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1.
20世纪60年代后期,为了顺应教育机会均等、教育民主化的潮流,英国政府开始有条件地注意学前教育。《普洛登报告》的发布,大力促进了英国学前教育的发展,＂教育优先地区＂、幼儿教育机构的设置、管理、幼儿入学等多方面的提议,对我国西部地区学前教育的发展,提供了有益的启示：增加投入,加强管理,促进教育公平;大力提高保教人员的素质;托幼机构的设置应多样灵活。 相似文献
2.
在我国,学前教育受到了越来越多的重视,而我国学前教育立法还没有出台,因此,借鉴国外学前教育立法的经验,对我国学前教育的发展是非常必要的。1966年,英国教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了《普洛登报告》,该报告对英国学前教育产生了重要的影响。从该报告中可以得到一些对我国学前教育发展启示． 相似文献
3.
《普洛登报告》基于当时教育机会均等、教育民主化观念深入人心而被提出.我国欠发达地区学前教育发展瓶颈与报告中存在的问题存在相似之处,因而本文在介绍《普洛登报告》产生背景及有关幼儿教育内容的基础上,提出适宜我国欠发达地区学前教育实际情况的发展建议. 相似文献
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《普洛登报告》对英国学前教育的发展起到了巨大的推动作用,其中有三项提议对我国欠发达地区发展学前教育有一定启示：我国可以在欠发达地区设立＂学前教育优先发展区＂,多渠道地发展学前教育,加强幼儿园与高等院校间的双边合作,以此促进我国欠发达地区学前教育的发展。 相似文献
5.
《普洛登报告》中提到:"要大力发展幼儿教育,大量增加保育设施的数量,尤其要在教育不发达的地区尽快设立‘教育优先地区’"。"教育优先地区"的提议旨在改善经济落后地区的教育机会不均等状况。因此,这个提议对于推动我国西北农村地区学前教育的发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
6.
《普罗登报告》最先提出"教育优先发展区"的建议,报告认为一旦确定"优先发展区",政府就应该采取措施为其提供特别帮助,包括增拨资源、资助贫困落后儿童、改善师生比例等,这对当时英国的教育产生了很大的影响。其对我国发展西北地区农村学前教育的借鉴意义为:设立农村专项基金,鼓励社会力量参与;提高教师入职标准,重视教师培训;提高家长对学前教育的认识,增加家园合作的机会。 相似文献
7.
近年来,我国学前教育迅速发展,但地区和城乡差距大,农村尤其是西部贫困农村入园难的问题仍未解决。党中央和国务院高度重视西部学前教育发展,出台了多项重要政策。随着"学前教育三年行动计划"的制定和落实,一些西部省份也探索出台了适合省情的地方政策。同时,许多社会组织在农村学前教育的发展方面也做出了大量有益的探索。以上都有效促进了学前教育的普及和质量提升。本报告综述了西部学前教育的现状和问题,通过梳理近年来中央和西部部分省份的政策和措施,以及一些社会组织的项目方案,提出政策建议。报告包括五部分内容:一是西部地区发展学前教育的重要意义;二是西部地区学前教育发展成就以及问题与挑战;三是中央及地方学前教育政策措施的制定与实施;四是国际经验和我国西部农村学前教育的若干项目方案;五是对西部地区学前教育发展提出政策建议。 相似文献
8.
邹敏 《乐山师范学院学报》2011,26(11):52-54
学前教育是教育事业的奠基工程,学前教育是整个教育链条中最薄弱的环节。西部农村学前教育存在明显差距。研究西部农村学前教育问题,是新农村建设需要,实现教育公平的需要。本文提出借鉴西方经验,加大立法和投入力度,加强制度建设,实施去小学化、本土化、走教式、结对式、联盟式等举措。 相似文献
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西部学前教育发展面临的机遇与挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪的第二个十年,是我国从教育大国向教育强国迈进的关键阶段,中央政府从人力资源强国和国计民生的战略高度出发,对学前教育给予了前所未有的重视,相继出台一系列涉及学前教育发展的规划、政策,给学前教育特别是相对落后的西部学前教育带来了发展的新契机,但同时也对西部学前教育提出了挑战,并使西部学前教育中蓄积已久的一些问题显得愈发亟待解决。 相似文献
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印度的学前教育与中国的学前教育在发展之初都受到宗教团体的影响,受过相同的学前教育思想的影响,也都曾探讨过本民族的学前教育应如何发展,在农村学前教育问题上甚至有过类似的做法,今天的中国与印度也还面临着相似的问题。 相似文献
13.
