英国大学为钱多收海外学生 校长称政府应负责

一项调查显示，在英国本土学生与中国和印度学子处于同等条件，或者英国学生仅略优秀一点的情况下，英国的一流大学更愿意录取来自中国和印度的学生。     

英国学校怎样培养学生素质

也许是职业的缘故，初到英国我时常问自己：英国教育和中国教育到底有什么区别呢？由于有了这样的疑问，在接下来的一年访问学习中，我特别留心英国的基础教育，以及中英两国中学生综合素质的差异，我在暗暗地搜寻着答案。     

月度扫描

国际 英国 高考培养“高分低能”学生 【英国BBC网站】英国一项最新调查发现，有“英国高考”之称的中学高级水平考试（A—level）并没有真正起到测试学生能力的作用。调查称，A-level考试过于死板，学生们只要死记硬背、按照套路来复习就能完全应付，考官机械的阅卷流程也让那些有新意的答案无法获得高分。久而久之，学生们独立思考的能力逐渐退化。不仅如此，A-level考试本身存在的弊病也给高等教育埋下了隐患。利兹大学英语系系主任弗朗西斯-奥格曼说，学生们需要利用推理和分析能力来消化老师们传授的知识。“如果没有这种能力，大学学习将是非常吃力的，而这种能力的培养，应该贯穿中小学教育的全过程。”     

学生体验:英国高等教育质量保障体系的新内容

近年来,学生在高等教育质量保障中的主体和作用越来越凸显.英国将学生体验调查作为新的高等教育质量保障体系的重要组成部分,强调通过学校和学生的互动来保障和提升品质,这已成为英国高等教育改革发展的新动向.将学生体验纳入新的高等教育质量保障体系,是学生作为高等教育主要的利益相关者的需要,是高等教育质量保障体系完善的需要.当前英国学生体验调查对我国高等教育质量保障体系发展有着重要的启示.     

全纳教育形成背景

全纳教育是1994年联合国教科文组织在“世界特殊教育大会”上提出的一种教育理念。美国学者认为全纳教育可为所有学生提供均等受教育机会。英国专家提出，全纳教育是对在普通学校满足所有学生学习需要的进一步发展。全纳教育强调的是促进所有学生的参与，特别是促进安置在普通学校的有特殊教育需要学生的有效参与。     

英国高校国际学生学费的变化及其对高等教育的影响

在全球化时代，高等院校学生的全球流动给国际学生输入国的政治、经济以及高等教育带来了重要影响。英国作为国际学生的主要接收国之一，其优质的高等教育吸引着来自世界各地的学生。在新自由主义意识形态、国际教育服务贸易理念与高等教育财政拨款投入制度的影响下，英国逐步向国际学生收取高额学费。英国高校国际学生学费的变化呈现出新的特点，影响着国际学生的来源结构、生源数量与质量，可能导致高校课程调整与师资流失。国际学生学费的变化引发了英国社会对高等教育市场化取向与国际学生公平教育权益的讨论，并实施了将国际学生学费与院校国际教育质量挂钩、以奖助学金形式平衡国际学生学费压力等具体改革举措。     

“李约瑟之谜”与中国教育理念

英国科学家李约瑟对中国近、现代科技成果甚少很感迷惑。其实，要究其原因，最主要的是在于中国的教育理念——多重视对学生知识的传授，轻能力的培养。     

如何开展有效的历史教学

每堂课至少应有一个亮点。在给高一学生讲“鸦片战争”时,我引导学生从研究“苹果为什么会腐烂”开始,学生说是因为有虫子咬苹果。于是,我把中国比喻为又大又红的苹果,虫子比喻为英国,问：英国这只虫子为什么要来咬中国这个苹果呢？学生说因为饿了。我引导说：19世纪英国正进行工业革命,工厂要生产出产品需要什么？原材料。生产出来后怎么办？需要卖出去。要卖出去需要什么？     

“参与模式”:英国新型特殊教育需要学生学业评价模式

为保障特殊教育需要学生的教育质量，英国实施了规范、专业的学业评价。2020年英国教育部颁布以学生为中心的过程性评价模式“参与模式”。该模式注重学生在真实教育情境中的进步表现，为尚未达到国家课程评价标准且无法参与学科学习的特殊教育需要学生提供灵活、全面的学业评价。本文从探析参与模式的产生背景出发，对参与模式的适用对象、设计思路、应用原则、评价内容、评价方法、评价流程、实施成效以及特征等方面进行介绍。借鉴参与模式的经验，我国可以考虑从制定特殊教育学业评价标准、构建以能力为导向的学业评价模式和多元协作的特殊教育学业评价监管体系入手，不断优化特殊教育需要学生的学业评价体系。     

