浅谈小学低年级写字教学的有效性

在小学低年级写字教学中，教师应对学生进行积极指导，在练习写字的过程中促使学生集中主要精力书写，确保有效地提高书写质量，为学生打好坚实的写字基础，培养学生良好的写字习惯，促使学生掌握写字正确的方法，最终写出一手漂亮的汉字。本文主要分析了写字教学的重要意义，小学低年级写字教学中存在的问题，以及提高小学低年级写字教学有效性的对策。     

写字评语的“四个多一点”

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学校素质教育的重要内容。我区以写字教掌为突破口，全面推进素质教育，组织全区各小学开展了写字课题的研究。目前有不少学校将写字教学作为特色教育来抓，努力探寻写字教育的魅力所在。     

浅谈如何提高写字教学的有效性

写字教学是低年级语文教学的重点。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。本文从培养学生的写作习惯、激发写字兴趣、培养独立写字能力和评价能力等方面，浅谈如何提高低年级学生写字教学的有效性。     

小学语文写字教学的有效方法阐述

一直以来,写字教学是《语文课程标准》中明确提出的重要教学内容。本文将针对小学语文写字教学的意义以及小学语文写字教学的有效方法进行详细分析,其目的是研究小学语文写字教学的有效方法。     

要进一步加强关于小学写字教学的研究

本是作为《小学写字教学手册》一书写的序言。汉字书写是汉语的基本功构成之一，所以应该重视写字教学的基础理论研究，包括教学的原则、方法、手段和教学评价。作介绍了《小学写字教学手册》一书的主要内容和编辑体例，以及具有献性、工具性和资料性于一体的特点，对促进和叶小学写字教学具有指导意义。     

小学低年级写字教学的实践与研究

写字教学作为小学阶段语文学科的主要组成部分之一,提高低年级小学生的写字水平,是新课程标准改革的首要要求。但当前小学阶段低年级的写字教学情况不容乐观。本文主要阐述对小学阶段低年级写字教学的研究,探讨有效提升小学低年级写字教学的实践策略,为小学语文写字教学提供参考意见。     

微视频在小学语文低年级写字教学中的运用

为了提升小学低年级写字教学的效果，本文主要对微视频在小学语文低年级学生写字教学中的应用进行研究，先分析了小学写字教学的特点，之后分析了微视频在小学语文低年级学生写字教学中应用的重要性，并提出了应用策略，包括提升学生的学习兴趣；利用微视频学习笔画；创设情境；利用微视频学习结构；利用微视频辨析形近字；利用微视频，帮助学生记忆易错字，希望可以为有关人员提供参考。     

基于“理趣相融”提升小学写字教学有效性的策略探究

文章作者的研究目的是提高小学语文写字教学水平,将写字技巧和趣味性教学相融合,在让学生掌握写字技巧、锻炼综合能力的同时,激发其学习写字的兴趣,促进学生终身发展。文章有针对性地对小学写字教学现状进行详细分析,从教学模式改革、教学方法创新两个方面着手,致力提高小学语文写字教学效率与教学趣味性。文章提出:通过转变传统写字教学观念、科学合理开展教学统筹、创新教学评价三个途径,有效提高小学语文写字效率;通过情境创设、游戏教学、小组合作、生活化教学四个策略,提升小学语文写字教学的趣味性。     

信息技术与写字教学有效融合的尝试

写字教学是小学低年级识字教学中的重要任务。如何开展写字教学,提高写字教学效果,是小学语文教师关注的问题。当前,小学低年级写字教学面临着诸多挑战,写字教学不但不能削弱,还需进一步加强。笔者以“汉字工具箱”为例,尝试信息技术与写字教学的有效融合,以期达到提高写字教学效率的目的。     

实践四个教学环节 提高写字教学质量

写字是语文教学一项重要内容，写一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，小学语文新课程标准要求在小学阶段，学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。写字教学不是书法培训，但它却是继承书法文化的基础。作为一项技能养成训练，小学写字教学如何在全面提高效益上寻求突破呢？笔者认为，应注重以下四个环节。     

