如何培养学生自主合作创新的良好习惯

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和以间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此,探索、实践这种新的课堂学习方式,使其更好地服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来、充满生命力就显得格外重要。     

在新课标下创设体育课堂教学新境界

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此,摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好地服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力就显得格外的重要。     

如何让中学体育课堂真正活起来

<正>新课改倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得到培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好地服     

对转变学生学习方式的思考

《基础教育课程改革纲要》提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一,转变学生学习方式是指学生在教师指导下,主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。我们认为,在转变学生学习方式时,应该注意以下问题。一、认清原有学习方式的利弊人获取知识的途径一靠书本,二靠实践。长期以来学生的学习方式以书本为主,一提起学习就是读书、练习、做习题和考试。在课堂上,更是以教师的讲为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获…     

让每一位学生拥有自主创新潜能

随着新一轮课程改革的逐步深入,如何实现课堂教育素质化,如何强化学生主体意识,促使学生能主动学习、学会学习便变得十分重要。换句话说,创建以学生为主的学习方式,实施自主实践课、创新发展课已成为信息时代教     

什么样的课是优质课

好课的标准是什么？我认为，在新课程条件下，一节课是否是优质课，可以从以下两个层面加以判断。从理念层面看：主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习程度如何，主要看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。     

从“面对面”转向自主学习

信息技术和互联网的高速发展极大地改变了人们的生活,也改变了教育和学习的方式,传统的教与学正在经历着巨大的变革,数字化教学方式逐渐进入高校课堂。温州大学制定“以自主学习、协作学习为主、交互式学习为辅,体现以学生为中心”的教学模式,充分利用网络教学综合平台,进行素质教育、创新教育、实践教育。     

以创新拓展英语教学的时空

课堂创新教学是新课程改革的灵魂,其本质特征是以学生的兴趣为动力,以学生的自主学习为主,它拓展了学生学习的时间和空间,有效地提高了学生学习英语的效果。因此．作为实施教育教学的教师必须创新课堂教学。那么,如何适应新形势创新英语课堂教学呢？     

浅谈高中体育创新型课堂教学案例

课堂创新就是改变过去的教学模式、教学方法、学生的学习方法,逐步向新课标所倡导的自主、合作、创新的学习方式,以目标支配内容、以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性、记忆和模仿、书本知识和间接经验为主的传统模式,融学习、寓乐于教育中,最终培养有创新意识、创新思维、创新能力的创新型人才的教学法。     

如何培养学生自主合作创新的良好习惯

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和以间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以     

高中数学研究式教学模式探究

"以提问为主,在研究中学习"是高中数学的研究式的课堂教育模式。它以教育作为指导的主要思想,在老师的引导下,以主体作为研究问题,以创造知识作为学习的方式,以习题设计、学习指导作为教育方式的创新教学的课堂教育模式.构建高中数学的研究式的课堂教育教学模式目的是:使学生在学习数学知识的同时,达到能力与知识的共同增长,发展学生的创新创造个性,培养学生的科学精神.高中数学研究式教学模式的基本教育教学模式可以概括为:提问—讨论研究—再次创造—实践应用。     

营造和谐轻松的氛围 构建生态高效课堂——浅谈小学英语生态课堂

在新课程改革的过程中,老师们逐渐意识到了高效课堂的重要性,在教育教学过程中,教学方法在不断地创新与发展,生态课堂作为一种新的教学模式,有着全新的教育理念,它是以学生的发展为主的全新课堂教学,是未来教学发展的趋势。小学英语是学生学习的重点科目,在学习过程中建立生态课堂,使课堂更加人性化,让学生敢于在课堂上表达自己的观点和意见,从而激发他们的学习积极性,为今后的英语学习打下坚实的基础。     

让学生在课堂上“活”起来

在当前的课堂教学中．以老师讲解为主、学生被动接受的现象仍普遍地存在着。教师是学生学习的主宰者，学生怎么学、学多少，都在老师的控制之中，学生稍有不从或变通，就会受到老师的严厉指责。以这种方式教育出来的学生创新能力不高，个性不明显，很不利于学生以后的发展。本文以课堂教育创新为主线，在如何给学生学习的主动权、调动学生学习的主观能动性、让学生在课堂上“活”起来等方面作些浅显的分析和探讨。     

灵活运用“先学后教”,打造数学高效课堂

<正>新课标指出,要基于学生认知水平和已有经验,展开面向全体学生的启发式教育,重视因材施教。这句话说明教学中学生是课堂的主体,教学应该以培养学生的自学能力、自主探究能力为目标,重视学生学习的过程和探究的过程,强化学生的学习体验。由此,我们提出"先学后教"教学理念,以学生自学为主,学生动手实践为主,以教师点拨和教育为辅,形成面向全体学生的小学数学创新教学方式。一、创设情境,奠定高效课堂基础     

趣谈中学体育教学新境界的创设

当前,中学体育教学积极倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受胜学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,     

遵循课改精神 培养学生的自主学习和创新能力

随着新一轮课程改革的逐步深入，如何实现课堂教育素质化，如何强化学生主体意识，促使学生能“主动学习”、“学会学习”便变得十分重要。换句话说，创建以学生为主的学习方式，实施自主实践课、创新发展课已成为信息时代教育的必然要求。那么如何培养学生自主学习和创新能力呢?现结合笔者在课改实验中的体味谈点浅见。     

物理课堂中的探究式学习

如今新课程改革已全面进入课堂,新课改要求教师更新教育理念和教学方式,构筑平等、和谐的师生关系．应用探究式的学习方式进行课堂教学,着眼于改变学生的学习方式,使学生自主学习、独立学习,进一步培养学生的创新精神和实践能力．那么,在物理课堂中,如何进行探究式学习呢？     

谈基础教育课程改革中的创新学习策略

目前,我国正掀起新一轮的基础教育课程改革。新课程改革要求教师引导学生实现学习方式的转变,提倡自主学习、探究学习和合作学习。培养学生的创新精神和实践能力。笔者认为,创新学习是一种值得我们积极尝试和探讨的学习方式。在创新学习实践探索过程中,我们应站在关注学生生命发展的高度,将提升生命质量作为根本目标,从知、能、情、意、行五个维度入手,以全新的教育理念审视学生学习,采用知识重组、异步发展、自我实现、意志磨砺和生命感悟等有效策略,变“知识”课堂为“生命”课堂,引导学生追求自己生命意义的实现和生命质量的提升。     

数学课堂教学中的小学生个性化学习

素质教育是促进学生个性化全面发展的教育。数学作为一门基础学科,必须体现素质教育以学生发展为本的理念。数学课堂中的个性化学习,以小学生在数学课堂环境中个性化为基础,以内心需求为核心,在教师引导下找到自己个性才能发展的独特领域或特点,自主选择适当的学习内容和学习方式,以促进学生个性发展和创新潜能的开发,最大限度地激发学生学习热情。     

目的讨论式教学法在中学政治课教学中的应用

课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道、主阵地,只有通过课堂教学改革,使课堂教学过程成为学生自主学习、创造性学习的过程,才能有效地培养学生的创新意识,培养学生主动获取知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会实践活动的能力等。目的讨论式教学法不失为一个较好的方法,可以形成课堂讨论,合作学习,自学思考,相互交流的教学过程。在实际的教学过程中,可以将班级分为若干小组,以小组讨论为主,同桌讨论和全班讨论为辅,有目的地为学生提供主动探索和解决问题的教学环境。一、正确选择课堂讨论方式结合学生构成…