入园三步曲

2007年6月1日上午，由无锡市教育局艺术教育委员会、无锡市团委、无锡市文联主办的“无锡市庆六一童心·童话幼儿画展”在无锡市美术馆隆重开幕，参加本次画展的有无锡市实验幼儿园、侨谊幼儿园、善德幼儿园等18所美术特色幼儿园。展出作品为幼儿原创美术作品，集童心、童趣于一体，融艺术、创新为一处，[第一段]     

爱伦·坡恐怖小说的语言艺术剖析

美国作家爱伦·坡以诗歌、短篇小说和文艺理论著称于世。他力主“为写诗而写诗”①的艺术原则，追求“美”、“纯”和“音律”“，注重作品的艺术价值而不是认识价值。他的短篇小说大多讲述恐怖、惊险的故事，作者在故事中“力图制造惊险、恐怖和强烈感情的效果”，使作品具有“梦魇般的魔力”。③其作品中的恐怖魅力除了源于情节的精心构思外，要重要的还在于作者娴熟地运用语言营造特定气氛，因为，“一位作家的技巧，说到底，总是运用语言的艺术”，这也就是为什么同一个故事由不同的人讲述会有迥然不同的效果。因此，本文拟从叙述话语的…     

浅谈王维的诗歌艺术

人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品，这的确概括了其艺术特色，可算是不易之论。王维的山水田园诗作很多，大多具有这种诗情画意融合的特征。所谓“诗中有画”，就是指高度的形象性，即用语言描绘出一幅仿佛看得见、摸得着的生活图画。笔者认为可以从以下四个方面加以讨论：     

含蓄蕴藉 寄托幽深——柳宗元“永州八记”的托物言志艺术

“永州八记”是柳宗元被贬永州期间写的一组山水游记，这些作品与柳宗元当时的思想状况、生活体验有着非常密切的联系。在这组连续性的山水游记中，作者借助生动鲜明的山水、草木、游鱼等形象，表现了他不与世俗同流的高尚品格和不畏挫折、奋发向上的鲜明个性，是典型的托物言志的艺术手法。     

和小学语文教师谈朗读

北京广播学院教授张颂在《朗读学》一书中说道：“朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动。”语言学家张志公先生说：“朗读是经过艺术加工的‘说话’。” 　　小学语文教师，可以从以下几方面了解和学习朗读。 　　一、朗读的特点 　　1.声音 　　朗读当然有声，但朗读是把文字作品转变为有声语言的过程，有其复杂性和灵活性。声音形式变化无穷，声音表现稍纵即逝，难以捕捉，难于描述，难于把握。一篇文字作品，由同一个人朗读，第一遍与第二遍比较也会有许多差异，何况不同的人对同一篇朗读文字的处理呢。因此朗读的声音形式必然充…     

析《醉翁亭记》中“乐”的艺术表现手法

《醉翁亭记》极其生动地描写了醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。“乐”字贯穿作品始终,表现出一种积极向上的感情,尽管作者当时身处逆境。笔者在此仅就作品中“乐”的艺术表现手法作一分析。     

张义春画展开幕

2005年9月9日,中国著名油画家“张义春教授离唐50年返乡汇报作品展”在唐山学院大唐画院开幕。张义春教授1938年生于唐山,1961年毕业于河北美术学院,1988年从河北师范大学退休。现为中国美协会员,职业画家。张义春教授多年潜心绘画技法研究,创作的作品多次参加国内外展览并获奖。此次展览共展出他精心创作的油画、案描、速写、水粉作品100多幅,从中可看出他的艺术追求和绘画风格。张义春画展开幕     

《听听那冷雨》教学设计

一、教材分析 本文是一篇抒情散文，语言优美，意韵含蓄，有着丰富的文化内涵，体现了作者深厚细腻的情感世界。新的普通高中语文课程标准对于散文阅读鉴赏的总要求是：“培养鉴赏散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”所以本文是培养学生散文阅读能力的优秀篇目。结合新课标和本单元“体悟山水神韵，提高感悟水平”的要求，制定以下三个教学目标。     

穆庆东作品选

穆庆东，安徽和县人，一九四九年生，现任安徽和州书画院院长、中国画艺术指导、巢湖市美协理事、安徽省国画研究会理事、和县美协主席。自七十年代初穆庆东就对中国画潜心研究。他曾遍游大江南北名山胜水，积累了大量的写生画稿，创作出上千幅美术作品，其中多次入选全国性大展和获奖。并在合肥、南京、广州、北京、香港、台湾等地举办个人画展和艺术博览。他的作品《云山白练图》1998年入选中国文联第一届“精彩奖”；《皖山晨韵竹如烟》2000年入选中国美术诗书画大展获优秀奖；《奇峰峻岭伴白云》2001年参加中国文联第四届山水画展，获创…     

论唐代山水艺术的道家“自然”风神

唐代山水艺术是我国艺术史上的一朵奇葩。本以道家思想为基础，回溯了唐前山水艺术“自然”精神的贯注历程，并以唐代山水诗、山水画、山水园林为考察对象，探讨了“尚自然”精神在唐代山水艺术的艺术展现和唐代山水艺术对“自然”的审美追求，以期能更好地理解与把握中国山水艺术的传统化精神。     

