平凡小事 伟大人格（下）——我眼中的魏书生（二十九）

5月2日上午8时，东胜区教育局在俱乐部举行了简短而隆重的魏书生教育思想报告会开幕仪式。在主席台上刚一坐下，魏书生就探过头来问我：“孩子怎么样?——在北京上外国语学院的那个，姑娘!”我连忙说：“挺好，挺好，在北京工作。成家了。谢谢魏老师，这么多年还记得她、关心她。”魏书生点了点头。     

民主化科学化管理的光辉榜样（上）——我眼中的魏书生（二十四）

经过150多次申请,于1978年踏入教育领域,成为盘山三中(盘锦市实验中学的前身)一名初中语文教师的魏书生,以其超前的教育理念和出色的教书育人的业绩,半年后便被学校任命为教导处副主任,负责全校学生的管理工作(这么短的时间就被提拔,前所未见。);八年之后,成为盘锦市实验中学的     

民主：搭在师生心灵之间的桥——我眼中的魏书生（十八）

笔者曾问过魏书生:你的学生学习积极性如此之高,自控能力如此之强,尤其是当你外出讲学、长时间不在学校的时候,班级的教育、教学活动照样能够正常、高效运行,有没有什么“秘诀”?魏书生说:“如果要说有,那就是隐恶扬善、尊重别人。”“仔细想来,根本的办法其实只有两个字:民主。”他常说:“民主不仅是教育的手段,而且是教育的目的。”我们看到,在魏书生班里,几乎所有的事情,都是通过和学生商量、商量、再商量,统一意见,然后执行的。大者如:作业究竟是根据自身实际确定,还是由老师统一布置?单元或平时测验进行不进行?作文是同学之间互批还是…     

教给学生寻找真理的能力（下）——我眼中的魏书生（二十二）

魏书生认为,自学能力“既是一种优秀的心理品质,又是一种个性特征。”他说:“理论告诉我们:任何心理品质和个性特征的形成,都要经历知、情、意、行的心理过程才能形成和发展。”魏书生培养学生自学能力的实践,正是严格遵循知、情、意、行的心理规律,系统实施的。一、提高认识,抓“知”。他首先引导学生讨论讲授法的利与弊。他认为,“要改革一种旧的教法,必须要明了它存在的利与弊,真正看清了这种教法的弊大于利时,学生才乐于寻求利大于弊的方法来取代它。”反复讨论的结果,使绝大多数学生认识到,讲授法弊大于利:使学生成了容器,成了奴隶,束…     

平凡小事 伟大人格（上）——我眼中的魏书生（二十八）

2004年5月2日，应内蒙古自治区现代教育研究会邀请，魏书生赴鄂尔多斯市东胜区讲学。按照自治区现代教育研究会和东胜区教体局的安排：5月2日，魏书生讲一天(5月3日中午飞上海，去主持一个全国性会议)，5月3日上午，由辽宁省盘锦市教科所蔡政权所长讲魏书生教育思想，5月3日下午，还安排由我谈谈学习魏书生教育思想的体会。     

“道德长跑”的领跑人—我眼中的魏书生（十四）

多年来，魏书生和他所教过的历届学生始终坚持写日记，同时，他还真诚地反复向青年教师和社会各界倡议写日记。他把写日记叫做“道德长跑”，形象，贴切，且寓意深刻。魏书生说：“为什么叫‘道德长跑’呢？我总想，一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢？我觉得写日记就有这种作用。绝大部分心理正常的人写日记时说心里话、说实话，这便起到了使人求真的作用；绝大部分人写日记一般都劝自己上进，助人改过；绝大部分人都在日记中针砭假、恶、丑，赞扬真、善、美，…     

我评魏书生（一）：——魏书生开放的语文教育观初探

语文教学中 ,每一位语文教师都不能回避这样一个问题 ,那就是 :语文是什么 ?语文教学又是什么 ?对这个问题答案不同 ,教学时会有不同的教学行为 ,终结就会产生不同的教学效果。在长期的语文教学活动中 ,我们已经形成了一套比较完整的“程式” ,其核心是紧紧地依靠课本 ,按教学进度计划授课、布置作业、组织复习、迎接考试 ,这样做固然有一定的合理成份 ,但总的说来效果并不理想。 1978年《人民日报》发表吕叔湘先生《语文教学中两个迫切问题》一文 ,文章就语文教学少、慢、差、费的状况发表感慨 ,说 :“十年的时间 ,两千七百多课时 ,用来学…     

带领学生朝着伟人的方向攀登——我眼中的魏书生（十九）

凡是到过魏书生班里的人,都会对教室里的这几样东西产生浓厚的兴趣(当然,不只这几样),离开以后也久久不能忘怀。这就是:《班级日报》、格言警句、座右铭。 《班级日报》从1984年1月开始出刊,全班同学按照学号轮流当编辑,寒暑假不间断,大年三十、初一照常出,每月装订一本。这些年下来,累计有几百本之多了!     

