浅谈“古诗”在政治课教学中的运用

“他山之石，可以攻玉。”在思想政治课中，运用古诗进行教学对于创造良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力，改变学生心目中政治理论刻板、严肃、枯燥的印象，形成活泼、生动的教学气氛，发展学科的横向联系，进行渗透教育，有着积极的作用。     

浅谈音乐教学在素质教育中的作用

音乐教学是学校素质教育的重要环节,对培养学生的素质、促进其身心健康成长、学会用完美的心境去善待生活、创造生活有着十分重要的意义,对学生道德、智能、情意素质的形成和发展有着其他学科所不可替代的作用,在素质教育中的地位极其重要。 首先,音乐教育是培养提高青少年道德素质的重要手段。我国自古就有“兴于诗,立于礼,成于乐”的说法,认为通过音乐能达到很高的道德水准。西方的教育家则认为“音乐是比一切哲学更高的启示”,“是灵魂的语言,是医治灵魂疾病的灵丹妙药、”从小学音乐教学的内容看,每首歌曲都是一篇做人的乐章…     

浅谈漫画在政治课教学中的运用

漫画蕴含着深刻的哲理,极富趣味性和幽默感,它以特殊的方式针砭时弊,扬美抑丑,鞭鞑腐朽。漫画以其独特的风格和魅力被编入政治课教材,并成为一道新颖的开卷试题,为培养学生的探究精神和发散思维提供了广阔的空间。教师注意收集一些与教材内容紧密联系、贴近现实生活的漫画,用于教学过程中,让学生品味漫画的生动、幽默、诙谐、深刻,在笑声中学道理、悟道理,这既符合学生的思维特点,又能培养学生的探究能力。     

事例在思想政治课教学中的妙用

思想政治课是一门理论性很强的学科。长期以来存在这样一种现象，就是学生对抽象枯燥的理论不感兴趣，也不容易理解和掌握。如何改变这种现象，使学生爱上政治课呢?我在思想政治课教学实践中体会到，巧妙地运用具有趣味性、知识性和科学性的事例进行教学，可以化抽象为具体，化枯燥为生     

音乐在小学古诗词教学中的运用探析

古典诗词是中国传统文化的精髓,具有丰富的文化内涵,对小学生了解优秀的中国传统文化,理解伟大的中华文明有着其他文本不可替代的作用。诗乐本一体。在小学古诗词教学中融入音乐元素——课前用音乐诱导学生,课中用音乐激发学生,课后用音乐收束,有助于激发学生古诗词学习兴趣,有助于其领悟古诗词之情感意蕴,感受古诗词之音律美与艺术美,能有效提高古诗词课堂教学的效率。但小学古诗词课融入音乐元素,要适时、适度,配乐也要恰当。     

浅议情境教学在中学思想政治课中的运用

所谓情境教学是指教师在教学中有意识地创设与教学有关的情境,使学生处于特定情境之中,获得表象,从而感悟其中的情与理。它强调学生兴趣的培养,以促进学生整体能力的和谐发展为目标。良好的教学情境,可以引发学生的亲近感和新鲜感,密切师生关系,使教与学更加协调发展。     

音乐在思想政治课教学中的妙用

"他山之石,可以攻玉",一首好的歌曲,可以说是对客观社会生活审美认识的高度概括,唱起来悦耳动听,打动人心,品味无穷,是提高学生审美能力的极好教材.在思想政治课教学中,结合所学的内容,选取恰当的歌曲运用于教学之中,这不仅活跃了课堂气氛,而且还能让学生在愉快的心境中来学习知识,有一种亲切、愉悦之感,犹如进入艺术的殿堂,那种"假、大、空"枯燥泛味的说教、讲解便荡然无存了.在近几年的教学实践中,我们把音乐带入课堂收到了良好的效果.     

