网络教学环境中情感交流的缺失及解决策略

在网络教学环境中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题,越来越引起了人们的关注。本文结合笔者多年来研发网络课程及在网络教学实践和调查数据的基础上,对网络教学环境进行了理性分析,探讨了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些相关策略。     

解决网络教学环境中情感缺失问题的技术策略

网络教学以其自身的优势在现代教学中被广泛应用。随着网络教学环境的不断完善．解决网络教学环境中学生情感缺失的问题已迫在眉睫。从3个方面分析网络教学中学生情感缺失的原因，并在疏理、总结相关文献资料的基础上，介绍5种技术策略，以期为日后解决网络教学环境中学生情感缺失问题贡献绵薄之力。     

解决网络教学环境中情感缺失问题的技术策略

网络教学以其自身的优势在现代教学中被广泛应用。随着网络教学环境的不断完善,解决网络教学环境中学生情感缺失的问题已迫在眉睫。从3个方面分析网络教学中学生情感缺失的原因,并在疏理、总结相关文献资料的基础上,介绍5种技术策略,以期为日后解决网络教学环境中学生情感缺失问题贡献绵薄之力。     

网络环境下的情感交流缺失与对策探讨

网络教育环境下情感教育缺失的现状令人担心,关注网络环境下的情感交流迫在眉睫。 一、网络环境下情感交流缺失的原因 （一）重“知”轻“情”的教育观念没有彻底改变在应试教育的长期作用下,不仅传统教育重视学生对知识的掌握,而且这种重“知”轻“情”的教育观念在网络教育中也同样强调学生对知识的掌握,且都对学生的情感培养效果缺乏有力的考察,     

和田地区中学英语情感教学缺失调查分析及对策

情感教学是我国教育改革背景下,大力倡导素质教育的重要内容之一,并越来越受到重视。目前民族地区中小学情感教学现状不容乐观,本文以和田地区8所中学英语教学为例,采用问卷访谈等调查方法,量化、分析情感教学中的问题,探究其原因。最后,提出几点情感教学建议。     

网络英语教学中情感缺失的成因与对策研究

顺应"情感化"教学设计理念,本文以情感领域而非认知领域为研究切入点,通过反思网络教学特点与弊端及一项验证性实证研究,剖析了网络英语教学中情感缺失这一日益突出问题背后的三项成因并提出应对策略。希冀改变学生在网络自主学习时产生的负性心理情绪变化,培养自我监控能力,提高英语信息有效识解和习得能力,由不适应转变为顺利完成网络学习任务,使网络英语学习能进入"乐学"境界。     

网络教学环境中情感互动的缺失及对策

20世纪技术的膨胀引发了21世纪技术的“自我反省”。技术给予人类一切，也剥夺了人类的力量，软弱了人类的主体。正如马尔库塞所言，“技术本身已经成了一种系统的、科学的和精心安排的对人和自然的统治。“现阶段，技术卓越的效能在教育应用中获得蓬勃发展和极端崇尚的同时，也不断地暴露出它的弊端。     

网络环境下情感教学策略谈

网络环境下教学活动的开展是当前教育领域内普遍关注的一个话题,其过分注重知识传授而忽视学生情感发展的现状引起了众多教育工作者的重视。分析网络环境下的情感教学,对现存问题提出有效的解决策略,是网络教学良性健康发展的必经之路。     

促进网络环境下教学情感交流的对策探析

畅通的师生情感交流有利于提高教学效果，能够更好地促进学生的发展。在网络教学中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题，越来越引起教育界的关注。在网络教学视野下，阐述了情感交流缺失的现状，分析了情感交流的特性，提出了加强情感交流的策略。     

中学生作文情感缺失之对策

《义务教育语文课程标准》要求“中学生写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。”每个人都有自己不同的阅历和经历,不同的人生观和价值观,所以,中学生所写出来的作文也就理应是百花齐放,百家争鸣。可是当下很多的中学生所写出的的作文不是字里行间露真情,而是字字句句编瞎话,既没有个性化思想的展示,也没有真实情感的表达,读来只能让人如同嚼蜡,索然无味。文章从引导学生关注生活、指导学生用心观察、教会学生博览群书多记El记、组织各种各样的体验活动等各方面采取切实有效的措施,培养学生的作文情感,丰富学生的作文情感。     

浅谈中学英语情感教学缺失的原因及对策

健康的情感对学生的学习具有积极的促进作用。分数至上,教师教育心理学修养欠缺及对差生赏识教育意识的淡薄是造成情感教学缺失的主要原因。教师应当重视情感教学,建立以促进学生全面发展为目标的评价体系,主动帮助关爱学生,采用多样化的教学方法,把学生情感态度的培养渗透到教学之中。     

促进网络环境下教学情感交流的对策探析

畅通的师生情感交流有利于提高教学效果,能够更好地促进学生的发展。在网络教学中,由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题,越来越引起教育界的关注。在网络教学视野下,阐述了情感交流缺失的现状,分析了情感交流的特性,提出了加强情感交流的策略。     

计算机网络环境对学习者情感的负面影响及对策

计算机网络环境下,学习者在享受高科技带来的恩泽的同时,其身心也在承受着网络负面效应的煎熬。通过论述情感教育的意义、计算机网络环境对学习者情感教育的作用和负面影响,针对负面影响提出相应的对策。     

促进远程学习者情感交流的网络环境设计

在远程教育中,教与学的过程处于准分离状态,缺乏面对面的交流,若不关注网络环境设计的情感因素,就会引起远程学习者情感缺失的问题.本文围绕这个问题,试图提出有助于促进远程学习者交流的网络环境设计策略,以期与广大学者进行交流讨论.     

新媒体环境下大学生网络责任意识的缺失及对策研究

在新媒体的环境下,信息的传播变得快捷和不受约束,在给大学生的生活带来便利的同时,也使得他们的网络责任意识开始出现缺失。这些缺失主要表现为他们不能合理利用新媒体从而导致网络行为失范和言论失范的行为。针对大学生网络责任意识缺失的现状,结合新媒体的特点,通过建立起相应的监督管理机制,培养大学生的自律性,从而促进大学生网络责任意识的养成。     

高中生作文情感缺失的原因与对策

作文要想获得高分,必须以情动人。但高考中,很多学生作文因情感苍白、空洞无物而失分较多。本文从教师层面和学生层面分析学生作文情感缺失的原因,并提出对策。     

远程教育中情感缺失问题的对策研究

远程教育中师生在时空上相对分离等一系列原因导致远程教育中学习者的情感缺失,这一问题一直困扰着广大的教育工作者。笔者就有效弥补远程教育中的情感缺失问题,提出三点对策建议：一是创设良好的网络课程环境,激发学生内在的情感和动机;二是增加面对面的交流,增强学生真实的情感体验;三是营造兴趣学习氛围,增强学生情感的持久性。     

浅析网络学习环境中情感交流的缺失

随着网络技术的日益成熟,目前研究者更加关注对于学习者在网络学习环境中的情感缺失的研究。情感是影响学习的重要因素,而网络的时空特性限制了学习者的情感。本文在传统教学与网络教学比较的基础上探讨了情感缺失的原因,并提出可行的解决策略。     

浅谈中学生情感教育缺失原因及对策研究

中学生是祖国的未来和民族的希望,作为我国现代化的后备军,不仅要有先进的科学知识素养,而且应有健全的人格和健康的体魄.当前在应试教育指挥棒下重科学知识传授,而轻情感和心理教育的现象仍然十分严重.文章在对情感教育概念界定和必要阐述的基础上,分析T情感教育缺失的原因,提出了加强中学生情感教育的有效途径和方法.