视觉文化与初中信息技术整合

多媒体技术的迅猛发展,催生了一个新的时代——＂读图时代＂的到来。如何引导青少年形成健康的媒体素养,如何提高他们的视觉文化素养,这已经成为当下一个迫切的教育问题。而初中信息技术学科更是这种＂读图时代＂的浓缩,将视觉文化教育应用于初中信息技术教学,这是一个使信息技术走出工具性课程,     

基于创新思维培养的初中信息技术教学方法探究

信息科技是现代科学技术领域的重要部分,对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用,使信息技术课程在基础教育中占据关键地位。加之在数字时代的创新发展下,初中信息技术课程愈发关注人才的创新品质,推动了教学的创新变革。文章立足以上背景,基于创新思维培养视角,在“学”“思”“议”“做”“评”五个方面探究初中信息技术教学新方法,以期促进学生创新品质的全面发展。同时,文章强调了创新思维培养下落实初中信息技术教学的根本价值,意在提高全体教师对初中信息技术中创新思维的重视,开辟初中信息技术教学新样态。     

浅论初中数学教学与信息技术的整合

随着计算机技术的发展与普及．信息技术与数学的联系将更密切。信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的“突破口”,愈来愈受到人们的广泛关注。多媒体信息技术手段存初中数学教学中得到普遍运用,促使多媒体信息技术与初中数学有机整合,为学生创设了声像同步、能动能静的教学情境,开辟了探索的空间,促使学生主动参与,充分发挥学生的主体作用,从而锻炼思维、激发创造,优化课堂教学。     

初中数学教学与信息技术的有效整合

信息技术与初中数学课程的整合是时代发展的需要．下面结合本人多年来在新课程实验中的教学,谈谈我对初中数学教学与信息技术有效整合的一些认识．     

微课在初中信息技术教学中的应用与实践

随着社会的发展、科技的进步,我国正进入一个信息化时代,微课程也逐渐成为一种新兴的教学模式被广大教育工作者所认可与青睐,并被运用到各科教学中。信息技术是我国初中教学中重要的构成部分,微课的运用对于初中信息技术而言将有着巨大的帮助。这不仅符合时代的使命,同时也顺应了新课改要求。但根据以往教学实践不难发现,微课在初中信息技术教学中的应用尚存在诸多问题,严重影响着信息技术课堂教学效率的提升。基于此,下面本文将针对微课在初中信息技术教学中的具体运用展开简要探讨。     

游戏化教学在初中信息技术课堂中的设计与应用

随着时代的快速发展,信息化成为社会发展的主要特点。信息技术课程对初中生信息素养的形成起着主要作用,但在初中信息技术课程教学中仍存在诸多的问题。游戏化教学具有趣味性,互动性的特点。将游戏化教学应用到初中信息技术课程中将会调动学生学习的积极性。本文主要围绕初中信息技术课程中应用游戏化教学的必要性、措施、意义展开论述,将“寓教于乐”融入到信息技术课堂中,为学生的快乐学习打下基础,同时也为一线信息技术教师在课程教学中采用游戏化教学提供一些参考。     

构建初中信息技术高效课堂的策略研究

在信息技术飞速发展的大前提下,互联网应用已经成为社会发展的重要推动力,教育改革紧跟时代发展不断深化,“互联网+教育”已成为目前教育改革的一项重大举措,初中信息技术学科作为互联网在教育领域中应用的排头兵,实现“互联网+初中信息技术”的创新和实践势在必行。本文旨在结合“互联网+”的时代背景,探讨构建初中信息技术高效课堂的策略,希望能打造出具有鲜明时代特色的初中信息技术课堂。     

试论新媒体视觉文化时代的初中美术教育

新媒体技术的出现,使得人类进入了一个全新的视觉文化时代。新媒体时代的视觉文化具有大众化、后现代性等特点,在视觉文化冲击下,视觉媒体成为人类接受知识的主要方式。在这样的大背景下,初中美术教学理念和模式都发生了显著的变化。文章以初中美术教学为主题,简述了新媒体视觉文化给初中美术教学带来的影响,并就新媒体视觉文化时代的初中美术教学策略展开了分析,以期能对初中美术教学有所帮助。     

“碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中的应用探讨

随着当前教育改革的进一步深化,初中阶段的信息技术课程的教学过程中,教师就要注重采用新的教学模式,将微视频在信息技术教学当中加以科学的应用,就比较符合当前"碎片化"发展时代的要求。就"碎片化"学习理论以及初中信息技术教学微视频应用优势加以阐述,然后就"碎片化"时代下微视频在初中信息技术教学中的应用要点以及实际应用措施详细探究,希冀能从理论层面深化探究,为初中信息技术教学发展起到积极作用。     

“互联网+”背景下初中信息技术多元化教学策略

<正>在科学技术高速发展的背景下,我国开始进入“互联网+”时代。初中信息技术课程教学在“互联网+”背景下如果还是采用传统的教学模式,那么不仅现阶段的教学需求难以得到满足,而且无法促进中学生信息技术学科综合能力的提升。因此,在“互联网+”背景下开展课堂教学,需要教师更新自身的教学观念、创新教学方法,充分发挥互联网教学的优势,使学生在学习信息技术课程时更有体验感,进而积极主动地参与到对信息技术知识的探索中,获得信息技术学科核心素养的提升。基于此,本文探讨了如何借助“互联网+”环境有效构建初中信息技术多元化教学课堂,为初中信息技术教师课堂教学的开展提供思路。     

论信息技术在初中数学教学中的应用

在这个网络化、数字化、多媒体化的信息高速发展的时代,教育教学也应该顺应这个潮流,在教学模式和教育方法上进行一定的创新,改变传统的教学方法,探索新的教学模式,而初中数学作为基础的一门学科,其教学方法也急需在这种信息发展的时代做出改变,本文讨论了信息技术在初中数学中的应用。     

浅析初中信息技术教学如何做到与时俱进

随着时代的快速发展,信息技术对人们工作生活的影响也越来越大,信息素养已经逐渐成了每个人都应该具备的专业素养,这虽然使初中信息技术教学的地位得到了有效提高,但是也给教师的教学工作带去了新的挑战。到现在为止,部分初中信息技术教师在进行课堂知识教学的时候,其教学理念以及所采用方法却依旧比较落后,极大打击了学生的学习兴趣,对他们的信息素养提高以及全面发展造成了非常大的阻碍。在这种背景下,初中信息技术教师应该转变教学观念,综合考虑学生学情以及教学内容进行教学方案的优化更新,以此来提升课堂教学效果,增强学生的信息素养。鉴于这种情况,本文首先对初中信息技术教学现状进行详细分析,最后提出几点提高初中信息技术教学的建议。     

浅谈新课程背景下初中数学与现代信息技术的整合

二十世纪末,中国共产党在全国科技大会上提出科教兴国的战略并将其作为我国的一项基本国策,随着教育改革的不断深入,我国的教育水平呈现出飞跃式的发展,特别是在当前的信息技术时代,初中数学教学与现代信息技术的融合促使初中数学教学开始呈现出现代化教学的发展方向,为初中数学教学的广度与深度探索提供了可能性。因此,本文在分析新课程背景下现代信息技术与初中数学整合所带来的现实意义基础上,来探讨将初中数学与现代信息技术整合的可行性措施,以期能够对改革我国初中数学教学提供一定的借鉴意义。     

信息技术在初中数学教学中的应用

信息技术的快速发展使其在课堂教学中也具有重要的作用。将信息技术引入课堂辅助教学,既是时代进步与社会发展背景下的必然趋势,也是提高学生学习能力、促进学生发展的必然选择。将信息技术与初中数学教学相结合,进而实现数学课堂的有效教学就成为目前数学教师的主要教学目标。主要提出了将信息技术应用于初中数学课堂教学中的几点策略。     

