小心，你的印象欺骗了你

刻板印象是个啥东东？它是指人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。这样理解起来比较费劲，我们举一些例子：     

小心，感冒会加重糖尿病

感冒、发热、拉肚子,每个人都经历过,不可避免。这些病症对一般人也许算不了什么,但因为糖尿病患者的身体抵抗力远不及健康人,问题可能就相对严重得多,如果处理不当,不仅会导致血糖失控,还可能导致“酮症酸中毒”等严重后果,甚至危及生命。     

在海边要加倍小心

啊,多么美丽的海滩!但是,小心,任何事情都有不好的一面,甚至还有潜在的危险。如何事先预防?当你带着孩子到达了陌生的海滩,最好先到海滩救护站转一转。他们都是非常了解当地海滩情况的     

我需要你

当你站在我身边时,我曾经多么讨厌你佝偻的身体、你看我的眼神和你喋喋不休的唠叨,甚至抖擞精神和你作对。而当你终于无力地躺下,我才恍然,原来那是人世间最伟岸的身躯、最深情的注视和最珍贵的叮咛。——我需要你"今天无论如何要给你买羽绒服。"     

小心身体情绪双中暑

随着气温一天天升高,准妈妈在预防身体中暑的时候也要留意自己是否经常会心不在焉、差错频犯,因为这时候还有可能发生"情绪中暑"!容易被高温"击倒"的准妈妈妊娠期间,准妈妈的生理负荷加大,机体代谢产热增多,体温比平时约升高0.5℃。而她们的皮下脂肪层比任何时候都要厚,这一切都不利于产热和散热的平衡。如果再碰上居住环境狭小、不通风,就很容易发生中暑。     

小心你选择的环境和朋友

小心你选择的环境,因为它会塑造你;小心你选择的朋友,因为你会变得跟他们相像。(选自美国读者文摘版权《普知》的微博)这句格言使人联想到中国的一句老话:"近墨者黑,近朱者赤。"中西文化的精髓有些是相通的。只不过中国的老话简约而形象,西方的格言警策而鲜明。两句话讲的都是环境对人的影响。其实,从一定意义上讲,人只能是环境的产物。只不过在环境面前,人并不是完全被动     

告诉你一个秘密

一从步入学校的第一天开始,他就如一朵甘愿寂寞的野山花,在漫漫的人海中,无关紧要地独自生长、开放。没有人知道他叫什么名     

“小心文”要小心教——基于《文章轨范》对写作教学的一些思考

南宋诗人谢枋得在《文章规范》中提出了小心文和放胆文的概念。小心文和放胆文对今天的作文教学依旧具有启发意义。小学生作文以放胆文为主,中学生作文则以小心文为主,而从放胆文过渡到小心文时,往往不容易适应,写作过程中会出现一系列的问题,因此教师要依据学情进行教学,小心文需要小心教。     

给我一个甜蜜的微笑

在班上,我长得最有块头,最有肌肉,人呢,没说的,比较吊儿郎当。除了班主任,我从不向谁服软。我容不得别人触犯,要不,我准会冲倒霉蛋瞪眼或吼叫,把他吓成乌龟头。几个玩得好的同学说,只是没见过我为难两个人。一个是校花荷子,她好漂亮哦,而且那么骄     

传给“白雪公主”de字条儿

六一过后,热热闹闹的班干部竞选开始了。原来的副班长苗云云觊觎班长这个位子很久了。哪知道半路上又杀出一个程咬金——白雪晴。苗云云有些不服气——这个白雪晴,原来在班里的人气并不高的,根本不是我的对手……没错,可是……谁知道,六一联欢会上,她和班级里的几个男生合演了话剧《白雪公主》之后,在班级里人气猛增。最令苗云云不能接     

传个话

"今天我们来玩一个游戏——传个话!""传个话"的游戏规则:将班里同学平均分成三组,每组的第一个同学领到一张字条,然后将字条上的内容复述给后面一个同学,依此类推,最后一名同学把内容复述出来,最接近原文的一组获胜。"第一组由傅佳慧来看纸条,第二组沈运阳,第三组张子乐!请刚才点到名的     

娇嫩的心灵需要小心呵护

题记:为人师者应该认真审视自己每一天的教育,问一问自己:我的教育到底给了孩子多少幸福的享受和成功的体验?又给予孩子多少考试的压力和无端的惧怕?在学生没有学会之前,我们又有什么资格去指责甚至训斥孩子?我有没有像对待自己的孩子一样     

爱,是需要等待的

张老师回到办公室,坐在那里半天没动.打开手里的纸条,她若有所思地盯着看.那纸条上,是笔画幼稚的一行字: "我爱你,能做我的女朋友吗?放学后,我在街心花园等你!涛"这是刘涛写给茉莉的字条,张老师在语文课上"截获"的.     

“抄”出来的笑话

误会一次英语考试,某男生有道英译汉的题不会译,便写纸条让前面的男生写出答案传过来。不一会前面的男生便把纸条传过来了,上面写着:我也不知道。考试结束后,这个男生找到前面的那个男生气呼呼地问:"你英语     

考场作文剑走偏锋要小心

写作在语文教学内容中本是一件最有创造性的事，近年来，创新作文也不断涌现，而一线的语文老师却渐由新奇喜悦发展到抵制和批判，岂非咄咄怪事？原因是多方面的，其中既存在东施效颦鱼龙混杂的现象，亦有学生在学习和借鉴过程中的简单蹈袭．生吞活剥。     

语文老师，你要给学生留下什么

教了十几年的语，送走了一张一张似曾相识面目各异，而又同样洋溢着活泼、充满着朝气的幼稚而即将成熟的笑脸。这勾起我对学生时代的回忆。我深切地想，这十几年到底给学生留下了什么，这又使我不断地搜索起我的学生时代以及学生时代的老师。老师到底给我留下了什么呢?盘点腹中所学，不管是小学时代，还是中学时代、大学时代，具体的语知识现在大多已交还了老师，惟有老师那一张张笑脸，     

借你一个微笑

<正>李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他又紧锁着眉头,他只得了58分。一个学习成绩从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。我合上教案面     

我就要做你的偶像

刚刚分到初三(3)班当班主任时,老师们就叮嘱我:"这班里有个顶难缠的张柯。人聪明,成绩好,就是很傲慢,总爱跟老师作对。"没想到我的第一节课,张柯还真就给我来了个下马威。他不知从哪儿弄来五个生僻的古汉字问我。我念对四个,有一个上声念成     

大胆质疑 小心求证——对蔡学之同志质疑的回应

《中学政治教学参考》(中旬刊)2012年第8期刊登了蔡学之同志的一篇文章,题为"对苏人版《思想品德》一幅漫画用意的商榷"(以下简称蔡文)。在该文中,蔡老师认为,教材作者对"功亏一篑"这幅漫画的用意理解错了,该漫画不仅不能说明找水人缺乏坚强的意志,反而恰恰说明找水人具有持之以恒的坚忍性。笔者认为,蔡老师对教材能够大胆质疑的精神是可贵的,但他提出的观点不够正确,是对教材的误读,主要体现在以下三个方面:     

要啥有啥

再有十几天就要小学毕业了。学生有的忙着写留言,有的忙着给同学庆祝生日,有的忙着准备最后一天的毕业活动……个个忙得不亦乐乎。遗憾的是,班上竟出现了不做作业、上课随便讲话的现象。数学老师