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慵慵 《少年文艺(南京)》2004,(5)
3月2日阴今天是喜欢上程凯整整十五个月的日子,天没道理地阴。昨晚,做了一个梦,梦见一个好大好大的操场,看台上坐满了表情呆滞冷漠的观众。而运动员却只有一个——不停地跑,不停地跑,跑在似乎永远看不到尽头的跑道上的我。没有人为我喝彩,只有人在那里低语:“她快不行了,她要不行了。”我跑啊跑,脸上湿湿的,嘴角咸咸的。我的腿,此时好像也要背叛我,要脱离大脑的控制了。但心里却有那么一个响亮的声音在反复盘旋着:“上官云,你不能输,你不可以输的。” 相似文献
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年终评优是学校工作中激励先进,鞭策后进的一种重要举措,也是激励教师工作热情的一种重要手段。可评优工作本身对教师的晋级晋职与奖金有着直接的关系,于是有着其自身的功利性。这样,一些学校的评优工作就变了“味”。不同学校的优秀教师的评选各具特色,评选规则也是“五花八门”,这也折射出学校领导的办学思想,或轮流坐庄,平均分配,或作为聘职老师的“嫁衣裳”,或者是校长的“亲情”钥匙,如此种种,大大挫伤了教师工作的积极性。让我们一起来剖析各校评选优秀方式,促进评优工作最大效益化。荣誉是激励教师工作的一种有效途径。优秀教师的评选规则是一个导向问题,学校从什么方面引导,教师就会从哪一个方面去做,这样就会导致一个什么样的教师群体和校风教风,科学的评价激励机制能最大限度地激发广大教师为学校发展献计献策,为教师自己全面成长积极探索。本期采用了一些学校管理者与教师的稿件,从年终评优多角度剖析,让我们一起来关注教师评优,或出谋划策,或学习借鉴,以促进评优工作科学合理、人文化、情感化,并且创设优秀的评价机制,为我们的教育事业、为每一所学校、为每一位教师的健康成长“保驾护航”。 相似文献
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辛钊 《第二课堂(小学)》2011,(11):47-48
开学就升初三了,开学后可能会很紧张,不如提前熟悉课程,我对自己说。所以,暑假里还是报辅导班吧,虽然很累。二十天的课,在不知不觉中草草结束,现在回想起这二十天的点点滴滴,忍不住笑了。二十天里,辅导班的教室俨然变成了老师与同学们施展各自能力,相互暗自斗法的 相似文献
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陈客衣 《第二课堂(小学)》2008,(11):116-122
文科班女生海菲儿拿起硕大一张卡片,看看,放下,呆呆出了会儿神,又拿起,又放下。最后她终于迅速转过来,悄悄将卡片塞到坐后桌的麦辛面前,飞快地说:"张晚安写的诗,给你看!"随即又飞快转过身去。 相似文献
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蔡雨桐 《快乐作文(低年级版)》2014,(18)
正妈妈去听了一个讲座,回来后突然不允许我上网玩游戏和聊天儿了。上网有什么不好!不让我上,我偏偏要上,明里斗不过你,我们就"暗战"!来到书房门口,呀!门锁了。好吧,战争开始了。我去了不远处的奶奶家,可怜巴巴地说:"奶奶, 相似文献
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