浅谈湿地博物馆在青少年环境教育中的作用——以张掖湿地博物馆为例

作为科普教育基地和青少年成长教育第二课堂的湿地博物馆,如何在青少年环境教育中发挥优势和作用,提高社会效益,这是所有湿博人面对的机遇和挑战。本文针对当前环境教育现状,对湿地博物馆在青少年环境教育中的作用作了粗浅的探讨。     

探析博物馆在青少年教育中的意义

博物馆是人类文明记忆、传承、创新的重要阵地,是社会教育的重要承担者。文章探讨了如何把博物馆开辟为青少年的第二课堂;如何提高博物馆服务青少年教育的能力和水平;如何创新为青少年教育服务的方式方法,为全面培养和提高广大青少年文化素质贡献力量。     

试论博物馆对于青少年具有的教育意义

青少年是文化建设的主力军,博物馆是特殊的社会教育机构和文化基础设施,博物馆是文化、历史、科技、艺术的重要承载机构,吸引更多青少年观众来博物馆参观,探讨让青少年爱上博物馆的具体措施,对于青少年的教育具有积极意义。     

“造物宜人”:浅谈民族类博物馆的当代性

当代民族类博物馆设计,应该首先满足人的需要,进而不断贴近人的自然性情和人的社会属性,最终实现对人终极关怀。到达了"造物宜人"。在当代民族类博物馆设计中,只有对功能有详细准确的了解和把握,才能在展示设计中找到新的、深的突破。本文把民族类博物馆作为研究切入点,提出了一系列的解决方案,结合当代科技、理念来阐述能带来视、听、触、嗅、感五种感官体验的重要参与作用。     

论博物馆的教育功能对青少年的影响--来自江苏常州博物馆青少年问卷调查的报告

博物馆作为青少年学习的第二课堂,对青少年人生观、价值观的形成,人文、科学知识的积累和思辨能力的提高产生重要的影响。文章通过对常州博物馆青少年观众的抽样调查,分析了博物馆提供的教育功能与青少年的学习需求之间的契合度,探索博物馆如何进一步发挥教育功能。     

浅论博物馆与学校相结合对青少年的教育意义简

文章介绍了博物馆教育的特点及内容、学校教育的特点及内容，阐述了二者的区别和联系，以及博物馆的作用，提出了博物馆与学校相结合对青少年的教育意义。     

文化自信视域下青少年博物馆教育的优化路径

文化自信关涉国家和民族的生存与发展,提升青少年的文化自信是各类教育的应然目标。博物馆教育正逐渐成为一种重要的教育手段,其自身具有培育青少年文化自信的良好属性,而且我国丰富的博物馆资源也为博物馆教育的广泛实施提供了有力保障,这使得通过博物馆教育培育青少年文化自信成为可能。校馆融合可以作为优化博物馆教育的主要途径。其中,制度融合是博物馆教育优化的前提,课程融合可以为博物馆教育的优化提供载体,空间融合可以为博物馆教育的优化提供实践场域,师资融合是博物馆教育优化的保障。     

德国森根堡自然博物馆

位于法兰克福的森根堡自然博物馆是德国最大的自然博物馆,也是世界一流博物馆之一。它收藏了数百万种动植物标本、古生物化石标本和矿物岩石标本,其中的古生物化石展品非常丰富,向人们展示了40亿年以来地球的变迁和各种生命形态的演化。     

家庭:教育力量整合的中坚

一谈到教育,人们自然就想到学校,因为学校承担着教育青少年的主导工作。近几年,我们开始关注社会教育的作用,尤其是社会不良环境对青少年健康成长的不利影响,家庭教育的重要性也逐步进入人们的视野,毕竟家庭是学生的第一所学校,同时也是伴随青少年成长时间最长的一个环境。就在     

妒忌、物质主义对青少年自然联结的影响

为了探讨妒忌对青少年自然联结的影响,以及物质主义在二者中的中介作用,采用妒忌量表、物质主义价值观量表和自然联结量表对905名青少年进行调查。结果显示：妒忌与自然联结呈显著负相关,与物质主义呈显著正相关;物质主义与自然联结呈显著负相关;物质主义在妒忌对青少年自然联结的影响中起部分中介作用。本研究认为,妒忌不仅可以直接影响青少年自然联结,还可以通过物质主义的中介作用间接影响青少年自然联结。     

文化联姻,助力校园教育——浅论博物馆文化在学校教育中的作用

博物馆文化主要包括为广大观众提高思想品德和文化素养服务,为在校学生的校外教育服务.充分挖掘博物馆文化建设的内在意义和价值,从而和校园教育联姻,对丰富和拓展教育渠道、提升广大青少年的综合素质和道德文化观念有着十分重要的意义和作用.     

