构建语文评价的“立交桥”

语文的多元化和学生的多元化决定了语文评价的多元化,语文评价的单一化是窒息语文新课改的瓶颈,教师只有用多元化的评价对待千差万别的学生,才可能达到理想化的教育效果。小学语文的多元化评价要尊重学生的差异,尊重学生的个性,并设立不同的评价标准和评价方式,最大可能地尊重每一个学生的发展,使评价由过去“选择适合儿童的教育”转变为“创造适合儿童的教育”。     

构建小学语文综合性学习评价的“立交桥”

教育评价是整个教育课程实施过程中不可或缺的关键环节,能否正确实施科学的评价决定着教育改革的成败。综合性学习评价是小学综合性学习得以实现的重要保证,是与教学过程并行的同等重要的过程。     

构建“成才立交桥”

“语文信息窗”专栏从策划到与大家见面用了近一年的时间。她是我们思考与探索的结果。新的时代需要新的知识构架，需要我们放眼拓宽新视野。本栏目将侧重于介绍边缘学科知识、文学研究动态、教育研究成果，尽力反映学习学、心理学、大语文的方方面面。不同的领域、不同的声音、不同的个性、不同的需求，其目的只有一个：开掘一个全息视角，展现当前具有预测性、信息性及知识理性的学术动态，奉上一份洒脱而又雅俗共赏的学术享受。如能使大家“心向往之”，紧张之余独钟干此，便也是我们最高兴的事了。欢迎大家对此栏目“七嘴八舌”进行品评，更欢迎大家能积极参与其中，将您所掌握的珍贵资料奉献出来。来信请寄本编辑部“语文信息窗”专栏收。     

阳信县构建人才培养“立交桥”

长期以来在教育内部形成的职教与成教、普教、高教相互分割、自成体系的现象在阳信县已被打破。一座职业教育与普通教育、成人教育相沟通,与企业教育、社会教育相渗透,与高等教育相衔接,与劳动就业相结合的人才培养“立交桥”已全面“通车”。 职业教育与普通教育、成人教育沟通。允许县职业中专和成人中专交叉招生,交互办班。以职业中专为助学主体开展部分专业的高等教育自学考试,目前已开考１５个专业,基本覆盖现有的专业。不同层次和类型的普通学校均可和职业学校实行合作办学,通过互选课程实现人才培养多样化。同时,通过综合性…     

构建终身学习“立交桥”

正近日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,这是当前和今后一个时期指导考试招生制度改革的纲领性文件,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。这次改革的目标是:到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有     

构建高等教育人才培养的“立交桥”

加强管理、提高教育质量与以人为本,是当前高校教育教学管理的主旋律,但在实践中却成为矛盾。提高人才培养质量意味着更多学生由于各种原因“掉队”或发现不适应学校、专业学习需要重新选择,但高校在退学过程中却困难重重。如何在现行高等教育体制中为这类学生寻找更多的选择机会和继续求学之路,成为提高教育质量必须解决的重要问题。北京市自考办与北京大学自2004年以来经研讨,并付诸实施的自考与高校教育衔接的探索性改革,为解决学生退学后的继续学习问题跑堂出了新路。     

国外继续教育“立交桥”构建探析

建设完备的“立交桥”式的继续教育结构体系,是各国教育现代化发展的重要标志。各国以终身学习理念为指导,以职业教育为中心,整合各种教育形式和目标,促进各种继续教育形式的相互衔接与沟通。     

全方位构建实施素质教育的“立交桥”

本从教育管理体制、结构体系和教学运行机制等方面，提出应以改革精神积极探索创新，全方位、多层次地拓宽人才培养的道路，构建起有利于人才成长的“立交桥”。这旧素质教育这一第系统工程的基础性工程，是实施素质教育的前提条件和有力保证。     

职业教育人才培养“立交桥”的构建研究

在借鉴立交桥含义的基础上,首先提出职业教育人才培养＂立交桥＂的内涵。然后指出构建职业教育人才培养＂立交桥＂将从纵向和横向两方面着手,纵向构建将满足职业教育内部的畅通和延伸,而横向构建将实现职业教育和其他教育类型间的有效衔接和沟通。     

构建通向素质教育目标的“立交桥”

立交桥是现代交通设施,它桥墩牢固,桥灯明亮,引桥通畅,主桥宽敞,为人们通向既定目标提供了便利的通道。在推行素质教育的过程中,我们引用这种思想,精心“施工”,以构建一座通向素质教育目标的“立交桥”。“硬件十软件”筑“桥墩”筑“桥墩”,硬件必不可少。建造功能优良的教学用房,为学生学习活动提供空间;兴建实验楼、科技楼、图书馆、运动场馆,便于学生进行科学实验,开展科技活动,查阅资料和检索信息,锻炼身体和提高运动技能;配备电化教学设备（如幻灯机、投影仪、录放像机、卫星电视接收机、计算机及计算机辅助教学软件…     

