关于培养高层次创新性人才的思考

一、培养高层次创新性人才的重要意义研究生教育是高等教育的最高层次 ,是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源 ,在把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪 ,实现中华民族的伟大复兴中肩负着特殊而重要的历史使命。研究生的培养质量如何 ,直接关系到科教兴国战略目标能否实现 ,关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现。从社会发展进程来看 ,二十一世纪是知识经济的时代 ,知识创新对于推进人类社会前进的作用是决定性的。而知识创新依赖于创新性人才 ,特别是高层次人才 ,因此 ,研究生教育承担着重要的责任。从振兴中…     

结合时代特征做好研究生思想政治工作 培养跨世纪高层次人才

为实现中国共产党第十五次全国代表大会提出的跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务,落实科教兴国战略,全面推进教育改革和发展,教育部在一九九八年底制定出了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》。在“计划”中指出,二十一世纪将是科学技术和生产力高速发展的时代,同时也是充满竞争和挑战的时代。知识经济初见端倪预示着人类的经济社会及生活将发生新的巨大变化,社会对教育的需求也在发生变化,这反映在一是对人才素质的要求提高;二是对人才层次需求的重心上移,其中包括对研究生的需求     

坚持创造教育 培养跨世纪人才

《中国教育改革与发展纲要》指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,准就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”掌握二十一世纪教育的关键还是加强素质教育,有效地培养出跨世纪的高素质人才,而在人才培养     

浅谈21世纪对人才质量的要求与教师的职责

随着社会、经济和科学技术的快速发展 ,如何培养出适应 2 1世纪需要的人才 ,对高等教育提出了严峻的挑战 ,需要教育工作者及时转变教育思想 ,主动适应高等教育的变革与发展 ,增强自身责任感。一、明确人才质量要求不同时代对人才质量要求是不同的。自 1 7世纪初培根提出“知识就是力量”以来 ,知识越来越为世人所重视 ,从那时或更早时期始 ,社会对人衡量的主要标准就是知识的多少。教育的目标是培养“百科全书式的人”。然而 ,社会经历了两个世纪的发展变化后 ,人才的质量观也发生了现实性的变化。从 1 7世纪之后 ,知识激增 ,科学技术迅速发…     

机电一体化人才的培养与继续工程教育

现代科学技术的迅猛发展，特别是微电子技术、计算机技术、信息技术和系统工程等的发展和应用，促进了传统的机械技术与新兴的电子技术的有机结合，使传统的机电产品及其生产过程发生了深刻的变化，产生了机电一体技术和产品。机电一体化自问世以来，引起了世界各国的高度重视，使这门学科得到了迅速的发展，带来了巨大的社会经济效益，产生了极其深远的影响。整个世界正面临着一场大规模的“机电一体化革命”。日本人预言，二十一世纪将是“机电一体化的时代”。近年来，我国机电一体化技术及其应用得到了较大的发展，使我国工业，尤其是机…     

让孩子在社会大课堂中成长

二十一世纪人类步入了新经济时代。无庸置疑，这是一个社会经济发展更加迅速、竞争更加激烈的世纪。网络时代的到来，将使教育从过去“学校选择适合教育的人”向“个体选择适合自己的教育”转变，我校着眼于学生全面发展，充分依靠社区，齐抓共管，开展爱国主义系列教育，深化课程改革，培养学生创新精神和实践能力，促进教育工作社会化，为孩子积蓄成才的能量。     

浅谈数学素质的提高

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主导地位。”发展教育,提高劳动者素质,变沉重的人口负担为人才资源优势,是我国实现现代化的必由之路,提高人的素质,是时代的要求,是历史赋予教育的重任。     

论外语教师的综合素质

《中国教育改革和发展纲要》指出 :“当今世界政治风云变幻 ,国际竞争日趋激烈 ,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争 ,实质上是科学技术的竞争与民族素质的竞争。从这个意义上说 ,谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”历史在发展 ,时代在前进 ,二十一世纪是教育的世纪 ,担当起教育重任的是一代又一代符合时代要求的人民教师。正所谓“致天下之治者在人才 ,成天下之材者教化 ,职教化者师儒者。”从中我们可以看出教师的重要性。教师在教育和教学活动中是起主导作用的 ,因此 ,…     

教育文摘

二十一世纪教育给受教育者什么从最一般和宏观的角度看,教育要给受教育者的是:学会生存,学会学习,学会创造。可以说,这三个“学会”已经成为世界教育界的共识。1.学会生存。这是人类发展的基本要求。这种要求具体表现在学会正确处理人与社会及人与自然的关系上。在人与社会的关系上,作为     

二十一世纪呼唤高素质的教师

新世纪需要新型人才“我们正处在历史发展的重要时刻,人类即将进入新的世纪,迎接又一个千年的新的曙光”。二十一世纪将以她高超的科技、高速的发展、激烈的竞争有别于以往任何世纪。从中国的角度看：世纪之交的大约前后各十五年左右,是我国重要的社会转型时期,我国将由农业社会转向实现工业化,进而由工业化初期转向全面工业化,接受现代化和后现代化的双重洗礼。我国的经济、政治、文化、教育等社会各个领域都将发生深刻的、结构性的变化。经济体制的市场化,产业结构的多元化、科技化和增长方式的集约化;政治体制的民主化和法制化;…     