“馆校合作”模式的深入探索

"馆校合作"是指博物馆和学校之间的教育合作关系。从博物馆开始发展其社会公共教育职能之初,青少年学生就是博物馆最关注的群体,对青少年的教育也是促进博物馆发挥社会教育功能的重要途径。同时,博物馆也是青少年了解历史、感受传统文化最直观、立体的教科书。博物馆作为社会文化服务机构,对于弘扬民族优秀文化遗产、传播传统文化、增强民族凝聚力有着特殊的意义。中国国家博物馆与史家小学在馆校合作开发课程中的深入探索,凭借其系统化的教学内容、行之有效的教学方式,使博物馆的社会教育功能得到有效发挥,进一步完善了国民素质教育体系。     

儿童视角下的博物馆课程探索与实践——以课后服务项目“博物馆社团课程”为例

<正>博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所。“馆校合作”源于19世纪末英美等国家的博物馆公众教育方式,在本文指的是博物馆和中小学校为了实现共同的教育目标而进行的共建共享的教育活动。《教育部国家文物局关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》明确要求,“博物馆与学校教学、综合实践有机结合”“各地教育部门和中小学要将博物馆青少年教育纳入课后服务内容,鼓励小学在下午3点半课后时间开设校内博物馆系列课程,利用博物馆     

浅析博物馆功能与青少年素质教育

实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。青少年是希望、是未来，如何将青少年吸引到博物馆来，并从中提高综合素质，值得我们认真研讨。博物馆本身就是素质教育的重要场所，青少年可以在德育、智育、体育、美育多方面得到熏陶。为了提高青少年的综合素质，博物馆该如何为青少年提供符合其心理、生理特点的服务，搭建青少年吸收知识素养的平台，本人谈几点看法，与大家商榷。     

现代博物馆社会职能与中小学教育的联动

综观整个文化教育机构,现代博物馆属于公益性机构,作为重要教育机构承担着传承人类文明,提高国民综合素质的重任,同时担负着补充和延伸学校教育的职责,可谓学生的第二课堂。青少年是现代博物馆教育对象,在信息发达时代环境下,如何提高现代博物馆的吸引力,增强青少年对现代博物馆的了解,充分发挥现代博物馆社会职能,是现代博物馆亟待解决的课题。本文以宁波图书馆为例,对加强与中小学教育的联动的具体途径进行了探析。     

优势互补,搭建博物馆教育与学校教育相结合的新平台

博物馆作为为公众提供知识的文化教育机构,在青少年教育中起着至关重要的作用.在我国教育体制与理念由传统应试教育向素质教育转变的关键时期,博物馆应积极发挥终身教育和自主教育的优势,主动更新观念和教育模式,以创新的精神不断探索,为青少年提供强化素质、塑造良好人生观的先进文化场所.依据学校教育需要,制订博物馆教育计划;主动与教育部门建立固定的联系渠道;设计博物馆导学卡,建立评估体系;注重特色活动,提高学生素质.     

南京纪念遗址类博物馆现状分析

博物馆是一座城市文明的橱窗,在展示城市地域文化方面起着重要的作用。它不仅有崇高的社会使命,而且具有深刻的文化内涵。作者使用调查分析的方法,以南京纪念遗址类博物馆为研究对象,对侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、南京（总统府）中国近代史遗址博物馆、孙中山纪念馆这三个场馆进行了调研并分析了南京纪念遗址类博物馆展示设计的成功与不足之处。     

对博物馆藏品的认识发展及现实意义

博物馆藏品是博物馆工作的物质基础,随着博物馆事业的发展,人们对博物馆藏品的认识也不断发展,从传统的博物馆藏品即"文物标本"到现代博物馆藏品是其自身条件和博物馆工作相结合的产物,这种对博物馆藏品的内涵、作用的认识发展有利于博物馆事业向着更高更广的前景发展.     

充分发挥西藏博物馆的学校教育功能

西藏博物馆是一所地方性、综合性博物馆,它集收藏、保护、研究、展示、社会教育功能于一身。作为独特的科学文化教育机构,博物馆的教育功能对学校的教育起到了拓展和延续的作用,实践证明他在青少年的素质教育中发挥着重要作用,因此,在大力开展素质教育的新形势下,一定要充分发挥西藏博物馆的学校教育功能。     

自然联结对青少年亲环境倾向的影响

青少年是祖国的未来,培养青少年的亲环境倾向是生态文明建设的重要举措。采用自然联结量表、感恩量表、竞争性自恋量表、亲环境倾向量表对996名青少年学生进行调查,探讨自然联结与青少年亲环境倾向的关系,以及感恩与竞争性自恋的中介作用。结果显示:自然联结与感恩、亲环境倾向显著正相关,与竞争性自恋则显著负相关;感恩与竞争性自恋显著负相关,与亲环境倾向显著正相关;竞争性自恋与亲环境倾向显著负相关。自然联结显著正向预测青少年亲环境倾向,感恩和竞争性自恋在其中起到部分中介作用。因此,加强与自然的联结是提升青少年亲环境倾向的重要举措。