浅谈提高地理课堂教学质量的方法

初中学生对地理有着浓厚的学习兴趣,但其基础知识薄弱、缺乏空间想象能力和抽象思维能力,因此在课堂上急于提问而影响课堂秩序;而初中地理课堂则肩负着基础知识学习和实际操作能力培养的任务,因此时间就显得十分紧迫。     

浅谈如何提高地理课堂教学质量

本文主要从培养学生地理学习的兴趣;导入新课;创设情境,发挥学生的主体作用;提高地理老师的教学艺术;培养学生地理信息加工能力;体现地理课的特色等方面探讨了提高学生学习地理的兴趣,从而提升地理的课堂教学质量的建议。     

增强初二地理课堂教学质量的方法探析

随着新课改的深入,我们需要对相关的教学方法和教学模式给予优化和调整,强化学生在教学中的主体地位,增强初中地理课的课堂魅力,从而全面激发学生的学习热情,提升课堂教学质量。鉴于此,本文主要针对增强初二地理课堂教学质量的方法进行相关浅析,以期能够实现对传统课堂教学的有效优化,仅供参考。     

提高初中地理课堂教学效益初探

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效益是每个初中地理教师应追求的目标。随着素质教育的进一步深入开展,以及社会对全面发展人才的需求,提高初中地理课堂教学效益势在必行。在推进新课程改革的过程中,教学方法的有效选择和实施已经成为地理教师的共识,本文从地理课堂的和谐、互动和直观几个方面来阐述正确选择教学方法的重要性,较为系统的阐述了如何来有效提高地理课堂教学效益。     

地理笔记：提高课堂教学质量的有效方法

教学是教师的教与学生的学相结合的双边教育活动。所以,教师要在教学中研究学生的学习方法并以此作为创建现代教学方法的前提。事实证踢,只有教师的教法与学生的学法处于和谐统一的时候,其教学效果才处于最佳的状态。我发现,学生的笔记记得科学,做题就会得心应手,反之则直接影响到做题的速度和质量。教师在平时的教学中,除了要关照学生听的效果,更要关照学生记的方法和效果。     

地理课堂教学中常用的过渡方法

在地理教学中,教师巧妙的过渡语言,对于实现地理高效课堂起着举足轻重的作用。课堂教学中的过渡既能引导学生从一个方面的学习顺利地通向下一个方面的学习,又可以把一节课的教学内容衔接成一个整体,给学生以层次感、系统感。本文就地理课堂教学中常用的过渡方法进行了论述。     

浅谈提高小学数学课堂教学质量的方法

小学阶段作为我国义务教育的初始阶段,教学质量的好坏对学生能够产生极为严重的影响,小学教学质量如果具有一个较高的水平,就可以为学生日后的学习奠定一个结实的基础,帮助学生在日后的成长中获得较为良好的发展,但是当前小学教学中却存在着一系列的问题,尤其是小学数学教学质量低下,对学生的数学学习产生了较为严重的阻碍。     

浅谈高中地理教学中如何提高课堂教学质量

近年来随着教育教学改革的不断深入,中学地理教育的改革和研究取得了不可否认的成绩,广大教师首先要从培养学生学习高中地理的兴趣入手,密切地关注学生的生活动向和心理特点,站在学生的角度去分析和解决问题,用以学生发展为本的理念去教学。追求达到"最优、高效与和谐发展"状态,这样就为教育工作者提出了新的挑战。笔者就该如何提高高中地理教学质量做了简单的阐述。     

浅谈如何提高农村初中地理课堂教学的有效性

新课程改革要求教师提高课堂的有效性。什么是有效性？余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。在此,笔者就如何提高农村初中地理课堂教学的有效性,谈谈自己的几点看法。     

浅谈初中地理高效课堂教学

初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣,调动其探究问题的积极性,使其主动参与课堂教学活动和教学过程,并且注重学法指导,促进其有效学习,直至取得更好的教学效果。     

提高地理课堂教学效果浅议

地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新。本文以地理课堂教学作为突破口,通过采取恰当的方式,提高课堂教学效果。     

浅谈中学地理课堂教学

地理作为一门独立的科学,它对学生的全面发展有着特殊的重要意义。通过中学地理教学过程,学生不仅可以获得地理学科的基础知识,而且还可以了解工业、农业、商业、旅游业等涉及资源与能源的问题。地理课教学不仅可以训练学生的地理基本技能,还可以开发学生的智力。     

提高地理课堂教学有效性的探索

初中地理的学习对于刚刚接触地理的初中生来说有点难度,那么教师要积极地做好课程导入,良好的课程导入对教师的整个教学活动是有很大的帮助。地理知识的学习是广泛的,不是孤立的,并且与别的学科有着很大的联系。那么教师在进行教学时要合理规划,利用好资源,将地理的知识成功地展示出来,使得学生更好地接受。     

培养地理学习兴趣 提高课堂教学质量

学习兴趣是学习的内部动力,如何培养学生地理学习兴趣是提高中学地理课堂教学质量的关键。兴趣的形成分好奇、欲望、自觉三个阶段;激发兴趣的途径应从提高教材质量、讲究课堂教学艺术、开避第二课堂三个方面入手。激励兴趣的主要方法有:“讲、读、练、评”的综合运用、形象直观的教学手段,生动丰富的教学语言,轻松和谐的课堂环境。     

优化地理课堂教学 提高教学质量

提高地理课堂教学效率,就是要遵循课标要求,采取切实有效的教学形式和方法,向课堂要效率,提高学生掌握地理基础知识、提高地理能力的速度,从而达到更好的课堂效果。本文就如何激发学习兴趣,提高学生学习积极性;精心设计课前、课中、课后的自学提纲,引导学生动脑、动手,主动探求新知;重视学习方法的指导以及充分利用地图和多媒体等提高地理课堂教学效率的途径方面展开了探讨。     

初中地理课堂教学方法的研究

地理是研究地球表面地理环境中的各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互联系的学科。唐代韩愈曾说过:师者,所以传道授业解惑也。但是对于21世纪的学生,老师的任务不再单单只是教学,解惑这么简单。教师的教学方法也应该与时俱进,对讲课也应该进行全面改革,让每一位学生都在充满情趣的环境下学习知识,激发学生的思维和积极求索的欲望。因此,应全力研究在课堂教学方法上如何学习和转变。     

如何提高地理课堂教学质量

《地理教育国际机宪章》强调：地理教育的目的是为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。其实质就是开发潜力,培养创造思维,注重个体自由发展,培养学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会创造,学会健体,学会审美,成为全面发展的高素质人才。在中学,课堂教学是实行地理教育的主要方式,科学的教学方法是提高学生素质的关键。因此地理教师首先应利用课堂教学这一主要方式,     

地理课堂教学语言浅谈

课堂教学是一种综合性很强的艺术活动．它包括教学内容的研究与教学体系、板书、语言等多方面的内容，其中教学语言是构成课堂教学的主体，直接关系到课堂教学的成败和教学效果。笔以为．就巨质和特点来看，地理教学语言大体可分为以下7类。