本期话题：关注“语文集体备课”

集体备课作为一种最普遍的校本教研方法，更多的时候，它是以一种常规与制度的面目出现在语文教师面前，我们是否反思过集体备课的意义？是否追问这种教研方式遭遇的困境，是否设想过集体备课的理想状态？且让我们听听来自一线教师的不同声音。[编者按]     

语文教学要充分重视学情分析

最近一段时间，我们对本市１０所初中的语文教学进行了调研。其间查阅了５０多位语文教师的备课笔记，听了２０多位语文教师的课。结果发现，一些教学经验比较丰富的教师在教学过程中比较注重对学情的分析，从而收到了较好的教学效果。但绝大部分青年教师在备课和课堂教学中存在着一个共同的、突出的问题：在他们的教案中很不注重研究学生，没有学情分析，没有学生的活动设计，有的只是对教材内容的分析和教学步骤的安排；他们的课堂上，很少能见到高质量的学生活动，即使有，也明显具有随意性。所以，他们的课堂教学，最多只是使学生记住了…     

提高语文备课实效性，促进教师专业化发展

备课是每一位教师必备的基本教学能力之一，是上好课的根本所在。语文学科的特殊性，决定了语文教学必须精心细致的备课，并在教学过程中促进专业化发展。     

我学名师备课

算起来我教语文已有十余年了。刚上班那会儿，不知备课是何物，只记得从教导处领回教学参考书及任教年级的备课手册和几本空白的备课本。上课时，便打开从备课手册上抄好的教案。从此开始了我的语文教学生涯。这其间，我也曾登台参加过各级优质课比赛，慢慢地我感觉到备课不仅仅是“抄”这么简单的事。它是一位语文教师教学境界的象征。悟出了这一点，我便开始向名师学习，学习他们好的备课方法。     

加强语文教师的备课意识

加强语文教师的备课意识王裕厚备课是语文教师的必做课程，它是以语文教学为研究对象，根据其本质规律，设计语文教学的目的、任务、过程、原则、内容、方式和方法的过程．因此，加强语文教师的备课意识，掌握备课的基本步骤，认真备好每一节课就显得十分重要。从备课到教...     

论中学语文备课模式的改革与创新

备课是教师上好一堂课的关键之重,备课是否充分,体现着教师本身对课文的把握程度,并且直接影响着学生的对课文的学习。传统的备课模式存在着内容单一,较为片面的弊端。随着社会的进步,教学改革的时尚风气渐浓,实现备课创新必不可少。语文备课具有开放性,因此,将初中的语文与课堂教学模式相关的基本知识紧密联系,将二者结合起来备课可以有效提高语文备课质量,进而提高课堂学生的听课效率。在本文中,读者可以了解到语文与现代教学模式结合备课的必要性和优越性。     

本期话题:关注“语文集体备课”

集体备课作为一种最普遍的校本教研方法,更多的时候,它是以一种常规与制度的面目出现在语文教师面前。我们是否反思过集体备课的意义?是否追问过这种教研方式遭遇的困境,是否设想过集体备课的理想状态?且让我们听听来自一线教师的不同声音。     

是否有比查备课本更好的方法

顾名思义，备课即教师上课的准备工作，不能孤立而又片面地理解为只是写教案。我们一贯倡导“学生语文学习的外延等于生活的外延”、“语文教师要树立大语文教学观”，那么我们能否树立“大语文备课观”、“语文教师备课的外延等于生活的全部”等意识呢？当前语文教师的备课，“抄教案以应付检查”、“教案设计与上课实际完全脱节”等怪状随处可见。鉴于以上认识，我校自２０００年春季开始，本着“要想教师有所为，应允许其有所不为”的观点，从改变语文教师的备课形式入手，为教师的创新和发展“松绑”，对全体语文老师教学水平的提高进行…     

谈语文教师在备课中的角色转换

众所周知,备好课是上好课的前提。课堂教学是否有效,最重要、最根本的因素是备课是否有效。只有有了充分的预设,才能生成更多的精彩。那么,作为语文教师,该如何解读文本？如何寻找教学的最佳路径？笔者认为,教师在备课的过程中,应站在不同的角度,通过不同的角色转换来审视教材,思考教学,从而提高备课的质量。下面以苏教版语文教材三年级上册《军神》一课为例,谈谈具体的做法。     

从实习生备课教案反思高师英语专业职前培训

英语课堂教学的顺利进行,学生是否能够接受教师的教学,都基于教师备课。备课教案无疑是最能体现高师英语专业学生是否具有扎实的专业知识和教育教学理论知识的依据。本文分析了28位高师英语专业学生的实习备课教案的情况,并通过数据分析和面谈,总结了高师英语专业学生备课教案的优点和缺点,提出了对高师英语专业学生职前培训的建议。     

