校园绿化与“绿色课堂”

“绿色课堂”是特定条件下形成的、独有的、有组织的义务劳动形式。第一,充分利用学生公益劳动课的机会,合理利用人力资源,绿化、美化校园,减少开支。实地观察、栽种植物、贴近自然、走进生活,学生们对此很感兴趣;生动、形象的公益劳动课,能使他们真正体验到绿化、美化的劳动成果来之不易。这不仅增强了学生们的学习兴趣,也调动了学习的积极性和主动性。第二,建立教职工义务劳动制度,开展单位义务劳动竞赛。在校园里栽种花草树木,亲自动手,让教职工们感到环境的改变就在自己的手中,润物无声,实现环境育人。第三,实行宅前绿地部分领养制。充…     

红花艳艳 橙果累累——记瑞塔铺完小生物科教活动

当前,为发展青少年科学启蒙教育提供了一个良好的契机。贺龙元帅的家乡、湖南桑植县瑞塔铺中心完小的领导和老师们充分发挥农村生物资源丰厚的优势,利用自然课、劳动课和科技活动课,对广大少年儿童进行生物科技教育,并着力实施“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的花园式学校工程,取得了绿化、美化、创收、育人等多种科教成效。 一、绿化校园、美化环境 学校组织中高年级学生在     

巩固“两基”成果,促进全面发展

1995年11月,垦利县通过了省政府的两基验收,如何巩固“两基”成果,促进全面发展,这是摆在我们郝家镇教育工作者面前的一个重要课题。一、开展校园绿化,改善育人环境郝家镇在继续改善办学条件的同时,努力开展校园的绿化美化,改善育人环境,使学校成为吸引人、教育人的良好环境。这对土地盐碱较为严重的郝家镇来说绝非易事。我们吸取过去绿化美化的经验教训,制定了切实可行的绿化措施,即坚持因地制宜,以栽种     

不断探索劳动教育规律 努力提高学生良好素质

加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。劳动教育在育人体系中具有其它学科无法替代的特殊作用。它以辅德、增智、强身等许多功效作用于学生，从而提高教育的效益和质量。山西大学师范学院将劳动课作为学科课程列入教学计划，根据劳动课所具有的实践性、基础性、技术性、综合性等特点，围绕净化、绿化、美化校园等内容，把优化劳动成果与内化学生素质有机地统一起来，发挥了劳动课在育人过程中的特殊作用。     

坚持为校园绿化吹长号

为落实科学发展观,构建和谐校园,洛阳师范学院确立"文化立校、绿化先导、环境育人、宣传吹号"的工作思路,把校园绿化、美化同学校的发展,同师生学习、生活有机的结合起来,使校园面貌逐步得到改善,为学校扩大办学规模、改善办学条件注入新的活力.     

创新学校艺术教育机制,提升学生综合素养

<正>一、独具匠心,创设校园艺术教育环境精致、和谐、高品位的艺术教育环境的建设,是加强艺术教育,提高艺术教育质量的必要条件。1.抓实校园"四化"(净化、美化、亮化、文化),营造健康、高雅的文化艺术氛围。(1)整洁、干净是学校文明的第一标志,学校狠抓学生养成教育,促使学生养成良好的卫生习惯。(2)因地制宜、精心设计、美化环境。学校除栽种绿化苗木花卉,铺上大面积的草坪外,还发动师生捐送各     

浅谈生物教学如何为校园"绿色工程"建设服务

中师生物学是一门基础学科,其中有许多知识与校园绿色工程有关。所以在教学中教师以教材为本,讲授校园绿化知识;以校园为依托,组织学生进行校园“绿色工程”建设的实施;设牌挂签,普及绿化知识;在校园“绿色工程”建设中,提高学生心理素质。从而既使学生学到了知识、掌握了技能,又绿化、美化了校园。     

高校校园绿化的社会化

营造良好的高校校园绿化环境,提高学校文明程度是推动校园精神文明建设的一个重要方面。本文拟对高校校园绿化社会化问题进行简要的论述。1.高校校园绿化的重要性高校校园绿化是学校物质文明建设的重要方面。校园绿化、美化是学校培养社会主义建设者和接班人的,是高校文明程度的显著标志。高校应该是社会主义精神文明建设的先锋和模范,校园环境的净化、绿化、美化、优化与校风和校园文化建设交融汇通,对师生有着潜移默化影响;校园绿化、美化也是学校精神面貌和管理水平的直接体现;良好的环境可以提高学校声誉,增强师生的自豪感,增强学校的凝聚力;引导和组织学生     

名校佳作

南溪山小学位于桂林市繁华的中山南路,南临风景秀丽的南溪山公园。学校创办于1961年,校园占地1.35万平方米,处处绿化、美化、知识化、是理想的育人环境。学校有29个教学班,1152名学生,73名教职工,其中有小     