浅谈微视频在初中信息技术教学中的实践应用

<正>随着现代化信息技术的不断发展,给初中信息技术教学也带来了新的发展契机和挑战。在传统的信息技术教学模式下,普遍存在学生缺乏信息技术学习兴趣、水平参差不齐、教师教学热情度低等问题,如何契合学生实际的学习需求,将现代信息科技的发展与初中信息技术教学进行有机结合成为众多教师必须思考的问题。微视频教学作为一种当今热门信息传播方式,有着“短、小、精”等特点,有利于打开教师思路,开辟教学新路径,在信息技术教学的导入、重难点讲解、发散思维、课后巩固上丰富新的教学方式,从而提升教学质量和突破教学瓶颈,彰显出初中信息技术教学的生命力。本文从微视频的相关概述入     

信息技术与初中数学课程整合探究

将信息技术有效地应用于初中数学教学过程当中是实现初中数学新课程改革的一项重要手段。随着课程改革的发展“信息技术与初中数学课程整合”已成为初中数学教学改革的新视点,它对初中数学教学方式产生了重大的影响。为了使信息技术与初中数学课程有效结合,正确把握信息技术与初中数学课程整合的方向,必须要对信息技术与初中数学课程整合有一个较为清晰完整的认识。本文在初中数学新课程标准的指导下,对信息技术与初中数学课程整合进行探究,尝试提出信息技术与初中数学课程整合的教学模式,以及课程整合中需要注意的问题。     

关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

随着信息技术的不断发展,我国教学方式也不断完善。而初中作为一个承上启下的教学阶段,其对于学生的重要性不言而喻。数学作为初中教学的基础性学科,其教学意义尤为重要。在教育体制改革的推动下,初中教学与信息技术多媒体的整合已经成为当前教育发展的必然性趋势。通过信息技术多媒体开展初中数学教学,能够有效提高学生数学学习的积极性,从而提高教学效率与质量。因此,教师不断突破传统的教学思想,改革教学方式,希望能够将初中数学教学与信息技术多媒体加以结合,实现教学质量的升华。本文结合初中数学教学现状,对其结合方式加以探索。     

移动微学习在初中信息技术教学中的应用

“互联网+”时代为学习带来了许多便利条件。借助“互联网+”时代的优势,教师可以实现以往不能实现的移动微学习。本文以“互联网+”时代为背景,探讨了初中信息技术移动微学习的应用。本文介绍的学习工具主要有微视频、微信群、微博等,这些工具能够为初中信息技术带来许多有意思的教学形式。     

初中信息技术教学中黄河文化育人价值的开发路径研究

2022版新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,强调育人为本,依据“有理想、有本领、有担当”时代新人的培养要求,明确了义务教育阶段培养目标。黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略的提出,让黄河文化走进校园,传承黄河精神,践行黄河文化的时代价值,构建开发黄河文化与课堂教学有效融合路径,成为新时代黄河流域初中学科教学中黄河文化育人价值开发研究的重要内容。信息技术学科是初中阶段的重要学科之一,通过信息技术教学融合黄河文化的育人价值开发,有助于提升学生的传统文化素养,确保本学科课堂教学能有效落实立德树人的根本任务,让信息技术教学更好地承担为国育才的使命。文章立足于黄河文化的主要内涵以及其在育人方面的价值,针对初中信息技术教学中黄河文化育人价值的开发路径进行研究,将初中信息技术教学与黄河文化进行有效融合开发,以便于促使初中信息技术教学主动传承地方文化以及中华优秀传统文化,让初中学生在掌握信息技术的同时感悟到黄河文化的博大精深,并将其充分运用于自己的成长与发展之中。     

“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略

在“互联网+”时代,传统的初中数学教学弊端日益显现,其教学方式陈旧,束缚了学生的思维发展,难以满足教学需求。如今,初中数学教师要充分认识到教学改革的必要性,积极发挥主导作用,运用信息技术工具,打造智慧课堂,优化师生互动效果,更好地拓展初中数学教学的质量。对此,文章就“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略进行探究。