

从信息技术投资评估理论研究进展、信息技术的生产率悖论、信息技术投资分析的理论基础和方法三个方面,对近年来国内外对信息技术投资成本与收益分析的理论进行系统的文献综述,全面阐述国内外在信息技术投资成本与收益分析方面的研究进展。     

信息技术教育发展初探

一、信息技术教育发展现状当前,随着信息化教育大力推进,我国教育信息化已经取得显著进展,但与人民群众的需求和世界发达国家相比还有相当的差距。我通过对攀枝花市中、小学信息技术教师问卷调查、调研以及对全市中小学信息技术课程开设和学生信息技术知识掌握情况的抽查,我明显感知我们信息技术教育存在以下几个问题：（一）信息技术教师专业化水平较低。     

信息技术在大学教育教学中的优势及创新应用研究

信息技术在当代大学教育教学中对教师的教学方式和学生的学习方法均产生着重大的影响。在信息技术的支持下,现代教育信息技术优化了教学过程、强化了教学效果、丰富了教学资源、优化了信息交流方式、推动了教学资源的传播和再利用。信息技术对于当代大学的教育教学工作的创新有着重要作用,内容包括教师运用信息技术在教育教学中寻求创新,学生利用信息技术在学习中勇于创新,教师与学生运用创新思维提升信息素养。信息技术的应用将推动大学教育教学工作的持续创新。     

论现代信息技术背景下学习方式的转变

信息技术是获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术，现代信息技术在教育教学中的广泛运用，带来了学生学习方式的深刻变化。文章分析了传统学习方式的局限性与现代信息技术背景下学习方式转变的基本内涵，论述了现代信息技术背景下学习方式的基本特征，提出了有效运用现代信息技术转变学生学习方式的基本途径。     

对档案工作者信息技术教育的思考

当前,以通信技术、计算机技术、多媒体技术、视频技术为代表的信息技术在档案工作中得到了广泛应用。信息技术相应地受到了各级档案机构的重视,对档案工作者信息技术的教育培训成为继续教育的一项重要内容。信息技术教育不仅仅是一个信息技术技能的培训问题,更是那些与信息技术     

《中小学信息技术教材》

《中小学信息技术教材》(包括《九年义务教育小学信息技术教科书》、《九年义务教育初中信息技术教科书》、《全日制普通高级中学信息技术教科书》)是人民教育出版社、人民教育电子音像出版社根据教育部2000年11月印发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称“指导纲要”)的要求,结合信息技术发展的实际情况和我国中小学信息技术教育的教学现     

对档案工作者进行信息技术教育的思考

当前,以通信技术、计算机技术、多媒体技术、视频技术为代表的信息技术在档案工作中得到了广泛应用.信息技术相应地受到了各级档案机构的重视,对档案工作者信息技术的教育培训成为继续教育的一项重要内容.信息技术教育不仅仅是一个信息技术技能的培训问题,更是那些与信息技术有关的观念和思想方式的教育.     

信息技术与课程整合

当今时代,信息技术在社会各个领域已得到了广泛的应用,正在影响和改变着我们的学习、生活、思维方式,并向教育提出了严峻的挑战。现代信息技术在实施素质教育中起着越来越重要的作用。本文就信息技术在素质教育中的作用及地位进行了较为系统全面地分析,并提出了信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的能力培养等作一些论述;     

信息技术同化研究:回顾与展望

信息技术使用的广度和深度成为影响组织绩效的重要因素,也是学术界和实务界关注的焦点.创新扩散理论(IDT)、技术组织环境(TOE)模型、关键成功因素(CSFs)等理论的发展给信息技术同化的研究带来新的契机.本文基于对信息技术同化概念的拓展过程和不同诠释的考察,从信息技术同化的模式、信息技术同化前因理论的演进路径两方面对该领域目前国内外研究成果进行了综合分析.提出了信息技术同化未来的研究方向和热点,以期为国内信息技术同化理论的研究提供启示.     

让素质教育贯穿于中小学信息技术课堂

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要旺务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术：培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素齐,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”素质教育势在必行,这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。     

浅谈信息技术与初中数学的整合

随着现代信息技术的不断发展,以信息化推动教育教学改革已经成为可能,信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,将起到有力的推动作用。数学实践告诉我们,信息技术作为一种辅助教学手段,必须与传统教学的优势、数学课程资源有机整合起来,寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点,教师、学生和现代信息技术环境才能和谐互动,充分发挥现代信息技术的优势。     

谈信息技术标准化

谈信息技术标准化赵瑛军（湖北省信息标准化研究所）信息技术标准化是在信息技术的开发、研制、应用、管理工作中，通过制订、修定、贯彻和实施各种信息技术标准的活动，以达到信息技术的完整和统一，从而获得最佳的经济效益和社会效益。信息技术标准化包括信息的产生、识...     

国外图书馆战略规划中的信息技术

利用内容分析法对国外重点图书馆发展战略中有关信息技术的内容进行分析和梳理,归纳出这些图书馆战略规划在信息技术对图书馆的影响、重要的信息技术、信息技术实施对策等方面的主要内容和特点,以期为国内图书馆提供参考和借鉴。     

从社会需求看专业建设-信息管理与信息系统专业信息技术课程设置研究

通过考察社会对信息管理专业的人才需求以及对国内部分院校信息管理专业信息技术课程的调查、分析,提出我国信息管理专业信息技术课程设置问题,即信息技术与信息服务课程受重视程度不够。在此基础上,依据课程建设的基本原则——社会需求,构建信息管理专业信息技术课程体系,并从用人单位的需求、信息技术发展的连续性和前瞻性、创新教育及创新能力培养角度对该课程体系的设置与实践进行阐述。     

提高信息技术课堂教学的效率

提高信息技术课堂教学效率是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。     

浅谈信息技术教学中学生能力的培养

教育部2000年颁发的〉明确指出,中小学信息教育目标是：“培养学生信息技术的兴趣和意识,让学生通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息修养,把信息技术作为支持终身学习和协作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。     

信息技术产业化风险分析

信息技术产业是信息技术发展的必然趋势。信息技术产业化的实现将极大提高并丰富人类的物质文化生活。但信息技术产业化具有高风险性。科学地分析、评价和认识其风险性，无颖对信息技术产业的发展是有益的。     

数字档案馆项目风险成因的理论探析

本文以《数字档案馆建设指南》为中心,借鉴TOE的研究模型,从影响数字档案馆建设的信息技术、档案馆和项目环境三个影响因素出发,提出信息技术实体内生的风险成因、信息技术制度建构中的风险成因、被信息技术文化伦理放大的风险成因等三类风险成因,且每类下还包括具体成因的探析.