泰和二中倾力打造"园林式"校园

泰和二中被评为省园林化先进学 校,这是该校在推进校园园林化过程中 继获得省绿化先进学校称号后取得的 又一佳绩。 该校紧紧围绕校园环境建设规划, 高标准、高品位打造环境工程,营造一 个幽雅舒适的环境,让师生安心、静心 和舒心。近三年来,学校每年投入近20 万元用于改善校园环境,绿化美化学生 公寓、教师公寓前后空地,培植草皮,栽种绿树,堆砌假山等,校园内修建了红 烛园、耕耘园、红蕖池和思国亭,校园大 道安装路灯和“开启未来”大型钢雕,正 在建设文化广场和植物园。校园内一年 四季生机盎然,香樟婆娑多姿,海桐青 翠欲滴。栽下千棵…     

美化校容校貌 优化育人环境

1.领导重视是搞好高校园林建设的重要保证 1.1 把校园绿化美化和卫生工作列入学校工作的重要议事日程,做到组织落实、经费落实、人员落实、合理规划。由分管副院长亲自挂帅,总务处长和分管处长抓落实,园林科长具体操作。学生会配合,要求师生积极参与,把周末机关打扫卫生活动、学生的劳动课同     

把班级建成一个理想的学习环境

一、创造理想的学习环境 理想的学习环境,一般指优美的校园自然环境,整洁的室内学习环境,和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始地高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习,积极向上,促使学生全面发展,健康成长。为此,我在学生中间倡导栽种绿化,美化环境。     

教职工会议能否由"灌输式"变为"对话式"

为了组织学校全体员工学习时事政治、提高理论素养、了解学校决策,学校一般一周或两周组织一次教职工会议.开会时一般都由领导组织和主持,但是,不管领导讲的内容多么重要,大多数老师都没有真正往心里听,会场纪律零乱无序,会议效果并不理想.由此联想到自己课堂上出现的类似情况:凡是教师讲授时间比较长的时候,就是学生听课最容易走神的时候;后来,对课堂教学作一些调整,改变课堂教学一言堂,提倡学生的参与学习、自主学习,充分发挥学生学习的主体意识,渐渐地发现学生学习积极性增强,师生关系更为融洽.再由此联想:课堂的自主参与式教学活动方式能否适用于领导组织的教职员工学习?能否变"灌输式"的教职工会议为"对话式"?能不能把教职工会议变成领导与老师民主、平等的共享过程?     

绿色的乐章——搞好校园净化绿化美化优化育人环境

高等学校是国家培养社会主义建设人材的摇篮,需要一个整洁、安静、优美的工作学习环境,搞好校园绿化美化,是优化育人环境的重要方面。十几年来,我院广大师生员工,积极响应党中央和国务院关于“绿化祖国,美化市容,造福子孙后代”的号召,认认真真,扎扎实实地绿化美化校园,优化净化育人环境,收到了良好的效果,取得了显著成绩,我院连续七年被首都绿化委员会评为“花园式单     

师范生与校园绿化

师范学校由于它自身的特点,可以将校园绿化、美化工作纳入到师范生的培养目标之中。师范生在校学习期间,与参绿化、美化校园工作,能培养爱校爱国情感,陶冶爱美、审美、创造美的情操,也有利于各学科的学习,同时,由于师范生毕业后供职的学校,大多数没有专职的绿化技术人员,学生在校期间能学习一些绿     

校园绿化、美化的构想与实践

高校是为国家培养高级专门人才的场所,绿化和美化工作应走在全社会的前列。心理学家认为:好的环境,对人的性情有净化、陶冶和升华的作用;差的环境则会使人失意、沮丧和焦躁。实践证明,幽美洁净、品位高雅的校园环境,不仅能够激发学生求知的欲望,增进对学校的热爱和自豪感,而且对母校会留下美好的印象和回忆。同时,对培养教职工爱校敬业精神,也会产生积极的影响。基于这种认识,我校加大了校园建设的力度,把绿化、美化     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化是学校所具有的特定的校园环境和文化氛围,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的办学历史、校训、校风、教风、学风以及学校的各种管理制度和学校教职工在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康积极的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智,促进学生的全面发展,更能激发教师教书育人的积极性。黔西县莲城街道办事处八块小学最初的办学历史可追溯到抗战烽火连天的1938年9月,学校最初     

克山县第一中学简介

克山县第一中学始建于1946年。现有19个教学班,1062名学生,150名教职工。 校园面积81405.5平方米,教学楼及各种配套设施先进、适用、典雅、大方。同时注重校园绿化和文化建设,栽植多种树木、花卉和草坪,整个校园基本实现了美化、绿化、清洁、典雅。 克山县第一中学坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针,教育教学质量和办学条件逐年提高。     

浅议技校学生的素质教育与校园文化建设关系

随着社会需要和现代科学技术的发展,对高职教育提出了更高的要求,这就是如何培养综合素质较高的人才.而校园是学生生活和学习的地方,与美育完美结合的浓郁的校园文化和绿化、美化、净化的环境,能塑造学生美好的心灵,促进综合素质的形成和培养.     

随风潜入夜润物细无声--营造校园心理环境的实践与探索

我们倡导优化校园心理环境的目的在于通过美化的、绿化的、诗化的、情意化的、生态化的校园生态环境体系对学生施加心理影响,提升学生热爱生活、适应环境、善于沟通、勇于进取和创新的心理品质.为此,本文拟就当前各种影响校园心理环境建设的新理念和营造校园心理环境的策略问题做一些深入的探讨.