让学生快乐学习写字

写字教学是小学语文教学的重要内容,特别是小学低年级的写字教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学写字教学质量直接关系到学生写字的习惯养成和写字水平的提高,在小学写字教学中,要引导学生学会对写字的自我评价,鼓励学生大胆的对自己的写字进行评价,不断总结经验,学会写字和写好字。一、开展积极的教学评价,是学生写好字的保证中国的汉字是艺术,写好字是一个人社会交往的门面。中国自古以来     

1 写字教学存在的四个问题

写字教学是小学语文教学的重要有机组成部分，也是素质教育的重要内容，但目前写字教学得不到应有的重视，存在如下四个问题。     

小学语文写字教学初探

写字教学的重要性不言而喻。随着科技的进步和数字化校园的推进,多媒体教学手段走进课堂,信息技术教育的发展日益加快,写字课目前处于被忽视的状态。新课程改革以来,小学语文写字教学的开展情况有所好转。本文试从小学语文学科中写字教学的意义、现状入手,总结目前教学中关于写字教学的问题以及提出解决对策,为更好地开展写字教学而努力。     

浅谈小学语文写字教学的多样性

写字教学是小学低年级语文教学中非常重要的部分,俗话说,"字如其人",良好的写字习惯对一个人生活的方方面面都有一定的影响,小学低年级作为写字教育的启蒙阶段,这个时期的写字规范教学就显得格外重要。但是目前有不少小学对学生的写字规范教育并没有给予足够的重视,对学生的写字笔画顺序、汉字的实际含义及其运用等方面的教学过于敷衍,小学低年级语文写字教学的有效性亟须提高。     

如何培养学生的写字兴趣

在小学阶段培养学生写字兴趣，使学生养成良好的写字习惯，是小学语文教师的重要职责。我在从事写字教学的过程中，主要从以下几方面来培养学生对写字的兴趣。 一、亲自示范。激发兴趣 国家教委十分重视写字教学，曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为了提高学生的写字水平，我坚持将写字教育贯穿于课堂的始终，使写字教育常规化、系统化。     

“育”与“写”并重——探讨小学三年级写字教学

随着教育改革的不断深入,小学教学被赋予新理念。小学三年级是小学阶段中过渡的关键时期,在这个阶段既不像低年级那样将识字当做教学重点,又不像高年级那样侧重理解。在小学三年级语文教学过程中,教师要注重写字教学,为学生自主识字打下坚实的基础。本文分析了小学三年级写字教学的重要性,并提出了提高小学三年级写字教学实效性的有效措施。     

充分发挥小学写字教学的“五育”功能

小学写字课，承担着指导学生学写字、会写字、写好字的任务，对促进学生德智体美劳“五育”全面发展起着重要作用，但是，小学写字教学状况如何呢？走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范；写字课也名不符实，有的老师为应付学校检查，一开学三两周就将全学期写字课训练的内容写完，有的老师干脆将写字本束之高阁，等学校检查时再加班突击，小学写字教学状况堪优。由此带来的后果也令人触目惊心：调查表明，不注意写字教学，学生在思想道德、意志品质、智力水平、审美能力、劳动态度及体能健康方面都存有明显缺陷。因此，加强写字教学，发挥写字教学的“五育”功能，已是势在必行了。     

写字教学把握原则

小学写字教学是小学语文教学中一项很重要的基本训练，也是书法艺术教育的启蒙阶段。搞好写字教学，不仅能使学生提高书面作业的质量，而且受到美的陶冶，为今后的学习、工作打下良好基础。     

农村小学写字教学之我见

全日制小学《写字教学指导纲要》指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。目前,各学校对学生综合素质的发展．尤其是写字能力的训练都比较重视。但在农村小学。写字教学存在的问题还不少。作为农村小学的一名教师,近几年来,我重视提高自身写字教学水平．积极投入写字教学改革。在实践中我发现。要抓好写字教学工作,必须做好以下几方面工作．     

浅谈如何有效进行低年级写字教学

写字教学是低年级语文教学的重点。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。本文从培养学生的写作习惯、激发写字兴趣、培养独立写字能力和评价能力等方面,浅谈如何有效进行低年级写字教学。