浅析高职学生常见心理问题

厌学、厌世、自闭、自卑、易怒、易暴等心理问题是高职学生心理发展过程中的最常见一些问题,从一段时间的学生辅导员工作事例入手,浅析高职学生常见的(一些)心理问题的成因,以期为更好的解决高职学生心理健康问题并作好辅导工作。     

浅谈高职院校学生的心理问题

竞争越来越激烈的今天,高职院校学生的心理问题日益显现。本文通过分析高职院校学生心理健康的现状,进而探求解决学生心理问题的方法和对策。     

新的就业形势下高职学生就业心理分析与对策研究

在高等教育逐渐大众化的今天,高职学生就业压力越来越大,高职学生的就业心理问题也日益凸显出来,采取有效措施帮助学生解决就业心理问题是势在必行的工作。本文就高职学生的就业压力成因和释放对策进行了初步的研究和探讨。     

高职学生心理问题探析及对策研究

当前,心理健康问题已成为影响高职学生学习生活、就业和个人长远发展的障碍,心理健康教育已经成为高职教育教学的一项重要内容。本文从环境适应、人际交往、学习、情感、就业几方面阐述了高职学生的心理问题表现,从学生自身、家庭、学校、社会角度分析了心理问题产生原因,提出一系列高职院校心理健康教育对策。     

高职生入学适应期的心理问题与调试

高职新生都有一个角色转换与适应的过程,每年刚入学的学生往往会出现各种各样的心理问题,心理学上将这一时期称之为"新生心理失衡期"。本文通过分析高职生入学适应期的心理问题及形成原因,探索帮助高职新生调适这一阶段心理问题的对策与方法。     

高职院校学生心理问题探析及教育对策

高等职业教育肩负着我国高等教育改革与发展的历史使命,承担着为社会培养高层次、实用型、技能型高级人才的重任.由于各种因素的影响,在职业院校学生中出现不容忽视的学业、就业等方面的心理问题.探讨和研究高职学生的心理问题,找出产生这些心理问题的原因并采取恰当的教育对策,对于培养身心健康的高职人才具有十分重要的意义.     

绘画艺术介入高职院校团体心理辅导初探

高职教育是高等教育的重要组成部分,它的快速崛起满足了素质教育发展的需要。高职院校规模的日益扩大使得学生心理问题增多,许多高职院校都开设了心理健康课程和通过开展心理咨询来解决学生的心理问题。团体心理辅导作为一种有效的预防和解决学生心理问题的方式,近年来在高职院校中应用的越来越为广泛。如何能够拓宽团体心理辅导的途径,选取更加有效管用的方式?笔者认为,可将绘画艺术疗法应用于团体心理辅导之中。     

高职学生心理健康状况调查报告

通过UPI大学生心理健康测试,发现高职学生心理健康状况整体上不容乐观,67.62%的学生存在一定的心理问题。调查还发现,高职学生心理健康状况不存在性别差异,城乡、家庭关系是影响高职学生心理健康状况的重要因素。学生心理健康还存在年级差异。     

线上教学背景下高职学生心理问题分析及应对策略研究

线上教学是高职院校教学实施的主趋势,为高职院校教育教学的革新指明方向。高职院校线上教学的开展,能以先进技术的作用优势,联合课堂教学模式,开展线上线下融合的教学模式。但高职线上教学的实施,也对学生心理健康发展形成一定的影响。对此,立足于线上教学的优势,分析线上教学背景下高职学生心理问题,提出线上教学背景下高职学生心理问题的应对策略。     

高职院校大学生心理问题的调查与成因分析

相较于本科院校学生,高职院校大学生可能面对着更多来自心理、生理、环境的变化,承受着更大压力,更容易产生自卑、孤僻、自我、敏感、焦虑、悲观、厌学等心理问题,影响其健康成长和发展成才.探索当前高职院校大学生的心理健康状况,了解其心理问题产生的根源,发现约三分之一高职院校大学生存在心理问题,主要表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等方面.从遗传和先天因素、成长环境因素、创伤经历因素等三方面探析高职院校大学生心理问题成因.     