浅析情境教学在高中思想政治课教学中的运用

高中思想政治课内容多且抽象难懂,学生往往觉得学得枯燥。因此,教师应精心创设课堂情境,引导学生积极参与情境的创设和情境教学过程,培养学生情感,让学生积极主动地进入最佳的学习状态。     

情感教学在思想政治课中的运用

情感教学在现代教育特别是素质教育的形式下发挥着越来越重要的作用,情感教学也受到越来越多的教师的重视,本文试图从情感教学在思想政治课中的意义,作用等方面来阐述情感教学在思想政治课中的运用。我们在思想政治课教学中,重视情感教学,并灵活运用情感教学,对学生进行思想教育和能力培养。不断提高思想政治教学水平,使学生受到更多更好的教育,为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。     

体验性教学法在思想政治课中的运用

在思想品德教学中,要提高学生的思想道德素质,培养其创新精神和实践能力,就必须充分发挥学生的主体作用,革除说教式教学和死记硬背知识点等弊端,使之真正成为课堂的主人。这其中,体验性教学是实现思想政治教学目标的有效方法。体验性教学是指教师根据学生的年龄、心理认知特征和社会生活经历,结合政治学科和教学内容等特点,     

"情境教学"在思想政治课中的应用

主要结合教学实践探讨情境教学方法的概念、操作流程、条件、注意事项和在思想政治课教学中的应用等问题。情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情、在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到知识的学习之中。     

体验性教学法在思想政治课中的运用

正在思想品德教学中,要提高学生的思想道德素质,培养其创新精神和实践能力,就必须充分发挥学生的主体作用,革除说教式教学和死记硬背知识点等弊端,使之真正成为课堂的主人。这其中,体验性教学是实现思想政治教学目标的有效方法。体验性教学是指教师根据学生的年龄、心理认知特征和社会生活经历,结合政治学科和教学内容等特点,创设相应的环境和     

情感教学在思想政治课中的运用

情感是人们对客观世界的一种反应形式,它能够表达人们对事物的愿望和看法。情感的表现形式相当复杂,或喜悦,或悲伤;或欢乐,或忧愁等等。课堂中学生因课堂气氛会出现不同的情绪,会因教学内容产生不同的情感,教师要善于引导学生向着正面的方向发展,培养学生积极的情感。初中的学生年龄小,对事物充满着好奇,由于他们性格活泼好动,喜欢教师富有情趣的讲解、幽默诙谐的语言和充满激情的表达,     

体验性阅读教学在政治课教学中的运用

体验性阅读教学是以情境资料为基础，以平等交流为方式，以情感体验为核心，以精神升华为目的的一种阅读教学形式。体验性阅读教学旨在促进和帮助学生内省体察，使学生在体验感知的过程中，丰富思想情感，认知未来世界。     

浅谈诗歌在中学思想政治课教学中的运用

诗歌是一种最早出现的、最富于表现力的文学形式,一首好诗不但具有丰富的思想性,而且具有高度的艺术性,是内容与形式的完美统一。在思想政治课教学中运用诗歌,可以创设良好的教学情境,拨动学生思维的琴弦,增强教学内容的吸引力、感染力,提高教学效果。     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势 1．运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性 思想政治课教材中有大量的概念和原理,这些概念和原理很抽象。用传统的教学方法去讲解很枯燥。同时,有许多概念、原理,由于学生对其缺乏感性认识,也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度。难以激发学生的求知欲和学习兴趣。多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段,将抽象问题形象化,将枯燥的字叙述变得生动有趣。同时,通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前,增强了教师讲解的可信度。优美的画面,动听的音乐,配上教师简练语言的讲解,激发了学生的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。     

观察法在思想政治课教学中的运用

了解和掌握学生的思想品德实际状况,是开展思想政治教育的基础和前提。对学生思想品德现实水平的准确把握是增强思想政治课教学针对性和实效性的实践需要。观察法是认识学生思想品德现实状况的一种有效方法。     

论小组合作学习在思想政治课中的运用

思想政治课教学不仅仅是传授学生政治知识和培养学生政治素养，更重要的是通过教学培养学生各种意识，尤其是培养学生的合作意识。但是，长期受“应试教育”影响，学生仅仅认为政治课是中考高考的一门得分科目。     

浅谈思想政治课中的快乐教学

教育家陶行知先生说:"我们的教育应解放学生的脑,让他们去想;解放他们的手,让他们去做;解放他们的嘴,让他们去说;解放他们的时间和空间,让他们去展现。"对此,我感触颇深,在教学过程中,我以人为本,建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造"快乐"的气氛;以现代化的教学手段,创设快乐情境;以生动的案例,提供快乐素材;进行快乐教学。