留英学生签证计点积分制系统本月三十一日启动

英国大使馆文化教育处三月中旬发布消息,英国赴英国留学签证系统将于当月31日开始启用“计点积分制”,这一系统将简化学生签证申请程序。在这一新的清楚透明的系统下．中国学生需要证明他们已被由英国边境管理局认可的教育机构录取．这一证明将为他们获得三十分;而有能力担负其留英期间的学习生活费用．将为他们获得另外十分。获得四十分并向当地的签证申请中心提供其生物指纹信息的学生即能获得与自己学习长度相同时间的赴英签证。     

初中语文教学中的“精练”问题

一、我们为什么呼唤精练 《中国教育报》曾刊登过一则信息，英国教育科学家的最新研究成果表明，成绩好的学生比成绩差的学生，在作业量和所花费的时间上少得多，     

开启艺术之门

英国文化协会的最新调查显示,中国学生在选择英国的研究生和本科课程时,最感兴趣的专业是“艺术与设计”。     

英国“在家上学”蔚然成风

据一项最新调查显示，过去的8年中，英国“在家上学”的学生人数激增。目前，英国共有1．6万名学生“在家上学”，是1999年的3倍。     

英国教育的传统与变革管窥

2005年4月26日，笔率团飞赴英国伦敦进行教育考察。考察时间虽短，但考察内容却安排得丰富多彩，先后访问了英国教育部、享有盛誉的法中学、唯一的非政府大学——白金汉大学，并到剑桥大学与中国学生学联谊会主席李振军先生等就英国高等教育发展等进行了交流。深感英国教育既保留着不少代代相传的优秀传统，又不断随着时代的发展而变革。     

英国提升国际学生教育质量的实践与特点——以《首相倡议之学生经历报告2006-2011》为视角

作为国际化的最显著标志,学生的跨国流动已成为世界高等教育发展的重要内容。为了实现国际教育的可持续性发展,英国于2006年推行"首相倡议—国际教育项目"第二阶段战略计划,并于2011年由国际学生事务委员会发布《首相倡议之学生经历报告2006-2011》,全面总结过去五年提升国际学生教育质量、提高国际学生满意度的措施与收效。鉴于英国国际教育的经验,我国需要关注留学生就读满意度,提高高校教职工国际化水平,资助相关实证研究的开展,进一步发展留学生教育。     

感悟“教师人生”

教师把教育不仅是当作职业、手段和工作，而是人生的一部分来对待、体验、充实和完善。 需要生命的活力、激情和灵动，需要感动自己，感动学生，感动社会，感动中国，感动未来。 需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的成功和幸福。     

建构主义与语文创新教育

创新已成为时代的主题，创新教育是塑造高素质人才的浩大工程。 　　然而，语文教育，百年沉疴，现状堪忧，令人反思。第一，把学生当做一块“白板”。英国教育学家洛克提出了“白板说”，中国的教育界则盛行“白纸说”，把学生当做一张白纸，“可以在上面画最新最美的图画”。于是，教师们任由自己的意志，把许许多多东西无论学生是否需要，都强加到学生身上，是谓“承载”──承载知识，承载责任，承载人们想到的一切。且不说这词本身被动的含义，仅这深重的内涵，学生能承载得了吗 ?非压垮不可。第二，把学生视为一种容器。容器是用来装…     

感悟“教师人生”

教师把教育不仅是当作职业、手段和工作，而是人生的一部分来对待、体验、充实和完善。需要生命的活力、激情和灵动，需要感动自己，感动学生，感动社会，感动中国，感动未来。需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的成功和幸福。[编者按]     

国外学生评价高职教育服务质量的现状及启示——以美国、澳大利亚、加拿大、英国为例(一)

我国以学生满意度的方式调查研究高等教育服务质量的时间比较晚,直到今天,也大多以本科院校的"学评教"形式为主.美国、澳大利亚、加拿大、英国很早就采用学生评价的方法来了解高职教育服务质量.我们从学生评价高职教育服务质量的众多调查贵表中,选择了部分调查范围大、使用时间长的问卷作为案例分析,并总结他们的经验,以期对我国高职教育质量的评价有所启示.     

英国促进高校学生外向流动发展状况、动因及策略

英国作为世界第二大留学目的地国家,其本土学生出国留学的数量却较低,增长缓慢,与输入学生数量差距悬殊,出国留学目的地和生源地分布不均,弱势群体与优势群体差距较大.基于英国学生出国流动所存在的问题、服务"全球英国"大国战略以及进一步推进英国高等教育国际化的需要,英国相继推出促进学生外向流动战略和政策,扩展多样化留学路径.英国对于留学教育认知更加广泛和灵活,注重学生的跨文化体验和经验的获得,多主体参与主导外向留学行动,利用大数据加强出国留学状况的追踪调查研究,关注学生需求,为学生出国留学扫清障碍,关注弱势群体,注重留学教育公平.