指导未来五年经济社会发展的纲领性文件--学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》

2005年10月,中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议在北京举行。全会听取和讨论了胡锦涛总书记受中央政治局委托作的工作报告,审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》(以下简称《建议》)。为深入领会《建议》精神,本刊邀请中国人民大学王顺生教授就《建议》的有关问题进行了细致解读,现择要刊发。一、关于“十五”的成就和“十一五”面临的形势本刊记者:《建议》指出,“十五”时期经济社会发展取得巨大成就;“十五”时期是不平凡的五年。能否请您对我国在“十五”时期取得的成就以及“不平凡”的五…     

二00六年高考重大热点问题政治科解析

一、全国人大批准“十一五”规划纲要[背景材料]2005年10月11日,中共十六届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。《建议》提出了“十一五”期间(2006～2010年)我国经济社会发展的指导方针、奋斗目标和主要任务。国务院根据《建议》编     

整体实现课程目标 重视学生主体地位——《义务教育数学课程标准（2011年版）》“教学建议”解读

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在“实施建议”中针对教学、评价、教材编写和课程资源开发与利用给出了建议,本文将就“教学建议”进行解读。     

务实、科学的行动纲领——谈我国“九五”计划和2010年远景目标

中共中央十四届五中全会讨论和通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》（以下简称《建议》）;八届全国人大四次会议批准了根据《建议》制定的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》发挥社会主义能够集中力量办大事的优势,务实、科学规划了未来5年、15年这一关键历史时期的经济和社会发展的进程,对于中华民族的振兴、综合国力的增强及全国人民满怀信心地跨入21世纪都有着重大的意义。     

适应两个转变 搞好教育改革

在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论指导下,中共中央十四届五中全会通过了《关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》。《建议》明确提出“九五”时期国民经济和社会发展的主要目标以及2010年的主要奋斗目标。指出实现上述奋斗目标的关键     

“守住”课文，让创新成为有本之木

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在教学建议中明确指出,要“重视培养学生的创新精神和实践能力”。在“具体建议”中也指出：“阅读是学生的个性化行为。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由此可见,     

“三步走”，走得怎样了

“三步走”，走得怎样了王作良党的十四届五中全会提出了《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标的建议》。学生在学《建议》时，自然而然会问：“三步走”的战略目标我们现在走得怎样了？国民生产总值比１９８０年到底翻了多少？人均国民...     

对全国自考《科学·技术·社会》一套试卷的商榷

根据《科学·技术·社会》教材及其《大纲》“关于命题的若干要求”,对“2004年10月高等教育自学考试全国统一命题考试《科学·技术·社会》试卷”提出了意见和建议．     

基于义务教育物理课程标准(2022年版)的实验教学变革探讨

本文基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版《课标》)课程内容部分的“实验探究”主题分析,对2022年版《课标》实验教学变革进行了探讨：比较了2022年版《课标》和2011年版《课标》的学生必做实验,分析必做实验内容的变化对教学的影响,反映了2022年版《课标》对“教什么”问题的回答;探讨了核心素养对学业要求的统领作用,分析了测量类和探究类实验育人功能的侧重点,并以案例的方式给出具体实验学业要求的分析范式,反映了2022年版《课标》对“教到什么程度”问题的回答;根据教学建议分析了2022年版《课标》给出的实验教学建议和案例,挖掘了2022年版《课标》理念在实验教学中的体现,反映了2022年版《课标》对“怎么教”问题的回答.     

试论陕西古代交通的演变与启迪──学习十四届五中全会《建议》的体会

试论陕西古代交通的演变与启迪──学习十四届五中全会《建议》的体会杨巨盛党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展的“九五”计划和＿２０１０年远景目标的建议》，明确了“九五”期间和２０１０年的奋斗目标，规划了今后１５年我国的发展道路，...     