构建高素质人才成长的“立交桥”

自１９８４年至今的１６年来,自学考试之花映红了中国的夏都———秦皇岛。开考专业由４个发展到６１个,在籍考生由区区１５００人发展到如今的２７０００人,培养毕业生５６００多人,助学单位发展到３１个。一、领导重视是自考发展的关键抚今追昔,自学考试事业之所以...     

构建通向素质教育目标的“立交桥”

素质教育是一个开放的体系,就如同“立交桥”四通八达。校长要打造这样一座“桥”,其栋梁材是教师队伍,首先要抓好师资素质。     

构建高职教育可持续发展的“立交桥”

根据我国高职教育的现状、问题及发展趋势,提出了发展高职教育的职业教育“立交桥”模式,进而分析了这一模式的优点与特色。     

构建教育“立交桥” 服务学习型城市

现在国务院和上海市都在制订教育改革与发展的中长期规划,都在关注国民教育和终身教育的建设与发展.教育的发展,除了要满足人的全面发展之外,还必须服务于社会的不断进步与发展,学习型社会建设.因此,我们认为<规划纲要>的制订必须着眼于学习型城市建设与发展需要.     

努力构建中小学教师继续教育“立交桥”

教师继续教育不能只过“独木桥”，搞“大一统”，因为那一方面会限制教师的个性和自主性，影响教师个体按需发展，另一方面会使工作失去应有的实效。一些地方开展教师培训要么齐步走，要么一条线，或者全员参与学历培训，或者全员参与履职晋级培训，结果导致表面轰轰烈烈，实际却无应有的效果，甚至产生负效应，挫伤教师的积极性。因此，教师继续教育要广拓渠道，构建“立交桥”，形成多元的、全方位的、开放式的培训体系，才能形成终身教育的活力，真正达到提高教师素质的目的，最终提高教育的质量和水平。在这方面，曲靖市作了一些探索。…     

借鉴先进经验构建职教高教“立交桥”

一、我国职业教育发展面临的问题改革开放后的２０年间 ,职业教育快速发展 ,中等职业学校的学生数占高中阶段学生总数的比例已超过５０ %。但是 ,近几年受经济发展速度及劳动力市场需求的影响 ,中等职业教育的发展面临极大的挑战 :一方面 ,科学技术的日新月异和信息产业的迅猛发展 ,要求有一支与其相匹配的高层次、掌握高技术的应用型人才队伍和一支有高技能、具备高素质的操作型劳动者队伍 ;另一方面 ,经济发展速度的逐步趋稳 ,影响了社会对中等职业教育劳动者的需求 ,也影响了中等职业学校毕业生的就业 ;再一方面 ,随着生活水平的不断提高…     

用终身教育理念构建成才“立交桥”

“独木桥”与“立交桥”“立交桥”的提出是由于“独木桥”的存在，“千军万马过高考独木桥”确实为害甚大。为了过“独木桥”，少年儿童从小就在“应试教育”的重压下喘越不足。另一方面，农村的家长看到孩子升学无望，就连初中也不让上完，辍学去干活。中小学校的教学不能不跟着中考、高考指挥棒转，应试教育屡禁不止，素质教育举步维艰。在社会和家长压力下，甚至出现了“轰轰烈烈宣传素质教育，扎扎实实搞好应试教育”的现象。更有甚者，还出现了家庭悲剧，出现了“择校”造成的不正之风。于是，大家达成了共识，“独木桥”必须拆除，要…     

用终身教育的理念构建“成才立交桥”

建什么样的“立交桥”“立交桥”的提出是由于“独木桥”的存在。“千军万马过高考独木桥”确实为害甚大：为了过“独木桥”，少年儿童从小就在“应试教育”的重压下喘不过气，书包越来越沉，睡眠越来越不足；农村的家长看到孩子升学无望，就连初中也不让上完，辍学去干活；中小学校的教学不能不跟着“中考”、“高考”指挥棒转，“应试教育”屡禁不止，“素质教育”举步维艰。在社会和家长压力下，甚至出现了“轰轰烈烈宣传素质教育，扎扎实实搞好应试教育”的现象。更有甚者，还出现了家庭悲剧，出现了“择校”造成的不正之风。于是，大家…