对计算机教学的认识

进入21世纪后，我国明显加快了建设世界教育大国的步伐，现在正向世界教育强国的目标迈进。作为中小学普遍开设的、被教育部列为重点教育学科的计算机教育，如何提高中小学计算机教育教学的优化水平，使计算机教育工作健康有序的发展，无疑是一项重要而又崭新的研究性课题。作为一名工作在中小学计算机教学第一线的青年教师，在我校开展的一系列卓有成效的计算机教学中，我通过认真学习实践，在提高中小学计算机教育教学水平方面，得到了一些启示，现说明如下：     

国内外中小学信息技术教育比较研究

一、我国小学信息技术课程现状 从1984年邓小平提出“计算机的普及要从娃娃抓起”到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发了《中小学计算机课程指导纲要（试行稿）》到2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育并颁发《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,     

加强师范院校计算机教育的几点建议——对师范院校计算机专业学生的问卷调查

本文主要统计对师范院校计算机专业学生的问卷调查结果,为我们编写的《中小学信息技术教材教法》作需求分析调查,同时也为今后中小学计算机教师的培养和计算机教学提供一些有意义的参考和帮助.     

加强师范院校计算机教育的几点建议——对师范院校计算机专业学生的问卷调查

本文主要统计对师范院校计算机专业学生的问卷调查结果 ,为我们编写的《中小学信息技术教材教法》作需求分析调查 ,同时也为今后中小学计算机教师的培养和计算机教学提供一些有意义的参考和帮助。     

加强中小学计算机教育师资的培养

计算机教育课程即将成为中小学校的必修课，本文围绕着教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知，针对海南省中小学计算机教育现状，对高师院校计算机专业如何加强中小学计算机教育师资的培养提出一些设想。     

加强计算机配备与管理促进学校教育现代化

近几年,我市始终把加强计算机的配备与管理作为促进学校教育现代化的重要途径。随着计算机更新换代速度的加快,中小学信息技术教育的要求日益提高,2005年,我们更是加大了全市中小学计算机的配备与管理力度,努力适应学校现代教育的需要。     

当前小学计算机教育的矛盾与选择

我国开展中小学计算机教育约有十五年了,应该说,目前处于试步探索与急步发展的兼迫处境。由于世界范围的计算机软硬件技术的飞速发展,我国以较快的频率修订我们的《中小学计算机课程指导纲要》,有幸于硬件的普及性价格的出现,中小学终于也能在目不暇接的同时,有了自己的电...     

万州区教育信息化建设发展的探索

万州区地处长江三峡库区腹地,人口172万,面积3257平方公里,经济比较落后,城乡差别较大,教育底子薄,历史欠账多,移校任务大,属典型西部贫困山区。现有各类学校634所,学生33.1万;其中中小学458所,中小学学生21.3万人,81.2%的中小学是农村学校。因经济落后,本世纪初只有少数几所学校有400多台配置很低的计算机。万州区中小学进行计算机建设和开设信息技术教育课程是从2000年开始,走过了"计算机单机—计算机NT教室—远程教育—计算机网络教室—校园网—教育城域网"的发展过程。     

积极开展信息技术教育加快教育现代化进程

一、我国中小学信息技术教育存在的问题严格地讲 ,计算机教育不完全等同于信息技术教育 ,信息技术教育涵盖的范围比计算机教育要大。计算机教育发展的最终目标是信息技术教育。我国的中小学计算机教育始于八十年代初期 ,经过十几年的发展 ,已经具有了相当规模。但还存在着一些问题 ,具体表现在 :1.与国际上信息技术教育先进国家相比 ,差距较大尽管我国中小学计算机教育发展迅速 ,并为今后进一步开展信息化教育奠定了基础 ,但与国际上信息技术教育先进国家相比 ,差距还非常大。总体来说 ,规模比较小 ,各地发展不平衡 ,步子较慢 ,水平也比较低…     

浅谈现代系统理论指导下的中小学计算机教育

计算机教育是现代中小学教育中的重要组成部分,直接关系着新时期青少年学生的综合素质的全面发展。但是,现今的中小计算机教育仍然存在种种困难和问题。本文以现代系统理论为指导结合现代计算机教育的现状,为中小学计算机教育提出了一些建议。     

