关于高中思想政治探究式教学的思考

新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此,自主、探究、合作三者的核心与关键是探究,探究统领着自主与合作。在新课程背景下,在高中政治教学中,教师能否有效的实施探究式教学方法,对促进学生     

浅谈探究性学习在高中政治教学中的运用

自主学习、探究学习是新课程极力提倡的学习方式,学生可以依据学案的思考题,进行自主探究或相互讨论,这样有利于培养学生的自主能力、探究意识、合作意识、创新精神。本文主要阐述探究性学习在高中政治教学中的运用。     

浅谈高中政治教学中导学案的编写与使用

导学案辅助教学,是教师在一定的教育教学思想的指导下,对教材、学情深入研究后,指导学生开展自主学习、自主探究和自主创新,师生共同合作完成教学任务的教学模式。在高中政治教学中使用导学案辅助教学,能够突出学生的主体地位,充分体现教师的主导性,培养学生的自主学习能力、知识运用能力和探究创新能力,切实提高学生的学习效率。在此,笔者主要谈谈在高中政治教学中     

高中政治教学中实施探究式教学的策略

探究式教学是一种强调以学生为主体的教学模式,将这一教学模式应用于高中政治教学中,能够充分发挥学生的主体作用,对于提高学生自主学习、合作探究能力和提高高中政治教学质量均有重要作用。     

高中政治课“自主学习、合作探究”教学模式初探

新课程标准要求在政治教学中全面推进和落实素质教育,引导学生自主、合作、探究学习,突出学生的主体作用,培养出适应现代社会的人才。本文从"自主学习,合作探究"教学方法方面探讨如何在高中政治课堂培养学生自主学习能力,强化课堂教学效果,培养学生的政治综合素养。     

新课改下高中政治自主合作探究性学习探讨

高中新课程标准明确提出"积极倡导自主、合作、探究式的学习方式",探究性教学可以唤起学生主动的学习兴趣,从而提高学习的效率。学生只有掌握了学习的能力才可能得到各方面的发展,培养学生的自主合作探究学习能力是高中政治课程标准的基本要求之一。阐述了如何在新课程政治课堂中培养学生形成良好自主合作探究性学习能力以及运用。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

将合作探究教学模式应用在高中政治教学中能够令高中政治教学进入一种全新的探究学习、合作学习与主动学习的时代,当然,如何应用呢？（1）鼓励学生参与到教学目标的制定过程中;（2）科学合理的对学生进行分组;（3）制定好合作探究模式的学习策略;（4）创设符合教学内容的教学情景;（5）正确的处理教师与学生之间的关系。     

高中政治教学必须重视学生自主学习能力培养

<正>高中政治新课程强调培养学生的自主、合作和探究学习能力,其中,自主学习是学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习能力,教师起主导作用。在思想政治教学实践中,提倡学生自主学习,让学生真正成为学习的主人,主张多方面、多途径培养学生的独立思维能力和理论联系生活、社会实际的能力,从根本上提高课堂教学效率。那么,在新课程理念下,如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养自主学习能力的必要性与紧迫性     

论合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

近年来,基于新课程改革的逐步推进,就传统教学模式进行创新,通过融合现代教育思想以提升课堂教学整体水平,已经成为各学科教学工作的重要发展趋势.其中,对于高中政治教学工作来说,考虑到存在学生兴趣较差、教学效率较低等问题,因此强调学生自主学习意识进行培养的合作探究教学模式,始终是一种非常有效的教学手段.对此,本文从合作探究教学模式的应用原则出发,在概述现阶段高中政治教学常见问题的基础上,详细展开分析了合作探究教学模式的应用策略,旨在给予广大高中政治教师一定的帮助,并以此在提升其教育水平的基础上促进学生合作意识和探究素养的全方面增强.     