走进生活 走进大自然——我眼中的魏书生（二十三）

当应试教育以追求分数、升学率为惟一目的，把学生当容器去灌输，逼使他们最终成为“考试机器”的时候，事实上，便本能地将几乎所有能够使学生开阔眼界、增长见识、净化心灵、陶冶情操、强健体魄的时间和空间剥夺了。于是，本来充满无尽生机活力、天真烂漫的青少年学生，被日复一日、     

民主化科学化管理的光辉榜样（下）——我眼中的魏书生（二十五）

魏书生在谈到管理问题时曾说过：“对于一个集体来说，民主管理与科学管理好比鸟的两翼，缺少任何一方，都无法腾飞。”为此，他强调校长应当“用更多的时间研究教育科学和学校管理科学。”     

体育：重视“体”，更要重视“育”——我眼中的魏书生（十六）

课间十分钟,在魏书生的班里,经常可以看到这样的情形:总有一些学生,抓紧利用这点儿时间(在魏书生那里,这叫做利用时间的“边角余料”),踢腿、压腿,或趴着椅子、暖气做俯卧撑。其执著的神情、认真的态度,让人感到那像是在参加正式比赛。在多次赴盘锦学习的日子里,体育同样给我留下了难忘的印象。在那里,无时无刻不感受到体育在魏书生宏大的育人工程里特殊重要的位置。下午放学之前,全班同学都要按规定做仰卧起坐和俯卧撑。只见两个同学为一组,一个双手抱头,躺在课桌上做仰卧起坐,另一个则趴着椅子做俯卧撑,做完之后,相互调换。这一次,我数了…     

我评魏书生（二）：魏书生的“教书”与“育人”

提到魏书生“教书” ,就不能不提到他的“育人”。有许多老师曾问魏书生 :“看您教语文多轻松啊 !您是靠什么方法 ,使各类学生都能积极主动学习的 ?”魏书生的回答出人意料 ,只有两个字 :“育人”。是啊 ,我们都感觉魏书生语文教学轻松、省时、高效 ,然究其诀窍 ,魏书生却只用了两个字作了概括 ,还说是“育人” ,这不能不使我们感到疑惑。然而在我们认真分析了魏书生一系列语文教学活动后 ,我们又不能不承认这样一个事实 ,那就是 :魏书生的语文教学的确与他成功的思想教育有十分密切的关系。在他的语文教学里 ,“教书”和“育人”已经水乳交…     

“上顶天、下立地”的教育大家——我眼中的魏书生（二十七）

六月七日，到盘锦的第二天一大早，我赶到了实验中学，为的是能听一节魏书生的课。这时是早上六点半，虽然多次来过，但站在校门外的时候，都如第一次来一样，总要仔细端详端详：电动校门的正中镶嵌着蓝底白字的菱形图案，图案下方是一本打开的书，醒目、含蓄，上书“盘锦市实验中学”七个红字，格外耀眼；书的上方是舒展开来的嫩绿的新芽，再上面则是“真诚、善良、创新”的校训。整个图案     

我所了解的顾泠沅先生（之五）——我眼中的当代教育名师

2000年6月初，已调包头东河人大工作的我，仍然用三周多的时间，进行了我计划已久的“教育之旅”。结束了在铁岭（向傅东缨先生学习）、盘锦（向魏书生老师学习）的考察学习之后，6月8日，直奔上海。在那里，计划拜访顾泠沅先生、刘京海先生、冯恩洪先生。     

想大事 干大事 干成大事——记莱西市教委主任孙永高

旱就听说莱西市教育这几年变化迅速，成绩斐然，高考成绩四年迈了四大步，增长率居青岛市第一；青岛市素质教育年度评估中连续四年获得优秀等级；青岛市教委近两年先后在莱西召开8个现场会，全面推广莱西的办学经验；国家教育部有关领导先后7次视察这个市的教育工作，给予了高度评价……旱就听说莱西市教委有一个团结奋进、自我加压、率先垂范的领导集体，教委的当家人孙永高是一个“想大事、干大事”的人，是一个敢于改革、言出必行、身体力行、掷地有声的人，是他，凭自己的思想、人格和领导艺术，把莱西教委一班人，把莱西教育界的方方面面凝聚在一起，创造了莱西教育的辉煌。     

永远的魏书生——《我眼中的魏书生》（二十八）

如果有人问我：从教近四十年中，有谁，有什么样的事最使你感动和难忘?我会毫不犹豫地书生，是近二十年来追随、学习、研究魏书生教育思想和实践的经历，最使我感动，并将永生难忘。