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在课程改革这一新世纪的列车上,课堂教学改革犹如滚滚向前的车轮,它在很大程度上决定着课改的成功与失败。而教学研究好像课改“车轮”上的螺丝,我们决不能忽视,而是要把它拧紧。究竟样拧紧呢？下面笔者谈谈对校本教研的几点思考。 相似文献
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校本研究是指以学校为研究主阵地,以学校教师为研究主体,以学校教育、教学中的问题为研究对象,以促进学生发展、教师专业化水平提高为目的,把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究活动。 校本研究旨在使学校教师具备研究能力,形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制,使学校成为真正意义上的学习化组织,从而促进学校的发展。我们在校本研究中坚持以下做法。 相似文献
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“教育要发展，教研必先行”——新课改的教研工作比以往任何时候都更为重要。在教研工作中如何帮助教师较好地理解新课程的精神实质，改变教学方法，尽快落实课程改革的各项目标，进而促进教师的专业成长呢?作为物理学科教研人员，积极参与了田家炳实验中学一线的教学研究工作。下面就以田中的物理学科为例，谈一谈开展校本教研的主要做法和步骤。 相似文献
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“教研”在我国基础教育界似乎已经成了一个专门名词。这是因为我国是发展中的人口大国，中小学规模巨大，但人力、物力、财力的投入还很有限，教研机构与教研人员的工作已经成为提高基础教育整体质量尤其是教学质量的一个关键。 相似文献
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课程改革给学校带来最大的挑战莫过于对教师专业化水平的挑战。课改成败的关键在于教师。因为教师是理想与现实、理论与实践的转化者，倘若教师没有较高的专业水平，这种转化就难以落实。因此，提高每一位教师的专业化水平，是所有学校共同的紧迫任务。 相似文献
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继去年本刊报道了澄城县城关一小立足科研兴校,推进课改深入,刊发了长篇通讯报道《忽如一夜春风来》以后,该校依据教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见》(以下简称《意见》)的精神,顺应课程改革需要,建立了以校为本的教学研究制度,取得了明显的成效,再一次走在了全县乃至全省的前面。阳春三月,本刊记者再次走进一小体验校本教研,感受到了校本教研给城关一小带来的可喜变化 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出：新一轮课程改革是一次自下而上的改革,它需要广大基层的教育管理者和教师树立新的教育教学理念,不断探究切合当地实际的新路子,从根本上实现学生学习方式的转变,教师教学方式的转变,学校及教育行政主管部门管理方式的转变和评价方式的转变,进一步增强素质教育的实效性。因此,新课程实验的纵深发展必须依靠基层广大教师和教育管理者,必须走校本教研、校本培训即校本研究之 相似文献
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张海春 《基础教育改革动态》2004,(15):28-30
新一轮基础教育课程改革已进行了近三年，宜昌市作为省级课改实验区，2002年秋季，城区4个区首先进入课改，2003年秋季，又有7个县市区参加实验。截止目前，我市占人口总数70％的地方，占义务教育阶段64％的学校和占同年级70％的学生进入新 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出，“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作发挥教学研究，指导和服务作用，共同推进基础教育课程改革。三年来，我校把校本教研与义务教育课程改革相结合，建立了与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，确立了教学研究课题的选题应从教育教学中存在的突出问题中选题的原则，把抓好校本教研与促进课程改革有机结合起来，取得了较好的效果。 相似文献
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校本教研对于广大教师而言,既熟悉又陌生。熟悉是因为它伴随着基础教育课程改革的到来而到来,陌生是广大教师对它有点儿一知半解,经过几年的探讨仍然处于浅显理解的层面。然而,随着新课程改革的深入发展,校本教研对于中国的基础教育事业的拓展是十分有益的。只有创新,才有发展;只有研究,才有创新。只有学习,才有研究。 相似文献
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建立基于教师专业自主发展的、自下而上的校本教研制度，促进教师成长和学校整体发展，从而保证新课程的顺利推进，已经成为大家的共识。随着国家基础教育课程改革的加速度推进，教师教学研究方式的变革也自然进入了议事日程。 相似文献
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一、校本教研与校本培训结合,促进教师的专业发展
1．请专家把脉会诊,现场培训教师
一是学校邀请甘肃省小语会副会长马均先生来我校作了《基础教育中自主自能学习模式的构造》、《自主合作探究式教学》的专题报告。二是邀请人民教育出版社教材编写专家深入学校课堂。针对教学中如何减轻学生负担,让学生轻松、活泼、主动学习。以及如何加强教学与生活的联系,让学生学会学习等问题作了精彩地讲解和指导,并提出了切实可行的教学建议,对全体教师做了现场培训。 相似文献
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面对课程改革的新形势、新任务，我们必须反思传统的教研模式，努力构建符合新课程理念的教研模式，积极探索实施校本教研的策略，不断深化课程改革。 相似文献
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推进高中课程改革,需要建立现代学校制度。而在现代学校制度中,校本评价是重要内容,它是与校本管理、校本课程、校本研究等相配套的制度和组织建设,是体现学校主动发展、整体发展和创新发展的重要途径与保障。 相似文献
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武汉实验外国语学校小学部坐落在风景如画的太子湖畔,童话王国般的欧式建筑、翠绿鲜嫩的草坪加上天真活泼的孩子，令人一见倾心。更可贵的是，在课程改革大 相似文献
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实施“全员培训”工程,提高管理人员和教师的素质,是推进农村课程改革的关键.实施校本教研工程,有利于破解课程改革中的难题;开展小课题研究,建立联片教研机制,有利于农村提高校本教研质量;改革常规管理制度,构建新的评价体系,有利于农村课程改革持续健康的发展. 相似文献