为改革和提高幼儿教育的质量,一支高素质的幼儿教师队伍是不可或缺的。而高素质的幼儿教师队伍建设,涉及到幼儿教师的培养、录用与选拔、在职培训等诸多方面。战后,日本建立健全了一整套幼儿教师教育的体系,有效地保障和提高了幼儿教师的素质能力,促进和推动了幼儿教育的发展。 相似文献
14.
西部农村学前教育发展的困境与突围 总被引：6，自引：5，他引：6
西部农村由于资源条件和经济条件的欠缺与落后，造成教育相对落后，学前教育尤其如此。造成当前学前教育发展的困境有两种因素，一种是实践当中的困境。包括基础薄弱、文化因素和政策因素；一种是理论困境，主要是在学前教育办学当中存在的三个认识误区：其一是认为学前教育发展是地方政府的责任；其二是认为学前教育不重要；其三是认为学前教育一定要正规化办学。因此，西部农村学前教育的发展在于：突破主客观困境，创造学前教育发展的空间，获得国家对西部农村学前教育经费的支持；实行幼小合办；发挥农村村民自治组织的作用。 相似文献
15.
杜林兰 《遵义师范学院学报》2002,4(4):56-57
裴斯泰洛齐认为人人都要受教育 ,教育应是适应自然的教育 ,这种自然教育应是完美自然的觉醒 ,教育的目的是促进儿童天性的发展 ,教育的方法应是非强制性的。教育要促进儿童的和谐发展 ,就是要协调发展儿童的体、德、智各方面的才能 ,不能偏废任何一方面。这给我们的幼儿教育一些启示 :在幼儿素质教育中 ,应遵循儿童发展的天性 ,协调发展儿童各方面的才能。 相似文献
16.
陈光 《湖北广播电视大学学报》2003,20(3):46-47
各地办学条件和教师素质的差异,在一定程度上影响了我省学前教育的质量和发展。电大具有运用现代教育技术手段开展远程非学历教育的任务,因此有必要在提高我省学前教育质量、促进我省学前教育发展方面发挥应有的积极作用。 相似文献
17.
幼儿教育事业发展现状分析及相关建议 总被引：13，自引：3，他引：13
发展幼儿教育是整个教育事业的需求，但幼儿教育事业的发展现状还存在农村低入园率导致全国总体上呈下降趋势：多主体办园的局面基本形成，但管理比较混乱；幼儿园教师的学历水平和专业化程度总体上稳步上升，但城乡差距大；幼儿教育经费投入严重不足等问题。因此，针对幼儿教育事业的发展现状，要实现幼儿教育事业发展的规划目标，各级政府就必须高度重视幼儿教育；积极鼓励社会力量办园，扶持农村幼教发展；大力保障幼儿教育事业经费的投入；努力形成城乡合理的教师流动机制。 相似文献
18.
试论政府在幼儿教育发展中的作用 总被引：17，自引：18，他引：17
幼儿教育的发展受到多种因素的影响,其中的核心因素是政府的支持和投入。政府的支持对于幼儿教育物质条件的改善、师资队伍的稳定、幼儿教育质量的提高具有重要的作用。正确认识政府投入与家长投入的关系是解决当前幼儿教育发展面临的问题的关键。政府应把幼儿教育作为社会公共事业,避免盲目的将之推向市场,以使幼儿教育在和谐社会建设的过程中得到发展,并为和谐社会的建设作出贡献。 相似文献
19.
农村学前教育发展路径的选择需要考虑农村学前教育发展的实际,选择具有操作性强、能平衡当下发展与未来发展、公平与效率关系的路径。农村学前教育发展的理论路径有资本路径、制度路径、专业发展路径;现实中主要采用城乡交流、资源整合、政府主导与专家参与、发展非正规学前教育机构等路径。达到优化、合理的农村学前教育路径,需要完善现行的法律制度、发挥政府的主导作用,综合应用多种路径。 相似文献