知识经济与创新型人才的培养

二十一世纪将是知识经济占主导地位的社会。在知识经济时代,知识成为国家、企业最重要的资源,经济增长来源于知识资本,而不是来源于金融资本。而人才是知识的载体,二十一世纪的竞争,归根到底是人才的竞争。在知识经济时代.人才的创新能力比以往任何时代都更为重要.国家的实力在更大程度上依赖于国家范围内的求知活动和创新活动。面对二十一世纪的发展.我国需要大批高素质的创新型人才。本文拟就知识经济与创新型人才培养的问题作些讨论,以推进教育对创新型人才培养的重视。     

二十一世纪高校人才素质培养研究

一、素质教育是二十一世纪世界高等教育发展的趋势 到二十一世纪中叶我国人均国民生产总值将达到中等发达国家水平。国际、国内的经济发展形势呼唤着高素质专门人才,因此,培养高素质人才,发展素质教育,已成为世界高等教育的共识。 1. “全球可持续发展”,需要高素质人才。面对二十一世纪,由于人类资源的消耗,人口的剧增,给世界环境带来巨大负面影响;粮食生产问题,变得     

21世纪人才素质和高等教育改革创新

21世纪是强调“把人作为发展的中心”，以人才资源开发作为时代动力的新世纪。人才资源开发，已成为全球关注的重点和热点。本文从论述世纪之交的时代特征出发，研究21世纪人才的素质类型，提出我国高等教育改革创新的基本思路和对策。     

二十一世纪人才素质面面观──社会各界走访调查综述

二十一世纪即将来临。新的世纪必将是政治风云变幻，国际竞争激烈，科技发展迅速。世界范围的经济竞争、政治竞争、综合国力竞争，实质上就是民族素质与科学技术的竞争，人才的竞争，教育的竞争。从这个意义上说，推拥有了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位，立于不败之地。因此，为了迎接未来的严峻挑战，筹划教育改革与发展的大计，我们就二十一世纪的人才素质请问题走访了社会中的政界、军界、司法界、工商界、社会团体、文化科技界、教育界、企业界以及乡村农民界等九大界的几百名代表。其中既有高…     

语文学习与人才素质

众所皆知,1949年新中国成立后,我们国家长期实行的是计划经济时代,在计划经济时代国家对人才的要求及培养简单而划一:又红又专;一个萝卜,一个坑;没有个人的利益,只有国家的利益等等。在这种国家意识下培养出来的人才,死板又教条。直到上世纪七十年代末在党的十一届三中全会上,邓小平提出并实施“改革开放”的国策后,人才的培养才逐渐地走上了社会的前台,并日益受到国人的注视,特别是国家“高考”制度的恢复,更是为全民教育指明了一条清晰而明确的方向。进入到二十一世纪,改革开放中的中国经济、社会正日新月异高速地发展着,吸引着全球的目光…     

主体性教育研究的现状与展望

—、主体性教育研究的动因１．时代的要求２１世纪将是一个人才竞争的时代。随着现代化建设的加快、改革开放的深入,社会发展的速度愈来愈快,人与社会之间出现了“落差”,社会的发展、社会的现代化,也必然要求作为主体的人进一步发展、提高,而事实上这种“落差”正愈...     

着眼于国际型人才的基础素质,积极发展学生个性

我们所处的时代是一个充满竞争又充满合作的信息时代,我们所处的这个世界正变得越来越小,世界各国之间的联系越来越紧密,世界上已没有一个国家可以关起门来实现现代化。面对世界的变化,未来的挑战和改革开放的需求,我国已经把“三个面向”确立为教育改革和发展的战略指导方针,着眼于二十一世纪的     

在教育现代化进程中确立全新的高职教育发展理念

二十一世纪是知识经济占主导地位的现代化时代。社会的现代化首先是教育的现代化,而在教育现代化的进程中,我们必须确立全新的高等职业教育发展理念。     

构建PMA教学模式推进小学数学素质教育(上)

一、问题的提出随着二十一世纪知识经济时代的到来,社会走向现代化,必然需要教育现代化。教育现代化或现代教育是指以现代生产和生活方式为基础,以现代科学技术和现代文化为背景,以培养全面发展的现代人为目的的教育。现代教育植根于现代社会,又面向未来急剧的变化和...     

教育学院如何开好电化教育课

中国教育改革与发展纲要指出:“谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接二十一世纪的挑战”。作为以教育技术与教育传播的理论和实践为主要内涵的电化教育对社会经济发展、现代教育科技发展影响最快最深,这就决定了电化教育成为教育现代化、特别是教育技术和手段现代化的前沿。教育学院开好电化教育课,是面向二十一世纪培养合格教师的需要,也是作为教师继续教育基地的教育学院自身价值