农村教育应全面参与新农村建设的过程——一种终生学习的观点

中共中央十六届五中全会提出了“十一五”期间建设社会主义新农村的决定。这是一个农村人口全面参与新农村建设以转变弱势地位的过程，是一个通过终生学习参与社会的过程。这是建设可持续发展的新农村的根本。新农村的建设不仅仅是经济增长，而是农村的社会转型及经济、文化、卫生、政治生活等的全面发展。教育在其中起着重要作用。     

从终生学习观点论学校教育改革(一)

本文系台湾中正大学成人及继续教育研究所所长胡梦鲸先生在“'97海峡两岸暨香港终生学习学术研讨会”上的发言,深受与会者好评。本刊特发此文以飨读者。限于版面,本期刊载“前言”、“终生学习思想兴起的社会背景”和“终生学习的意义及其与传统学习观的对比”三个部分;下期将刊载“学校教育目的与角色的调整”、“学校教育重建的结构性转变”和“结束语”三个部分。请作者、读者见谅。     

新农村建设过程中的农村思想政治教育研究

党的十六届五中全会,提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。经过几年发展,新农村建设的理论日益丰富和完善,但是在新农村建设过程中,仍存在很多难以解决的顽疾。农村的封建思想残余、对党的政策理论理解不清晰、小农意识等等依旧在农村改革过程中充当着拦路虎,本文将从思想政治教育的角度去分析,最后以期达到为新农村建设的迅速进行及问题的解决,提供思想支持,最后能够加快推进社会主义新农村建设。     

新农村建设过程中的农村教育问题及对策

建设社会主义新农村是“十一五”期间党提出的新任务,是“三农”政策在新时期的新发展。农村教育问题在建设新农村过程中显得格外重要,解决好这一问题有着巨大的实际意义。目前我国农村教育还相当薄弱,在诸多方面都存在着问题。因此,解决这一问题便是新农村建设过程中的首要任务,需要以求真务实,开拓进取的精神解决它。     

举全校之力 全面参与新农村建设

建设社会主义新农村,既是贯彻科学发展观,从根本上解决“三农”问题的重大战略决策,也是我国现代化进程中的重大历史任务。浙江大学作为一所学科门类齐全的研究型、综合型大学,有长期为“三农”服务的优良传统。党的十六届五中全会发出建设社会主义新农村的动员令后,浙江大学高度重视,迅速行动,学校党委、行政多次讨论和进行专题研究如何发挥学校综合优势,提出了要举全校之力,全面参与社会主义新农村建设的重大决策。     

引领广大妇女全面参与社会主义新农村建设应抓住重点把握关键

本文提出抓住教育培训这个根本,扭住和谐家庭创建这一载体,围绕加快发展这个中心,最大限度地发挥广大农村妇女在社会主义新农村建设中的主力军作用.     

刍议终生学习体系建设的重点——终生学习基础条件的整合

我国的终生学习体系应该如何构建,目前相关的研究成果较多地只停留在理论阶段。作为终生学习体系构建对策之一,本文提出了首先要有相应的支持和保障体系。即,一方面以终生学习的扩展为理念,另一方面针对学习资源的利用为目的。这是因为终生学习是以人的人格完成、个人应具备的德、智、体、劳的平衡培养为核心,以家庭、职业以及市民生活中各种作用和责任的培养所需的资质能力的开发为目标的活动,即终生学习基础条件的整合。具体而言,应该在政府机构、法制建设、财政金融、以及具体学习环境整合等方面着手,从而使终生学习体系建设工作转向实效…     

农村社区教育——社会主义新农村建设的推进剂

一、农村社区教育在社会主义新农村建设中的现实意义 教育在社会发展中起着基础性作用，这已成为世界各国的共识。社会主义新农村建设的目标要求是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这五项要求中无一不是以教育为基础的。但是，由于受地区经济条件、传统观念等的影响，农村教育的办学思想、办学模式、教育结构、教学内容和方法，不同程度地存在着脱离农村实际的倾向，各类教育资源得不到有效整合和利用，不能很好地适应农村经济和社会发展的需要。致使教育与农业生产和群众生活相脱节，造成农村教育在育人、促进经济发展、推动社会进步的功能得不到充分发挥。要使这些问题得到根本解决，必须从提高农民的整体素质人手。大力推动农科教结合和三教统筹，建立能够为农民提供经常性学习机会的社会化的农村社区教育体系，充分发挥农村社区教育在新农村建设中的基础性、先导性和全局性的作用，以更好地推动社会主义新农村建设的步伐。     

