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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
低段学生正处于建立数学学习习惯,培养数学学习能力,为以后的数学学习打好基础的关键时期。提高课堂注意力,对于提高数学学习效果尤为重要。目前的研究,表明提高学生课堂注意力的方式主要有:以讲故事的形式充分地吸引学生的注意力、以组织游戏的形式展开数学教学和学习、将数学教学与实际生活相结合,做到知行合一、巧妙创设教学情境,营造活跃的课堂气氛、运用图文结合法来进行教学等。 相似文献
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姜莉 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):65
随着社会经济的发展以及素质教育政策的实施,传统的教学模式已不能满足当前幼儿园的教学需求,不仅要培养孩子们掌握更多的知识,而且还需要注重对孩子们综合素质的培养,因此,需要不断创新教学模式与教学方法。在当前幼儿园教育活动中,孩子们课堂上的注意力集中问题一直是园内所注重的,这不仅关系到孩子们的听讲效果,而且还关系到整体教学质量与教学水平。由此可见,提高幼儿课堂注意力对于未来的全面发展有着极其重要的作用。 相似文献
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丁继章 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0084-0085
注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是教学顺 利进行和学生掌握知识的必要条件。学生对课文不理解、记不 牢,在阅读、做作业时遇到困难和出现错误等,常常是由于不注 意或不够注意引起的。因此,在教学中,我们要充分运用注意 规律,提高学生的注意力,以提高课堂教学质量。 相似文献
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小学生的学习好坏与他们的注意力是否集中有很大关系,低年级小学生有意注意正处在发展中,而无意注意仍起着重要作用。他们很容易把注意转向外部的、吸引他们的刺激物。7至8岁的儿童一般仅能保持有意注意的时间为10—15分钟,教师在课堂教学时就应该注意调整方法,以最大效益地提高学生的注意力。 相似文献
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有些同学上课爱“走神”,做一些与学习无关的活动;而另一些学生,却能目不转睛地盯着老师,纹丝不动地听讲。这就是注意力在起作用。注意力集中与否,关系到学习效率的高低,影响到学习成绩的优劣。那么怎样才能克服注意力不能集中的毛病,从而培养集中注意力的能力呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
针对小学生好动、好奇的心理特点,合理安排课堂时间,抓集中的时间段,排除无关因素,培养学生良好的学习习惯,以达到凝聚学生注意力的目的。充分挖掘教材,充实教学内容,以教学的趣味性和精心设计的课堂活动吸引学生的注意力,让学生充分地参与课堂。 相似文献
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教师怎样样才能集中学生的注意力,通过学生发现问题,解决问题从而培养学生的动手、分析能力呢.
一、课前提出具体而明确的预习目标,吸引学生的注意力
苏霍姆林斯基认为:学生的注意力取决于他事先知道的一系列常识,有了这些常识,他就会把毫无趣味的教材看成很有趣的教材.预习可以让学生摸清教材中的主要内容,对知识点初步识记理解,发现自己知识上的薄弱环节和疑难问题,利于上课时跟着老师的思路,学起来积极,听课时轻松, 相似文献
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俄罗斯教育家乌申斯基曾指出:"注意"是我们心灵的惟一门户,意识中的一切.必然都要经过它才能进来."毫无疑问,注意力是课堂教学中一个极其重要的的元素.所以,我们应采取多种有效的方法培养学生的注意力,提高课堂教学效率.以下是本人在多年的课堂实践中总结的几种有效提高学生课堂注意力的方法. 相似文献
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郑文莉 《读与写:教育教学刊》2011,(9):199-200
小学生课堂注意力是其在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。小学生由于年龄及其它的一些原因,课堂上注意力不能很好的集中,导致学习效率低下,且干扰教师的正常教学活动。本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式、主要原因,在此基础上着重提出了培养小学生课堂注意力应采取的主要措施。 相似文献
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袁思源 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):137-138
只要教师与学生建立良好的平等关系,应用多媒体技术提高教学效率,增加学生参与课堂活动的兴趣,设计学生思维能力有所提高的活动,学生的学习注意力和课堂活动的参与完全可以获得最大化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
注意力是学习中至关重要的一项因素。学生只有在注意力高度集中的状态下,才能达到学习的最佳效果,在最短的时间学到最多的知识,提高学习效率。在小学英语教学中,因为英语教学有其独特的特点,课堂注意力显得更加关键。基于多年教授小学英语的经验,探讨一下如何提高学生课堂注意力,力求找到促进小学英语课堂教学效果不断提升的可靠途径。 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(42)
什么是注意力?注意力是指一个孩子能将焦点或意志集中在某一件事物或游戏上,而不被外界刺激所干扰的能力。如何提高学生的课堂注意力呢?心理学认为,当人对某一对象产生兴趣并主动去留意时,就会在大脑皮层的相应区域形成一个优势兴奋中心,课堂教学中的种种便如各种刺激,加之于学生身上并对他们产生影响,这种影响,势必引起学生的反应,这就是课堂的注意力。教师在课堂教学中的各种教学行为的预设与生成中,都没有关注到学生课堂注意力方面的引发、激励与保持的话,就不会引起学生强烈而持久的注意。学生听课就会出现注意力不集中、走神的现象。教师再精彩的设计与努力也达不到预期的教学效果。 相似文献
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数学是一门逻辑思维很强的学科,具有知识点连贯、公式繁多、计算复杂等特点,对于形象思维占主导地位的学生来说难度很大,在平常的课堂中我们常常会发现学生在下面说话、走神或做小动作,并没有将注意力放在学习上。教师如何在数学课上保持学生的注意力呢?本人尝试将网络信息这一新兴教学手段运用到数学教学中。 相似文献
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发展心理学家的研究证明,学生集中注意力,选择注意对象,适应环境要求能力,随着年龄的增加而得到加强。然而,不同的刺激对吸引学生更有效,这一点也显而易见。因此,在英语课堂教学中,如何刺激学生,引起他们的"有意注意"是至关重要的,它是提高课堂40分钟效率的重要途径之一,也是提高学生英语水平的一个重要环节。 相似文献
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俄国教育家乌申斯基说过,"注意是心灵的天窗"。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。如何提高孩子的注意力呢,我们应该根据孩子的不同特点,通过一些学习活动培养孩子良好的注意力。 相似文献