关于提高中小学计算机教育效益的思考

中小学计算机教育是新兴的学科,在发展的过程中存在很多不同于其它传统学科的矛盾,了解这些矛盾,并逐步解决这些矛盾是提高中小学计算机教育效益之前提。     

中小学教师计算机全员培训模式及内容的研究

为全面贯彻执行国务院批转的教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和全面开展中小学教师计算机继续教育的有关文件精神 ,潍坊市教委下发了《关于在全市中小学教师中开展计算机全员培训的意见》的文件 ,文件规定从 1999年起到 2 0 0 2年在全市中小学教师中开展以普及计算机应用技术为主要内容的全员培训。培训对象为全市 4 5周岁以下的在职中小学教师 ( 4 5周岁以上的中小学教师可根据本人自愿 ,接受培训 ,但不列入考核范围。计算机专业教师不分年龄 ,接受全员培训 ) ,通过培训要求达到初级、中级或高级水平。根据调查 ,全市需要参加培…     

浅谈中小学计算机机房的管理与维护

计算机机房的管理与维护工作是信息技术教学的重要环节。随着中小学信息技术教育的普及,计算机机房的管理与维护在整个教学活动中愈显重要。本文根据笔者的工作实践,对中小学计算机机房的常规管理与维护谈了几点经验。     

农村中小学教师计算机基础课程的教学方法探讨

随着计算机的普及应用,计算机应用技能已经成为素质教育和终身教育的重要标志;计算机基础及应用知识作为农村中小学教师进修的重要课程之一,是其进行和终身学习的重要内容,也是其日常教学生活中应用最多的知识体系之一。农村中小学教师具有基础知识差异大、专业水平较低、实践时间少的特点,针对这一特点,作者在分析了计算机基础知识结构体系的基础上,针对计算机基础的教学目的,提出了农村中小学教师计算机课程教学分级原则和教学方式,为农村中小学教师计算机基础知识的培训提出了新的教学思路。     

高师现代公修计算机教育的最佳方式研究

从当前中小学教育的发展和高师教学改革的角度,论述了高师现代公修计算机教育的现状,然后提出了高师现代公修计算机教育应开设的内容及采用的教学方法及手段.     

高师现代公修计算机教育的最佳方式研究

从当前中小学教育的发展和高师教学改革的角度,论述了高师现代公修计算机教育的现状,然后提出了高师现代公仆计算机教育应开设的内容及采用的教学方法及手段。     

英国幼儿园的计算机教育

计算机教育在英国幼儿园被称为信息技术教育（即Ｉｎ ｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ）。信息技术教育通俗地来理解 ,就是让幼儿熟悉了解现代通讯系统 ,如应用较广的计算机、电话、电视、录音机、打印机、复印机等。在英国的国家课程中 ,计算机教育被法定为一门基础课程并要求在英格兰及威尔士的中小学中实施。随着国家课程在英国各地的推行 ,计算机教育如一股科技的春风吹遍英伦大地 ,不仅在中小学中得以广泛地应用 ,而且也在幼儿园中普及开来。教师和家长不仅将计算机视为一种方便快捷的工具 ,而且也将对其的…     

汉南区启动教育技术现代化的调查与思考

如何贯彻落实武汉市教委2000年工作要点和省、市、区教育创新工作会议精神,加速启动教育技术现代化工作,结合我区实际,目前的调查情况是:1　建设需求与基本现状11　关于计算机室建设111　市教委工作要求:市教委关于全市中小学计算机教育工作意见的要求中明确指出,到2000年,全市中心小学及以上学校必须配备计算机教室。重点中小学的计算机配置要达到一类标准(50台普通计算机联网、50台多媒体计算机联网、多媒体投影教学系统)。2000年要有20%的村小有计算机。112　我区现状及建设需求:我区8个农场(街、乡、镇),有10所学校配备了计算机教室,还…     

从计算机教育到信息技术教育的转变——谈中小学信息技术课程理念

本文从研究中小学信息技术教育课程的理念入手 ,主要阐述了中小学从计算机教育转变为信息技术教育过程中 ,如何在课程的目标、内容、方法和评价方面均得以发展 ,并提出了实现转变的建议。     

如何进行中小学计算机教育

计算机与信息技术是青少年知识与能力结构不可缺少的重要组成部分,计算机教育更是培养信息化人才的重要途径.文中对如何进行中小学计算机教育阐述了个人浅见.