高中政治教学中研究式学习的实践

研究式学习是指在明确的目标导向下的自主探究、合作交流的主体阅读过程。它具有探究性、交互性和开放性等特点。在高中政治教学中,组织学生开展研究性学习,是彰显学生主体地位、发挥学生的学习潜能、培养学生的探究习惯的基本途径之一。     

高中政治教学应当“还政于生”

在素质教育的大形势下,高中政治教学必须改变传统的注入方式,着力从激发兴趣入手,灵活运用多种手段,积极引导学生乐学善思,逐步形成自主、合作、探究的学习方式。     

高中政治课程中如何培养学生的探究性

新课标极力倡导探究性学习和自主学习,主张教师在教学过程中对学生探究性能力的培养,重视培养学生的自主学习能力、探究意识、创新精神和合作意识。而探究式思维方式的培养离不开教师的合理引导和学生主观能动性的发挥,本文中,笔者从高中政治课程与探究性学习的关系出发,探讨了教师在政治课程教学过程中应如何培养学生的探究性,以及学生在政治课程的学习中应如何培养自身的探究精神和创新精神,望与读者共勉。     

高中政治教学中合作探究模式的应用实践

正随着新课程改革的不断推进,我国高中政治教学的教学模式也有所改变,在高中政治教学中,合作探究模式的应用改变了过去以教师为主体的教学模式,开启了以学生为主体的新模式,合作探究模式主要以学生为中心,充分发挥学生学习自主性、合作性及探究性等学习能力,积极倡导学生通过合作学习来获取新知识。教师通过引导学生进行合作性学习对知识进一步的探究,但是在实施合作研究教学模式的时候还要遵守相关的原则,采取有效的策略来实施     

高中政治探究式教学存在的问题及对策分析

高中政治教师在实际课堂中如何成为探究式教学的引导者,促进学生发散性思维和自主探究能力的培养是目前必须思考的问题。本文主要阐述了高中政治探究式教学存在的问题,并在此基础上合理地提出对策。     

自主、合作、探究式教学探索

新课程改革倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,从而培养学生的创造能力和创新能力,这是"以人为本,全面发展"的科学发展观对教育提出的新的要求。如何将这一思想贯彻到教育教学活动中,笔者在教学中作了一些探索,收到了一定的效果,现就初中历史教学中学生自主、合作、探究学习谈谈自己的体会。     

谈高中政治课教学中的探究性学习

新课程理念迫切要求改变学生的学习方式,即改变原来的单纯接受式的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的探究性学习方式.目前,高中政治课堂的现状是虽然已关注了探究性学习,但大多数师生还是停留在表面化的自主合作探究:迷茫而缺少指向性,单向而缺乏共振性,包办而缺乏发展性,封闭而缺乏开放性.如何让学生实现真正的探究式学习,还有许多工作要做.本文结合自身教学实践,对高中政治课教学中的探究性学习作一定的探讨.     

素质教育下的高中政治教学浅析

随着时代的发展,社会的进步,对人才的要求越来越高,而高中思想政治课对于培养高素质人才起着非常重要的作用。本文就如何在素质教育下进行高中政治教学一题,分别从高中政治教师要通过不断学习提高自身素质、要与学生建立民主和谐的师生关系、要坚持理论与实践相结合的教学方法、要倡导自主探究和合作学习的方式、要走出课堂,组织课外活动等五大方面作了详细阐述。     

新课改下关于高中政治教学的反思

阐述新课改下高中政治教学反思的内容,提出新课改下高中政治教学的改进措施:联系学生的实际生活,引导学生自主探究学习,营造良好的学习文化氛围,利用多媒体教学手段,恰当创设问题情境,加强教师能力的培养,倡导"有效备课"。     

高中政治教学应当"还政于生"

在素质教育的大形势下,高中政治教学必须改变传统的注入方式,着力从激发兴趣入手,灵活运用多种手段,积极引导学生乐学善思,遂步形成自主、合作、探究的学习方式.     

自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用

长期以来,高中思想政治课是学生心目中的"枯燥"学科,在传统的教学中过于注重学生对知识的"记忆",而轻视对知识的探索,对学生能力的培养。本文从自主探究合作学习的理论支撑出发,对自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用进行了深入的探析。