“优化设计”精品课程建设

"优化设计"课程是许多工科本科专业普遍开设的一门课程。通过该课程的教学,使学生树立工程优化设计和优化决策的思想,培养学生的工程设计能力,掌握科学的设计方法。"优化设计"课程精品课程建设对提高"优化设计"课程的教学质量和水平具有重要意义。分析了优化设计课程的特点,从精品课程建设角度出发,提出了教学内容、教学手段和教学方法的改革措施,构建了"优化设计"课程网络教学平台,对网络教学进行教学实践,讨论了教材建设与选用、师资队伍建设以及实验教学改革,推进了精品课程的建设。     

精品课程“环境化学”建设的研究与实践

精品课程建设是教学改革的重要环节。本文论述了我校本科精品课程"环境化学"建设的措施,以教学改革实践为基础,从教材建设、教学内容、教学手段等几方面探讨了精品课程建设的途径。旨在提高精品课程"环境化学"的教学效果,增强学生的创新意识和实践能力,培养高素质人才。     

“材料科学基础”精品课程建设的实践性探索

通过对《材料科学基础》校级精品课程的建设,在教学内容和课程体系的建设、现代化教学方法与教学手段的建设、实践教学建设等方面进行了有益探索和实践。通过精品课程建设带动其他课程建设,实现优质教学资源共享,提高学校整体教学水平;通过基于项目的课堂教学模式、设计综合性和创新性实践教学内容及多媒体现代化教学手段,提高学生自主学习的能力和综合素质。以精品课程建设为手段,围绕提高教学质量为核心,以培养"三重一高"人才模式为主旨,进一步深化教学改革。     

精品课程建设：提升教学质量的重要手段

精品课程是指具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设是培养高素质人才的必要条件;是教学水平和教学质量的重要标志;是高等院校教学工作的核心内容。因此,抓好精品课程建设就成为各高校提升教学水平和培养高素质人才的头等大事。     

"古生物地史学"精品课程的建设与实践

"古生物地史学"精品课程的建设与实践证明,要使精品课程取得实效,就要从教学改革与研究、实践教学环节、教师队伍建设等方面做起,大大提高学生的专业水平和综合素质,发挥学生学习的主观能动性,取得良好效果。     

高职院校计算机网络课程建设研究

目前高职院校计算机网络教学的现状是,重视理论知识讲授,但学生动手实践、实习的机会很少,学生的能力培养效果不好。为加强学生的能力培养,要激发学生学习计算机网络课程的兴趣;不断提升教师的专业水准和教学水平;加强精品课程建设,提高整体教学水平。     

高职“企业会计实务”国家精品课程建设的探索与实践

"企业会计实务"作为高职会计专业的核心课程,其课程教学质量的高低直接决定了会计专业学生专业素质与职业能力的高低,进而影响该专业学生的就业能力与创新能力的培养.因此,建设"企业会计实务"国家精品课程是提高会计专业教学水平的需要,也是实现高职会计专业人才培养模式改革的需要.文章依据教育部的要求,就高职院校"企业会计实务"国家精品课程的相关内容建设进行了探讨.     

改革教学方法,培养创新人才——国家精品课程《作物育种学》教学方法改革经验浅谈

国家精品课程建设是提高高校教育质量的重要举措。自2003年以来教育部和北京市每年开展精品课程建设,旨在提高高校教育质量和教学水平。在精品课程建设过程中,教学方法的改革在培养创新人才实践中起着至关重要的作用。本文简单介绍了《作物育种学》国家精品课程建设过程中教学方法的改革实践,并用实例说明启发式、互动式、案例教学等教学方法在培养学生合作意识,自主学习能力,思考问题的能力和创新能力等方面的作用。     

《物理化学》精品课程建设的教学改革探索与实践

精品课程建设内涵丰富,核心在于教学改革。本文从对课程教学育人理念的认识、课程教学目标定位,教学方法与手段改进,学生实践能力和创新素质培养,提升教师教学水平等方面介绍了我们开展工科《物理化学》精品课程建设的教学改革探索与实践情况。     

整合精品优势资源建设校本课程

精品课程是指具有"一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和一流教学管理"特点的示范性课程。通过精品课程建设,使学科形成一支拥有高水平的学科带头人,科研和教学水平高,力量强,结构合理,长期稳定的师资队伍;具有一套体系完善,内容先进,符合培养目标、培养规格、教学基本要求的教学大纲和教学内容。一、整合精品优势资源,提高课堂教学水平我校精品课程建设充分认识到课堂教学水平的重要性,课堂教学不是单纯     

