现代诗教学的“简”与“丰”处理策略

在小学语文教材中，与古诗一样，现代诗也有一定的比重。这充分体现了教材编者对小学语文文体博采众长，精彩纷呈的编写意图。现代诗与古诗各具韵味，都需要读者的体悟与咀嚼，方能品出现代诗韵的美妙感觉来。     

理性看待名师的展示课

在小学语文教材中,与古诗一样,现代诗也有一定的比重.这充分体现了教材编者对小学语文文体博采众长,精彩纷呈的编写意图.现代诗与古诗各具韵味,都需要读者的体悟与咀嚼,方能品出现代诗韵的美妙感觉来.     

教学情境在古诗中的创设初探

古诗是小学语文教学中的一个重要内容,从一年级到六年级语文教材的每册都有所体现,贯彻了小学语文教材的始终。因此,古诗教学在小学语文教学中显得尤为重要。     

小学语文现代诗教学探究

小学语文课程教学中,现代诗歌是一种特殊的文体,对于学生语文认知的提升以及写作能力的加强有着良好的促进作用。因此,在小学语文教学的过程中,一线语文教师应当积极地采用有效的措施来促进小学语文现代诗教学效果的提升。文章结合实际的教学经验,以苏教版小学语文教材为载体,对小学语文现代诗教学进行探究。     

分层教学,品味古诗的“四美”

统编小学语文教材选入大量古诗。为了发挥低年级学生以直观思维、形象思维为主导的优势,打通古诗与生活的壁垒,让他们更好地读懂古诗,需要开展分层教学。围绕诵读、想象、讲述、拓展,带领学生品味古诗独特的音律美、画面美、情感美和表达美。     

“品诗-评图-配画”教学法探析

正古诗是中华传统文化的瑰宝,在小学低年级语文教材中独占一隅,不可忽视。本文根据《小学语文课程标准》对低年级古诗教学提出的要求,从中国诗画悠久的历史、低年级学生的心理特点和情感体验出发,结合教学实例,对低年级古诗教学中"品诗-评图-配画"教学法的实施流程进行详细阐述。在浩如烟海的中华五千年文化中,古诗就像一颗璀璨的明珠,以其精湛的语言,凝练的意境流传至今,传承着华夏儿女的血脉精髓。小学低年级语文教材中编排的古诗大多篇幅短小、语言     

“三问”古诗教学

古诗是我国优秀传统文化的精华,也是小学语文教材的重要组成部分。《语文课程标准》在"课程目标与内容"中提出了"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧"的要求。"阶段目标"中更明确要求诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇(段)。从上述表述可以看出课标对古诗词教学的重视。近日,笔者观摩了一次古诗专题教学比赛。为了学好古诗,执教者可谓想尽了办法。但     

“以图解诗”的古诗教学策略探究

古诗在小学语文教材中占有很大的比重,老师们对于古诗教学教到什么程度,怎么教,哪一类内容适合采用怎样的方法策略还存在困惑.本文以《四时田园杂 兴》为例,阐述了”以图解诗”古诗教学策略的实施及其理性思考.     

古诗教学“五个要”

小学语文教材中所辑录的古诗,都是我国历代著名诗人的优秀作品,它在小学语文教学中占有很重要的地位。这些古诗体现着中华民族悠久的历史文化,是小学生接触了解祖国优秀文化遗产、增强对祖国语言文字的热爱之情、厚实文化积淀的好教材。古诗教学不应仅满足于孩子的背诵与默写,要走出那种"孩子只要会背诵、默写就是学好了"的认识误区。本人认为,要让孩子真正学好古诗,教学中应做到以下"五个要"。     

让“古诗”之舟远航

众所周知,中国是一个诗的国度,尤其唐诗更是我国文学史上一颗灿烂的明珠,千百年来一直传诵不衰。而古诗在小学语文教材中占有很重要的地位,它体现着中华民族悠久的历史文化,是小学生了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗学习对于学生来说也是个难点。我们在学习新课标的同时,要树立全新的理念,努力探究古诗教学的新路子。下面就我的一点教学经验来谈谈几点看法。     