中学语文课程资源的开发与利用摭谈

语文教师首先必须树立大误文备课观，既要运用教材和教参，又要不惟教材和教参，尤其要学会在生活中备课，时时处处关注社会生活中的各种语文现象，搜集各种语文资源。用心积累资源，将众多语文资源内化为教师的综合素养，活化为备课的源头活水，转化为课堂教学的智慧灵光。     

与新教师谈备课中的两个问题

许多刚走上教学岗位的新教师，他们的课备得特别认真，都想把课上得出彩。但是，到课堂上时常常不能出彩，而且有时还要“败下阵”来。造成这种现象的原因当然是多方面的，其中最重要的一点是，新教师的备课往往在极其认真中隐藏着极大的不足。本文通过一位新教师执教人教版小学语文第九册《落花生》课堂教学片段的透析，谈谈新教师在语文备课中应该特别注意的两个问题。     

如何提高语文课堂教学效率

小学语文教学就是按照小学语文课程所提出的计划,由教师指导学生展开语文学习活动,实现小学语文课程所规定的各项教学目标的教育过程。在这个过程中,教师的指导和学生的参与这两者是密不可分的。一、教学准备策略备课,它是教学的起点,也是上好课的先决条件。教师备课是否充分、是否科学合理,会直接影响上课的效率和质量。因     

谈语文教师在备课中的角色转换

众所周知,备好课是上好课的前提.课堂教学是否有效,最重要、最根本的因素是备课是否有效.只有有了充分的预设,才能生成更多的精彩.那么,作为语文教师.该如何解读文本?如何寻找教学的最佳路径?笔者认为,教师在备课的过程中,应站在不同的角度,通过不同的角色转换来审视教材,思考教学,从而提高备课的质量.下面以苏教版语文教材三年级上册<军神>一课为例,谈谈具体的做法.     

坚持快乐教学 启迪学生心智——浅谈汉语拼音部分的巧学妙记

为了进一步贴近小学语文教师、服务小学语文教师，我刊策划、推出了“暑假备课专辑一”（第6期），“暑假备课专辑二”也将于第7期推出。     

如何提高村小语文教师备课的实效性

一、村小语文教师备课的问题最近听了一些村小课改语文教师的课,并且研究了他们的备课,又召集部分被听课教师进行一些访谈调查,结果显示:虽然许多村小课改教师备课中已经明显地融入了新课程理念,但村小语文备课实效性亟待提高。有68%的教师认为备课的主要作用是应付各级检查,即     

不查语文教师的备课本,行不行?

当前语文教师的备课，“抄教案以应付检查”“教学设计与上课实际完全脱节”等怪状随处可见。鉴于以上认识，我校自２０００年开始，本着“要想教师有所为，应允许其有所不为”的认识，从改变语文教师的备课形式入手，为教师的创新和发展“松绑”，对全体语文教师教学水平的提高进行了一系列的实践尝试，具体操作策略如下：一、审视备课方式根据本校“教师工作经历、教学业务能力层次明显”的师资实际，从“求实效、求发展”出发，我们对“语文教师备课应备些什么？”进行了探讨，最后得出撰写教案应体现实效。教案撰写要求做到少而精，每位…     

对古诗词主题同构教学的思考与探索

胡兰老师说得好：“中华民族是习惯了用诗词来表达与记录的民族。”于是，古诗词成了万千学子甚为重要的学习资源。在小学语文教材中，古诗词所占的比例虽然不高，但是任何一位语文教师都不会不论古诗词学习对培养学生语文素养、夯实学生文化根基的重要作用。如何让学生在有限的学习时间里，获得古诗词文化的浸润与滋养，一直让许多语文教师备感困惑。本期的“暑期备课”，胡兰等14位老师认为，将相同或相近“主题”的古诗词作品进行同构教学，是行之有效的解决方法。胡兰老师的论述高屋建瓴、条分缕析，对一线教师开展古诗词的主题同构教学有指导意义；13篇各个版本、各个年级的教学设计以实例为一线教师的备课提供了参考，相信您可以从中获取新的教学思路。[编者按]     

谈谈语文教师的备课

开放式语文教学模式给教师提出了新的要求，文章从语文教师如何备课这一角度讨论开放是语文教学的一些特点。     

“对话”走进海口英才小学——校本研训——集体备课研究

1月25至27日．海口英才小学举办了该校第四期校本研训活动，27日的研训专题是“集体备课研究”．学校邀请省教育研究培训院的周积昀副院长、海口市教研室是爱宝教研员观摩了二年级语文教研组的集体备课。之后两位专家与该校教师就如何进行集体备课进行了对话，对话颇有启发性。现予发表，以飨读者。