建筑类高职院校力学课程的教学方法研究

建筑力学课程具有理论严密、系统完整、逻辑性强等特点,且高职院校学生自主学习能力相对较低,历来是工科学生补考率较高的一门课。笔者结合近几年的教学实践与体会,系统地就建筑力学课程有效的教学方法展开研究与讨论,通过实践取得了良好的教学效果,提高了建筑力学的教学质量,同时对学生解决工程问题的能力提高有一定的帮助。     

高师地理专业遥感课程实践教学改革研究

实践教学是决定遥感课程教学质量的关键环节,传统的实践教学模式单纯强调遥感相关软件的培训,忽略了创新能力培养,并最终导致学生技术应用能力和创新能力得不到提高。本文在分析当前遥感实践教学环节存在问题的基础上,提出了实践教学改革的对策,构建了多层次的实践教学体系,以期为高师院校地理专业遥感课程实践教学改革提供参考。     

互动教学在弹性力学教学中的实践与探讨

“工程弹性力学”是一门具有代表性的理工科专业课,课程具有重要的工程应用价值,同时也具有一定的理论深度。传统的以教师讲授为主的教学方法较为依赖教师的经验技巧,课堂气氛难以充分活跃,学生也容易陷于抽象概念和复杂公式,而对知识脉络的掌握较为欠缺。基于BOPPPS有效教学法,以学生视角作为教学设计的“参考系”,开展了“引入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结”的渐进式教学环节设计。借助智慧教学互动工具,在多个环节增加了教与学的互动,提升了教师对学生实时学习状态的把握,同时,形成的教学大数据能够为调整和改进教学提供有效依据。     

案例教学法在行业会计比较课程中的应用

案例教学法是一种常规的教学方法,在一些实践性强的课程教学中已被广泛使用。结合行业财务会计课程特点及现状,指出实施案例教学法是解决该课程教学困境及优化教学质量的主要手段。通过对案例教学法在行业会计比较课程中的应用及发展情况进行讨论与说明,提出了一些可行性建议,以期为该课程后续教学工作的开展及提高教学质量提供参考。     

安全工程专业防火防爆课程教学改革研究

防火防爆是安全工程专业本科生的基础理论课程,本课程内容复杂且理论性强.通过分析防火防爆课程教学现状,指出其中存在的问题,探讨了防火防爆课程教学改革的必要性与迫切性,从教学方式、教学内容、课程小组建设、理论与实践结合、教学评价五个方面对课程改革提出建议.实践证明,教学改革让学生的学习积极性和主动性有了明显的提升,教学效果...     

构建快乐的地铁车辆构造课堂是有效教学的重要举措

地铁车辆构造与原理课程是城市轨道交通车辆专业的核心课程。它以电机、电器、机械制图等课程为先导课,又是学习列车驾驶的重要基础。教学活动中要使学生感兴趣并且从中找到快乐,提高学习效率,牢固掌握地铁车辆各组成系统。快乐的学习还能充分调动学生学习的主动性和创造性。     

基于“教、学、做”一体化的非电类电工技术课程改革探索与实践

针对非电类专业电工技术课程教学情况及存在的问题,开展了系列改革与实践探索。首先构建模块化教学内容,以满足不同专业、层次的学生需求;然后自主研发系列实训装置,创建＂教、学、做＂一体化真实工程环境;继而创新实施＂教、学、做＂一体化电工技术教学模式;最后健全完善了课程考核评价方式。实践证明,基于＂教、学、做＂一体化的非电类电工技术课程改革产生良好效果,为同类课程的改革起到了示范带动作用。     

地方高校土木工程专业混凝土结构的教学实践

基于地方性高校突出"应用型"的人才培养目标及其新建土木工程专业的现状,从教师队伍培养、理论教学、实践教学、教学手段和考核方式五个方面对混凝土结构的教学实践进行了探讨。提出了自己对混凝土结构教学的一些建议,可为国内同类院校的混凝土结构教学提供参考。     

生物医学信号处理课程研究性教学的探索与实践

研究性教学是近年来高等教学改革的方向,在学界中已经基本达成共识。本文就如何在生物医学信号处理课程中开展研究性教学进行了总结。教学实践表明,在教材、教学方法与手段、习题题型设计以及教学评价机制等教学环节上结合多种教学措施,是在该课程中实施研究性教学的有效途径,可以提高课程教学效果,培养学生主动探究的能力。     

工程材料课程实验教学内容的优选设计

实验教学是工程材料课程的一个重要教学环节,其教学效果对工程材料课程的教学质量具有举足轻重的影响。基于多年讲授工程材料课程的教学实践,对工程材料课程实验教学内容进行了深入探讨,并依据该课程教学学时的差异优化设计了不同的实验内容和实验形式。