学古诗 品“五趣”

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言生动,趣味浓郁。我们要善于品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学习兴趣,吸取古诗     

浸润诗意栖居地妙引诗情上碧霄--小学古诗教学探析

小学古诗意栖居在哪里？在小学语文课本中,在小学必备古诗80首里,在现代诗的引申里,在学生的课外阅读里。在小学古诗教学中,诵读是基础,入境是手段,悟情是目的,要让学生经历“言、象、意”的心理过程,达到妙引诗情上碧霄的目标。     

古诗词中的“疑”不一定等于“怀疑”

在小学语文教材中,有两首古诗出词现“疑”字.如:①飞流直下三千尺,疑是银河落九天.(第七册李白《望庐山瀑布》)②床前明月光,疑是地上霜.(第四册李白《静夜思》)小学语文教材所选的古诗词都没有在字词上作解释,一些老师把这两首古诗中的“疑”,解释为“怀疑”,教学参考书也持这种观点.《小学语文古诗释解》这本书则把这两首的诗句分别译为:③瀑布从三千尺高的地方飞一样直泻下来,简直疑心它是从九天上落下来的银河.     

学古诗 品“五趣”

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言生动,趣味浓郁。我们要善于品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学习兴趣,吸取古诗营养。     

革新小学古诗教学中的朗读方法

当下的小学语文教材中选编了数十首古诗,古诗教学构成了小学语文教学的重要组成部分。小学语文教学离不开朗读,小学语文教学中的古诗教学尤其如此。"七分诗三分读",这个"读"就是指朗读,可见在古诗学习中朗读的重要性。朗读是小学生理解古诗的重要渠道,只有在朗读中学生才能充分品味古诗的语言,加深对古诗的理解,并为古诗中的情感感染而使自己的感情得到丰富和升华,从而很好发挥诗歌抒情、审美的艺术功能。所以,应该在小学语文古诗教学中,探索和实践朗读的好方法。     

小学古诗词“五步教学法”探究

小学教材从第一册至第十二册都选编了部分名家的古诗,这些古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁,情深意长。小学语文古诗教学目标在于培养学生对古文学的兴趣,激发其学习语文的积极性,丰富和美化学生的精神生活,培养美好的情趣,从而使学生进一步理解诗歌内容。     

小学语文古诗教学探析

古诗是我国重要的文化瑰宝。小学语文教材中收录了—部分韵律和谐、意境优美的古诗,古诗教学是语文教学的重要组成部分,对于弘扬民族文化,提升人文素养,培养审美情趣具有重要作用。那么,怎样更好地教学古诗呢？下面笔者结合自己的教学实践,谈谈对小学语文古诗教学的一些认识和思考。     

也谈语文课堂中的古诗教学

小学语义教材中设置了较多的古诗篇目,目的是通过教学活动,使学生从小了解古诗这种在我国文学史上占重要地位的文学形式,从而继承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。古诗教学成为小学语文教学中的一个难点,怎样教好古诗已成为广大语文教师需要面对的一个难题。     

漫谈小学语文中的古诗教学

古诗是中国文化的传承代表,是中国几千年灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学语文教材中选编了数十首古诗,因此,古诗教学是小学语文教学的一个重要组成部分。那么,教师在教学时是泛泛而谈后强求学生去记忆古诗呢,     

“扬眉吐气”学古诗——以《青松》为例谈低年级古诗教学

＂读诗使人灵秀＂。古诗语言清新、情趣盎然,富有韵律,意境深远,魅力无限。苏教版教材中安排了许多美丽而富有韵味的古诗,一首首古诗,如一幅幅画卷,以美的姿态展现在学生面前。可由于古诗的形式体裁、语言习惯等与现代有很大差别,因此,古诗教学一直是小学语文教学的难点,对于低年级学生来说更是难上加难。确实,一个七八岁的孩子,话才刚刚