联系实际 探究体验——第八册“三步计算应用题”教学片断实录与评析

一、提供信息，创设情境屏幕显示：三、四年级要组织一次迎国庆画展，由于场地有限（每人只展一件作品），参展的作品总数不能超过２８０件。设计了四个方案，请大家根据要求选择、尝试、探究。方案①：三年级有４个班，每班４０人参加画展。方案②：三年级有４个班，每班４０人参加画展；四年级有７６人参加画展。方案③：三年级有４个班，每班４０人参加画展；四年级有３个班，每班３８人参加画展。方案④：三年级有５个班，每班４０人参加画展；四年级有３个班，每班３８人参加画展。【评析】根据教师提供的信息，让学生选择、尝试、探究…     

广掘感情 魅力永存——《滕王阁序》的情感层面浅析

唐代才子王勃的《王阁序》为传世经典名作，不仅在于传统的其才思敏捷、学识广博、言语华丽之认识，而且更在于其意深旨高，情蕴深厚，有独特情感层面上形成的抒情艺术。作者能善于体察为文时相关的为文环境，而抒情达意，广掘感情，以“阁”为题，山水为势，虚已恭人，借题发挥，在得体地表达当时与会者共同的心境同时，高扬初唐时期“积极人世”的时代豪情，从而形成了文章多结构、多层次的情感内涵，大大提升了作品强烈的艺术感染力。     

我国近年的文学语言学研究

语言作为文学的“第一要素”，在作品中具有举足轻重的地位，而现代的“语言学转向”，更使语言成为人类的家园和文学的存在方式。既然想象一种语言就是想象一种生活方式(维特根斯坦语)，那么，”写小说，就是写语言”也就顺理成章了。所以科林伍德宣称：艺术活动     

《小石潭记》精讲导读

《小石潭记》是唐代柳宗元的一篇山水游记。这类作品往往在景物描写中,抒写了作者的不幸遭遇和对现实的不满。作者描写山水之乐,一方面借以得到精神安慰,同时也曲折地表现了他对丑恶现实的愤忿之情。要求初二学生在学习时体会古人在某种特殊环境下流露的思想情感是比较困难的。但是,柳宗元所写的山水游记语言生动简洁,文笔清新秀美,富有诗情画意,显示出极高的艺术造诣,因此,教学本文的重点可放在景物描写手法和语言     

陈山作品欣赏

陈山,号牧虎堂.啸斋主人。山东省济南市人,祖籍山东济宁。以画写意虎著称,兼工人物、山水等,作品内容博达,题材广泛,常以奇异的构思、通灵的悟性、笔墨的新韵、形成了自己的绘画个性和艺术表现语言。近年来多次参加国内外书画展作品经常在报刊、杂志及其他媒体上发表,入选多部书画典籍。曾在日本、韩国、上海、北京、山东等地举办画展,2...     

读写结合小议

接受美学告诉我们 :“一部作品的真正完成不仅仅在于作者的创作 ,还在于读者的阅读。”这说明阅读是创作的延续 ,读者要与作者产生共鸣来共同完成创作。产生共鸣首先是读者要研究作者与作品 ,探讨出作品的真情实感。“夫缀文者情动而辞发 ,观文者披文以入情。”(刘勰《文心雕龙》)作者的创作动机或自我意识已在作品中实现 ,作者丰富的感情内涵 ,无论是激动、感动而肺腑的 ,还是学来、借来而积淀的 ,都涵盖在作品的语言之中 ,读者研究作品即可。苏珊·朗格在《情感与形式》中有一段精辟的论述 :“艺术就是对情感的处理 ,在我称之为符号 ,科林…     

江教视窗

名师简介:方亮,男,2003年以全国第八名成绩考入中国美术学院国画系。2005年绘画作品《民风》参加下乡汇报展。2006年六幅作品参加山外山水社画展,2007年多幅毕业作品被中国美术学院收藏。2010年参加艺术参考书的编写,并有多幅作     

心理语言学理论与英语阅读研究述评

语言学家W.S．葛雷教授指出：“阅读是一种一真有四方面意义的复杂脑力劳动，那就是认字、释义、思考和贯通。”W．S．葛雷教授从心理语言学的角度表明：阅读是一种复杂的、综合的心理语言活动，通过赋予文字符号以意义来达到理解作者思想的目的。     

古诗词鉴赏应考策略——常见十四种思想情感及答题示范

《高中语文课程标准》为阅读鉴赏古代诗歌定下标准：“能感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神。”     

浅谈在阅读教学中对语言表达效果的探究

文学是语言的艺术，学生学习语文，就是学习语言文字，特别是文学作品的学习，不仅要读懂作品中“写的是什么”，还应思考作品“为什么要这样写，这样写有什么好处”。读懂作品中“写的是什么”，是对作品的理解，是读者贴近作者思想感情的“人书”阶段，这一阶段，一般来说能够把握。但这一阶段不是阅读教学的终点，我们还应思考作品“为什么这样写，这样写有什么好处”，