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1.
何斐 《中国小学语文教学论坛》2005,(2):40-40
据专家们研究:学生的阅读量只有达到课本的4-5倍,才有可能形成语文能力。许多作家在谈到语文能力的形成时,无不提到得益于大量的课外阅读。 相似文献
2.
阅读教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是学生学习语文的一个薄弱环节。鉴于此,我们认为,加强阅读教学,推行高效阅读势在必行。快速高效阅读法是时代的要求,快速高效阅读的出现有其客观的社会必然性,笔者对此进行了深入的研究。 相似文献
3.
营造良好的阅读环境,创新阅读教学方式,是提升学生阅读能力的有效途径.学校要营造良好的阅读环境,教师要加强悦读班环境的建设,家长要重视书香家庭阅读环境的营建,学生要重视群文阅读的运用.多方面共同努力,创设良好的阅读环境,就能提高学生的阅读能力,培养学生自觉读书的习惯,促进学生的全面发展. 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
《义务教育语文课程标准》指出:语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。因此,作为一名初中语文教师,在日常教学中,引导学生在阅读课文的基础上拓展阅读面和阅读量,鼓励学生多角度地去思考写作,帮助学生把别人的东西内化为自己作文的原材料,逐渐将学生的阅读量和阅读面用来提升其作文水平,从而掌握一定的写作应用方法,进而全面提升学生的作文素养。 相似文献
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张园园 《中学政治教学参考》2015,(7):69-70
<正>阅读素养,主要是指将阅读作为工具,通过阅读获得具体知识的能力。打造学习型社会,需要把青少年培养成为"终身学习者",因此提升阅读素养成为政治学科教学的中心任务之一。要提升政治学科阅读素养,就要把握政治学科阅读的特征,结合相关阅读理论,寻找提高学科阅读素养的途径。 相似文献
7.
在大语文教学观的背景下,拓展阅读边界是提升学生语文素养的有效途径。在语文阅读教学实践中,教师从拓展题材内容、拓展人文主题、拓展情感认知、拓展阅读材料、拓宽学习平台、拓展阅读内容、拓展评价路径等方面展开教学,可以促进学生阅读能力的提升和语文素养的发展。 相似文献
8.
阅读教学理论浩如烟海,教师是不是如鱼得水,学生的阅读素养、课外阅读能力是不是快速提升了呢?笔者对所在学校1897名学生的阅读问卷调查表明:只有17%的学生爱好阅读,65%的学生不爱阅读,4%的学生不能阅读,还有14%的学生"保持无所谓,管你读不读"。正是学生的"不好读,不想读,不能读,无所谓"的现象,导致当前的阅读教学水平和学生的阅读能力始终不能上一个新的台阶,学生的课外阅读量达到课标规定的几乎是凤毛麟角。 相似文献
9.
孙磊 《学生之友(初中版)》2010,(11):30-30
《全日制义务教育语文课程标准》把“具有独立阅读能力,注重情感体验.有较丰富的积累,形成良好的语感”作为课程总目标之一。可见,在中学语文加强语感训练,提高学生整体把握语音文字的能力,是新一轮基础教育改革的明确要求,也是提高学生语文素养,促进学生个性发展的有效途径。 相似文献
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数学阅读能力是学生应当具备的最基础的素质之一,也是学生核心素养培育的关键。教师要借助数学阅读之力,提升学生核心素养。教学中,教师要精选阅读书目,创设阅读情境;要开展阅读指导,强化阅读方法;要拓展阅读内容,提高综合能力。 相似文献
12.
传统文化经典是人类优秀思想的记录与保存,是当下人类物质和精神生活的源头活水,是生命智慧教育的最佳载体。因此,我们应该引导学生关注经典,阅读经典,在经典阅读中进行实现素养提升。我们应帮助学生追寻人生的意义和价值,促进他们全面自由地发展。 相似文献
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《中小学教师培训》2018,(11)
2017年"国际阅读素养进展研究"报告显示俄罗斯学生的阅读能力排名第一。通过PIRLS的研究数据的对比以及俄政策文本中关于学生阅读能力条框的整理、分析和解读发现:俄学生15年来阅读能力飞跃发展并长期排名全球学生阅读能力前列是俄政府、学校、家庭、社会以及学生共同努力的结果。相关系列举措的持续推广为学生从阅读文化氛围到良好阅读态度及习惯的养成创造了系统、有序、可持续的生态系统,从而在提升国民整体阅读水平和文化素质的同时促进了学生阅读能力和素养的提升。对俄相关举措中影响学生阅读素养和能力提升的因素进行探究可以为我国学生阅读能力及素养的提升提供有益的借鉴。 相似文献
14.
统编语文教材倡导将阅读由课内延伸到课外,以拓展学生的阅读空间,开阔学生的阅读视野,提升学生的阅读素养。在小学语文教学中,倡导延伸性阅读符合编者意图以及学生的阅读需求,有利于学生阅读能力的提升。教师可以从延伸性阅读内容的选择、学生主体作用的发挥、个性化阅读的凸显以及延伸性阅读质量的提升等方面进行教学设计,以发展学生的语文核心素养。 相似文献
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阅读是中学生获取知识、掌握信息的重要途径之一。因此,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力就成了语文教学的重要任务。 相似文献
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赵伟 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):28-30
在时代不断发展的过程中,教育也在不断改革,在努力按照新时代的特点为学生的成长需求提供更好的专项训练。在小学语文教学中,由于新教材的改革,学校和教师需要进一步加强对小学生综合能力的培养,其中小学的阅读能力是最重要的。因此,要求教师根据小学语文阅读现状,提出改革方向,提出提高小学生阅读能力的有效方案。 相似文献
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《中国儿童发展纲要》中指出:"小学英语教学中,推广面向儿童的阅读书籍实行分级制,并且为满足不同年龄段儿童的需求,为他们提供适合其年龄特点的书籍。"从我校英语教学的现状来看,近几年,教师们结合小学生的特点,为他们提供适合的英语读物,指导学生进行课外阅读,取得了很好的效果。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要环节,阅读能力是学生应具备的重要技能,提高阅读能力是师生共同关心的问题,我们要在激发学生阅读兴趣的基础上深入研究、科学安排,让学生通过全面解读文本,提高他们的人文素养、语文素养,从而提高阅读能力. 相似文献
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由于我国社会的高速发展,越来越多的高科技产品进入到当代中学生的生活学习当中,各种新奇的事物进入中学生的视野,让他们的兴趣全部被吸引过去,对于名著的阅读与体会则大大减少甚至从未阅读过名著,古人云:半部《论语》治天下。可见名著对于个人与社会的发展究竟具有多么重大的意义。本文以名著的重要现实意义为切入点,讨论阅读名著对于提高中学生语文素养的影响,并对如何通过名著阅读提高中学生的语文素养提出了几点建议。 相似文献