建设社会主义新农村农村职业教育应先行

建设社会主义新农村是当前湖南省在经济发展过程中面临的一大历史任务,同时也是全面构建和谐社会的重点和难点。发展农村职业教育,提高农村劳动力素质,是农村经济发展的基础,只有通过政府、社会等各方面的努力,改革创新湖南省农村职业教育,才能使农村职业教育更好地为新农村建设服务。     

建设社会主义新农村 农村职业教育应先行

建设社会主义新农村是当前湖南省在经济发展过程中面临的一大历史任务，同时也是全面构建和谐社会的重点和难点。发展农村职业教育，提高农村劳动力素质，是农村经济发展的基础，只有通过政府、社会等各方面的努力，改革创新湖南省农村职业教育，才能使农村职业教育更好地为新农村建设服务。     

发展农村教育 服务新农村建设

经济全球化和科学技术迅猛发展的新世纪，无论是在综合国力的竞争中，还是在构建和谐社会进程中，人力资源开发至关重要。然而，我国在农村人力资源开发方面无论是数量还是质量都与社会发展的大背景不相适应。对于一个拥有8．7亿农村人口的农业大国．要开发农村人力资源，农村教育肩负着重大责任也面临着巨大的挑战。国务院召开的农村教育工作会议，确立了农村教育的两个战略地位：一是把农村教育放在整个农村工作优先发展的战略地位．二是把农村教育放在整个教育工作重中之重的战略地位。     

农村教育要为新农村建设出力

太原市所辖的阳曲县,是一个地广人稀、经济落后的插花贫困县。自2004年以来,该县落实温家宝总理对柳林县前元庄办学经验的批示精神,选择了位于山区、半山区、丘陵、平原的四所村校进行"农教结合"的改革实验。2006年6月,山西省陶研会会长宋玉岫一行人到阳曲县对"农教结合"实施情况进行了全面考察,考察报告经     

发展农村教育 服务新农村建设

经济全球化和科学技术迅猛发展的新世纪,无论是在综合国力的竞争中,还是在构建和谐社会进程中,人力资源开发至关重要。然而,我国在农村人力资源开发方面无论是数量还是质量都与社会发展的大背景不相适应。对于一个拥有8.7亿农村人口的农业大国,要开发     

农村教育是新农村建设的基石

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务.教育既是社会主义新农村建设的基础,也是社会主义新农村建设的重要内容.积极投身于社会主义新农村建设是农村教育义不容辞的重要职责.围绕新农村建设"生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主"的要求,农村教育需要抓住机遇,在实现教育自身振兴的同时,积极服务于新农村建设.     

新农村建设中农村教育的使命

十六届五中全会提出要建设社会主义新农村,这一决策的提出具有重大的时代意义,新农村的建设同时为农村教育的发展带来了机遇和挑战,发展农村教育任重道远。     

生命科学教育应注重学习过程

生命科学是一门以实验为基础的学科,因此,对于学习过程更为重视。若教学过程处理得当、教学方法使用恰当,学生就能在学习过程中养成科学思维的习惯,更好地掌握知识与技能,习得解决问题的方法,情感得到升华,从而使过程与方法这一目标落到实处。     

高职教育服务于新农村建设的一种有效模式

高职院校通过实施“一系一县,一业一厂（场）,双向互动,双赢共进”服务于新农村建设的模式运作,促进了区域经济的发展,提高了农民素质,促进了农村文化建设。此模式符合高职教育规律,促进了高职院校的发展。     

教材建设应注重学习过程

长期以来,受凯洛夫教学理论的影响,我国的教材编写强调概念、原理、法则和结论,也就是重教学内容,而忽视学习过程。新课程提出一个观点,这就是要强调过程的学习,突出创新能力的培养,突出学习过程,注意让学生在学习过程中动脑、动手、动口。建构主义学习理论研究指出:“学习是学习者主动建构知识的过程,而不是由老师把知识简单地传递给学生。学习者在学习过程中,根据自己的经验背景,对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而获得自己的意义。这种建构是他人无法取代的。学生通过构建他们的知识过程,能够学得更好。”现代教材论认为,教材编…     

教材建设应注重学习过程

长期以来，受凯洛夫教学理论的影响，我国的教材编写强调概念、原理、法则和结论，也就是重教学内容，而忽视学习过程。新课程提出一个观点，这就是要强调过程的学习，突出创新能力的培养，突出学习过程，注意让学生在学习过程中动脑、动手、动口。