师生关系合理性评析

教学中师生关系处于紧张状态的根本原因在于师生交往前提条件的缺失和对学生需要的忽视，教师常常采取消极的方式控制课堂，建构合理的师生关系要求教师既保持自身的独立性，又不成为外在的专制，与学生保持双向互动的信息联系，注意满足不同学生的心理需要。     

浅析高校师生关系

师生关系是高校人际交往中最为重要的关系,也是影响教学质量、学校稳定和发展的重要因素,本文试从高校师生关系中的一些现象出发,浅析其中缘由,并进行总结归纳,以期为构建民主、和谐、交往型的师生关系进行有益探索。     

论师生关系

师生关系是教学过程中的基本人际关系。师生关系如何直接影响着教育教学效果。本文从认识根源出发,剖析了传统师生关系的状况和弊端,并提出构建和谐师生关系对教师的基本要求。     

营造和谐的师生关系之我见

长期的高中教育教学工作,使我有这样一个体会:一个对学生各方面要求都很严格的威严的老师,学生可能会很尊重他,但未必愿和他交心,他们之间永远只是师生关系;而一个善于在师生间创造相互尊重、相互理解的和谐氛围的老师,则会受到学生的信任而形成亲密无间的师生关系,它有助于学生形成健全的人格,有助于发挥出学生的聪明才智。长期的应试教育,使我们很多老师习惯于对学生进行家长式的管理,要求他们听话、用功、规规矩矩地按老师的要求而不能越雷池一步,无形中剥夺了学生的自主权利,压抑着他们的主动性和创造性思维的发展,使学习变成了负担而不是乐趣。有的老师更是动辄训斥、     

谈和谐师生关系的建立

长期以来受传统教育观念的影响，师生关系存在严重的不和谐。学生始终处于被动地位，教师具有绝对的权威。要建立和谐、平等、良好的师生关系，教师绝不能以学生的外在条件为标准评价学生，而要弯下腰来平等地对待每一个学生。     

营造和谐的师生关系

名教育家吕型伟认为：“人们都说教师是人类灵魂的工程师，但大家并不知道这些工程师们是怎样塑造人的‘灵魂’，因势利导地教育他们，做到根据每个学生的个性特点，发现他们的长处，并培养它、发展它。”教师只要矗成为学生的良师益友，融洽的师生关系也就产生了，那么在实际教育教学过程中，如何来营造和谐的师生关系呢？下面谈谈我的一些体会。     

略论新型师生关系

当今社会，知识不断更新，并迅速传播，加之新教材的使用、“普九”教育的推行和素质教育的开展，给新形势下的教学提出了新的课题。与此同时，教师面对的不仅仅是学生的共性，而更主要的是学生的个性；教师的任务不仅仪是“传道、授业和解惑”，更重要的是育人，这是素质教育的目标。如何实施素质教育，建立新型师生关系是其中至关重要的问题。     

浅谈师生关系的优化

良好的师生关系对提高教学效率特别重要。师生在教与学中会产生诸多的矛盾，如价值取向、知识见解、思维方法等方面的矛盾。因此，教师在创造教学中要坚持“和谐、主动、发展”的原则，以利于消除矛盾，调整和优化关系，培养学生的创造志向和品格，发挥创造思维和学习的主动性。我们在创造教育教学中，要充分重视和注意处理好师生关系，这样不仅有利于创造教学目标的实现、教学效率的提高，它更是我们在推进素质教育过程中必不可少而又至关重要的环节，是促进学生个性健康发展的重要保证。比如，学生在学科创造性课堂教学中难免会出现思维消…     

我国师生关系研究的现状及评析

师生关系在教学中处于非常重要的地位,对教育教学活动的进程及其效果产生着深刻的影响。因此,师生关系建设需要正确的理论指导。近年来,有关师生关系方面的研究很多。研究者从古代到现代,从国内到国外,从现实到虚拟网络,从文化学、生态学、管理学、伦理学等方面对师生关系进行     

