小路

在弯弯的小路上 我独自前行 为追寻一个背影 沿途的风景 如此美丽 可是我必须前行     

难忘小路

天是那样的蓝,透彻的蓝;地是那样的绿,绿油油的菜地如一张绿毯,铺展于蓝天白云之下。在这无边无际的湖蓝与碧绿之中,连着一条弯弯曲曲的小径。     

门前小路

门前的小路是走出来的。路旁站着一位年轻的哨兵——核桃树,树身本身是褐色的,也许是被一层青苔装饰了一下,才使人看到了生命的色彩。梦里,小路伴我走过无数个春秋。     

弯弯的小路

小路弯弯．不时吹来阵阵山风。小路一头．老根一边在辣椒地除草，一边不时抬头张望。因为这弯弯小路的另一头．有孙女回家过节的身影。     

童年的小路

一抬头,窗外的那条土路闯入我的视野。搁下沉重了一天的笔,踩着匆匆的步履,我跃人了它的怀里,将心中的烦躁释放。     

小路前方是大路

我独自走在田间小路上,眼前虽是金灿灿的如地毯般的油菜花,我却无法提起神来与这绚烂夺目的色彩逗趣,只觉得这归家的小路,今日却变得如此难行。     

小路

我走过数不清的路，熙攘的，呆板的，灰暗的，苍白的……[第一段]     

小路

记忆中,总会出现那条熟悉的小路。小路就在屋后,走了很多年,很多人走过,但小路还是小路。由于屋后还未砌围墙,舍远求近,校门对我暂时就成了摆设,晨跑、散步,下楼拐个弯便能踏上小路,来得轻松又随便,于是就成了习惯。     

操场的小路

如果一个人没有头发;就不再美丽。也许是为了美丽,我们学校的操场就“绣”上了“花边”。     

星空小路

踏着小草的轻柔，披着薄雾的朦胧，在小路上静静地走。排遣日间的那份纷扰与倦殆，寻觅行人丢下的欢乐与忧愁；让星光透视心灵，任微风拍打思绪；唱一首流行金曲，哼几曲乡间小唱。歌声伴着脚步，脚儿吻着小路，伸向远方、远方。     

山间小路

海德堡古城临河,河对岸山坡上有条羊肠小径,蜿蜒数里,覆着野花或莓果,看季节变化,小路无人不知,因为历代哲学家歌德、亚斯培斯、黑格尔、韦伯、海德格尔……都曾经在此路上徘徊。从“哲学家小径”远眺,可以望见古城的石墙红瓦和渐行渐渺的河景。我到长沙,什么都不想看,只想去看一条小路,也是一条山中小径;在那条小径上,朱熹、张栻,王阳明,左宗棠,曾国藩……都曾经在此小径上徘徊。从小径远眺,可以望见古长沙郡的城池和波光潋滟的湘江。     

泥浆漫延的小路

记忆中是个秋天。 那年我17岁，在距家不远的一个小城读师范。     

原野的小路

你说，你最爱看这原野里 一条条充满生命的小路， 是多少无名行人的步履 踏出来这些活泼的道路。     

美丽的小路

鸭先生的小屋前有一条长长的小路。小路上铺着花花绿绿的鹅卵石,小路的两旁开着美丽的鲜花。     

乡间小路带我回家

青春无罪，这句话的侧面意义是青春无辜。我想每个人都有一个生机勃勃而杂乱无序的青春期，而人们在青春期喜欢迷恋上的事物往往也是不改客颜。它在你的心中永远保持着某种明丽如杏黄的色彩。     

走在《美丽的小路》上

《美丽的小路》是人教版实验教材一下第三组的一篇课文(本组的专题是保护环境)。课文以童话形式讲了一个环保故事，语言清新活泼，贴近儿童的生活，根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”这一精神，我设计了如下的教学。一、揭题引疑在揭题时首先启发学生质疑：美丽的小路在哪儿?小路怎样美丽?人们怎么称赞小路的美丽?二、听读感知因为一年级小朋友识字不多，因此在让学生初读课文前，可让他们带着质疑时的问题听老师范读。用老师声情并…     

《美丽的小路》教学片段及其评析

《美丽的小路》是义务教育课程标准实验（人教版）语文一年级下册的一篇课文。下面是在学生初读、整体感知课文之后的一个教学片段：（出示多媒体课件１：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）师：同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么？生：小鸭家门前的小路真漂亮呀。生：这条小路真美呀。生：这条小路多干净。多整洁。（出示多媒体课件２：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和一只小鹿。）师：在这条美丽的小路上，走来了兔姑…