从自杀谈大学生心理危机及干预对策

青年学生是家庭、社会乃至国家和民族的未来,担负着国家崛起和民族复兴的重任。当前中国正处于转型期中,高校自杀事件时有发生,这不仅对个人和家庭来说是一种悲剧,对国家和社会也是极大的人才损失。文章试从社会变革的角度、个体的原因进行深入剖析,同时针对如何成功干预大学生的心理危机提出了可行的策略。     

谈"思想道德修养"课在师专新生适应与发展过程中的作用

专科学校的学生求学层次的愿望远远高于现实，他们思想、心理压力增大，部分学生情绪受挫，悲观失望，表现出一种无奈、无为的心境。作为专科学校的“思想道德修养”课，在教学过程中就应及时了解、把握学生的思想动态，注重调动学生的主体意识和参与意识，多渠道、多途径提高大学生思想道德修养，使教学更具针对性、实效性，使学生更快地适应、更好地发展。     

高校贫困生心理问题探究

大学生心理健康问题日益凸显,而贫困大学生这一高校中的弱势群体,其心理健康状况更不容乐观。本文从多角度入手,对高校贫困生所存在的心理问题及其产生原因进行了全面分析。并提出了相应的改善对策。     

职业院校德育工作中的心理健康教育探索

本文分析职业院校生源成分的特殊状况、学生心理问题的成因、表现,认为通过多种形式、制度化的有效的心理健康教育,释解内在阻力,克服心理障碍,使学生在思想上产生实质性转化,可实现德育目的。日常德育工作主要依靠班主任、辅导员完成,因此,班主任、辅导员应提高对学生进行心理健康教育和解决学生心理问题的能力。     

高校体育心理健康教育的开展

利用文献资料、教学实验、数理统计、逻辑分析等方法对高校开展体育心理健康教育的途径进行了比较分析，结果证明：良好的体育学习心理教育，优良的个性心理品质教育。情绪调控教育。良好的社会适应教育，轻度心理困扰、心理障碍的自我疗治教育是高校开展体育心理健康教育的有效途径。     

体验式学习与个性发展探析

体验式学习以“健康第一、以人为本”为指导思想，以培养学生创新精神和实践能力及个性发展为重点，注重在教学中使学生品尝到解决问题的喜悦，体验到运动的乐趣及由此产生的成就感，使学生的竞争意识、自我情绪控制能力不断增强，有利于个体心理的正常发展。     

警体训练对公安专业学生心理健康影响的跟踪研究

运用问卷调查的方法,采用“心理健康症状自评量表”（SCL-90表）和自制“影响心理健康的相关性因素”问卷,对512名公安院校公安专业大学生进行为期两年半的跟踪观察和相关数据的采样分析,以期揭示警体训练与公安专业大学生心理健康水平的相关性及影响程度。结论：公安专业大学生存在程度较轻、但较为广泛的心理健康问题;警体训练对促进公安专业大学生心理健康发展具有积极的影响作用。     

在读硕士研究生心理健康与体育锻炼的相关研究

采用SCL-90和PARS-3量表对全国40处院所的在读研究生进行了测量,并对研究生的体育锻炼量与心理健康之间的关系进行了分析.结果发现:1)30%的研究生有心理问题,并且随年级的增高心理问题加速增多,呈现出"U"型特征;2)研究生的心理健康问题具有明显的性别与年级差异;3)一定程度的身体锻炼量可以有效地提升研究生的心理健康水平,但具体到各个因子上作用不同.     

对高校体育适应心理素质教育的思考

对当前大学生的心理素质的特点以及大学生心理障碍和心里疾病的成因进行了分析，指出了知识经济时代对大学生进行心理素质教育的必要性，提出了如何实施高校体育适应心理素质教育的新思路。     

高校体育对维护大学生心理健康的影响调查与分析

采用问卷调查法．对620名在校大学生的心理状况进行了调查，结果表明，高校体育教育健全大学生心理，获得良好的情绪体验，预防和治疗心理疾病等方面都起到一定的效果。