振奋精神 开拓创新 为民族教育事业的发展而努力奋斗──在全省民族中小学校长论坛暨民族教育研究会年会上的讲话

同志们:今年是“十五”计划的总结年,也是“十一五”经济社会发展的规划年。刚刚闭幕的党的十六届五中全会,审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》,《建议》符合我国国情,顺应时代要求,反映人民愿望,明确了下一个五年经济社会发展规划的指导     

数学教学必须整体实现课程目标

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在“教学建议”中提出了七条具体的教学建议．第一条为“数学教学活动要注重课程目标的整体实现。”这些建议是指导数学教学的“宏观”策略。本文就如何实现课程目标问题谈谈看法。     

解读2005年语文科《考试大纲》的"三取消"、"两修改"

2005年高考语文科《考试大纲》的修订，是对教育部考试中心试题评价组发布的《2004年全国高考语文试题评价报告》中的“命题建议”的刚性践行。为帮助广大师生更好地解读“新大纲”，现将评价组的两条“命题建议”摘录如下：     

关于“看图学文”的几点思考

《小学教学研究》2001年第9期“问题争鸣”栏内刊发了辽宁岫岩教师进修学校汪光同志《对“看图学文”选编的部分课文的质疑》(以下简称《质疑》)一文,作者就“看图学文”的选编、“看图学文”的目的等谈了一些观点和看法,并建议对《海上日出》、《燕子》等课文进行调整。笔者认为,有些观点尚值得继续“争鸣”。     

聚焦十六届五中全会

【热点综述】党的十六届五中全会于2005年10月8日至11日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》《。建议》是今后一个时期推动我国经济社会发展的纲领性文件。全会指出,制定“十一五”规划,要以邓小平理论和“三个代表”重要     

浅析初高中课程衔接与教学内容整合

<正>《普通高中历史课程标准（2017年版2022年修订）》（以下简称“新课标”）“实施建议”对整合教学内容有如下建议:“（1）把握学习专题中的关键问题。（2）确定教学内容中的重点。（3）设计新的综合性的学习主题。”其中,把握关键问题和确定教学重点对于在课标既定的学习专题下合理选择教学内容尤为重要。所谓“关键问题”,《普通高中历史课程标准（2017年版）解读》（下文简称《解读》）又称之为“核心问题”,并阐述道:     

点击热点 聚焦中考——对政策类热点问题与教材知识链接的思考

2010年,带着“不平凡”悄然而去,梳理一年来的时政底片,从上海世博到广州亚运;从“蛟龙号”潜水探底到“嫦娥二号”近距探月;从《国家中长期教育改革和发展纲要》到《“十二五”规划建议》的颁布……无不是重量级的时政热点。     

初中语文名著阅读教学的现状及思考

一、依“标”据“本”,引导学生享受名著阅读的乐趣 1.用课本做引线,引发学生阅读原著兴趣 首先利用课文抛砖引玉。《语文课程标准》在“阶段目标”“教学建议”“评价建议”以及“课外读物建议”中对名著阅读教学都作了明确具体的规定。苏教版初中阶段“名著推荐与阅读”要求学生阅读的名著有：《汤姆·索亚历险记》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》等,体裁涉及童话、小说、散文。     

建设新农村 呼唤新农民

2003年3月,国务院召开了全国农村教育工作会议,明确提出“没有农民素质的全面提高,就很难实现全面小康”。由此,确立了农民素质在我国实现全面小康宏伟目标中的重要战略地位。时隔二年多,党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》(以下简称《建议》)再次鲜明地提出了“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民的整体素质”;2006年3月正式颁布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》(简称《纲要》)则在“建设社会主义新农村”的专篇中,将“培养新型农民”作为独立…     

突出开放性 关注个性化——2004年高考现代文阅读“开放性试题”解题思路

一、开放性试题与个性化阅读2004年高考语文试题(全国卷)的现代文阅读将首次出现“开放性试题”,依据是教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》(以下简称《评价报告》)蕴含着的重要信息。近几年,教育部考试中心每年都会发布《试题评价报告》,其中的“复习建议”或“改革命题的建议”往往是下一年高