师生关系与教学资源

教学资源本身并不能对教学产生直接的影响，教学资源的影响取决于资源的使用。由此观之，教学实践活动中的师生关系就不仅仅是一种“调度的”人际关系“状态”，而且是一种“使用的”人际关系“过程”。作为教学资源的师生关系，对话与交往是其共同特征，期望、指导、谈心、角色赋予以及激励和制止是其具体建构方式，而交往教学论思想、非指导性教学模式和理解性教学理论则是其成功范例。     

审美型师生关系的建构

审美型师生关系是指教师与学生之间的关系达到了美的境界,从而表现出和谐、个性、自由、超越等基本特性的师生关系。审美型师生关系可以激发学生的学习积极性、提高学生的学习效率,陶冶学生的情操、引导学生的生活态度,并使学生的感性和理性协调发展、促进学生审美人格的形成。在教学中,教师可以通过立美——为学生创设一种审美环境和审美——善于发现学生的美两方面构建审美型师生关系。     

教师与学生关系的探讨

正确处理师生关系，有其重要的现实意义，师生关系可分为家长式师生关系、耻学于师师生关系、能者为师的师生关系、现代新型师生关系。确定师生关系的主动权在教师。     

对师生关系的重新思考

师生关系是教学理论中一个中心问题，它直接关系到教学任务的完成及教育目标的实现，教育实践中产生的许多新问题，都直接或间接地与师生关系相关联，所以我们必须重新审视这一问题，我们认为，“教学相长”是师生关系的准确概括。     

高校师生关系嬗突的社会学透视

20世纪90年代以来,高校师生关系出现了疏离、冷漠、相互利用、对立乃至对抗等不良的关系倾向,其根源在于社会转型和高等教育改革造成的学生对于高校的期望与教师对于学生的期望出现了矛盾和冲突,以及师生之间责任和权利关系的失范,重建和谐的高校师生关系关键在于重建师生角色意识、加强师生的有效沟通以及明晰师生的社会和法律责任。     

高校和谐师生关系的特征及其重建

师生关系是高校中最基本、最重要的人际关系。和谐的高校师生关系,以崇高的宗旨、共同的目标、学术的纽带、互益的效果、纯洁的性质为其主要特征。当前高校的师生关系出现了许多令人忧虑的消极现象,重建和谐的高校师生关系,应从确立育人为本的核心理念、引导师生加强课堂内外的交流与接触、改革现行重科研轻教学的教师业绩评定制度、加强教师的职业道德建设等方面入手。     

浅谈和谐师生关系的构建

由于知识经济的到来,传统的师生关系发生了质的变化：教师威信从标定的权威到精神的力量;师生角色从界限清晰到泾渭模糊;师生价值从单方给予到相互创造;课堂教学从单极表演到意义共建。     

试论基于建构主义的师生关系

学习理论是决定师生关系的重要因素之一。在现行的教学实际中．由于受行为主义的学习理论的影响．建立了一种等级性的、压迫性的、二元对立的师生关系。建构主义学习理论提出独特的学生观、学习观和知识观，主张建立一种平等、对话、互动、合作的师生关系。     

试论创新教育中的师生关系

创新教育是素质教育的重要组成部分 ,创新教育呼唤新型的师生关系。当师生之间建立了民主、平等的关系 ,创设了宽松、和谐、愉快的教学氛围 ,学生就可以获得最大限度的发展。     

中学体育教学中师生关系的调查与分析

正确认识和积极建构学生的主体地位,是推行素质教育和创建民主、和谐师生关系的关键．在对河南部分中学问卷调查和课常观察中发现：中学生认为目前在体育教学中能较好的运用情感因素的教师比例不高,近3成的学生对目前的师生关系不满．     

试论大学师生关系的重建

师生关系是教育大厦的基石,当前大学师生关系紧张的现状表明高校不和谐因素依然存在,在高校构建和谐师生关系显得日益迫切与重要.重建良好的师生关系,教师应树立正确的观念,努力提高师德修养,采取民主的方法进行管理和教学;学生应尊师重教,主动与教师沟通;学校应注重制度创新,营造和谐校园氛围,形成良好生态环境.